2019-2020年高中語(yǔ)文 3.9《父母與孩子之間的愛(ài)》教案 新人教版必修4(1).doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 3.9《父母與孩子之間的愛(ài)》教案 新人教版必修4(1) 知識(shí)與能力 1、了解弗洛姆及其作品《愛(ài)的藝術(shù)》的基本觀點(diǎn)。 2、感受不同階段的愛(ài)。 3、父愛(ài)與母愛(ài)的比較。 4、區(qū)分“我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰恪焙汀拔倚枰?，因?yàn)槲覑?ài)你”。 過(guò)程與方法 1、比較法，通過(guò)對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)的比較，重新審視愛(ài)。 2、問(wèn)題探究法，以時(shí)間和邏輯順序分析“愛(ài)是一種能力?！? 3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛(ài)的真諦。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。 2、享受愛(ài)的同時(shí)，試著學(xué)會(huì)付出和努力，更好地?zé)釔?ài)生活。 教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué) 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 在進(jìn)入今天的主題之前，給大家說(shuō)兩個(gè)真實(shí)的事例。舉秦怡和史鐵生母親的例子。（略）可憐天下父母心，在我們成長(zhǎng)的風(fēng)風(fēng)雨雨中，父母的付出永遠(yuǎn)是無(wú)怨無(wú)悔的。今天，我們將一同走進(jìn)美國(guó)作家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛(ài)》，傾聽(tīng)他是如何理性地審視人間最真最濃的情！ 二、弗羅姆及《愛(ài)的藝術(shù)》 弗羅姆，美國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家。主要作品《愛(ài)的藝術(shù)》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛(ài)的藝術(shù)的理論專著。他認(rèn)為愛(ài)是一種主動(dòng)的能力，使可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會(huì)愛(ài)的藝術(shù)，才能夠愛(ài)，并且才能獲得別人的愛(ài)。（集體朗讀） 三、推進(jìn)新課 解題，理清脈絡(luò) 對(duì)象：母親、母親、孩子 內(nèi)容：愛(ài) 層次：母愛(ài)、父愛(ài)、孩子 明確： 體驗(yàn)?zāi)笎?ài)（1-3） 感受父愛(ài)（4-7） 完善自身（8-10） （二）閱讀一、二部分，回答下列問(wèn)題。 問(wèn)題一：母愛(ài)與父愛(ài)分別有那些特點(diǎn)？ 問(wèn)題二：母愛(ài)與父愛(ài)有哪些不同？ 問(wèn)題三：母愛(ài)與父愛(ài)有哪些積極性與消極性？ 學(xué)生自主解決，主要是尋找關(guān)鍵語(yǔ)句。 明確： 特點(diǎn)與區(qū)別 母愛(ài)①無(wú)條件。祝福、和平，不用為此努力。②自然世界。故鄉(xiāng)。大自然、大地和海洋。 父愛(ài)①有條件，需要努力，順從是最大的道德。②思想世界。法律、秩序、紀(jì)律等。 優(yōu)缺點(diǎn) 母愛(ài) ①偉大，渴求。②不需努力，無(wú)需贏得。 父愛(ài)①努力，受自己控制和支配。②必須努力，否則會(huì)失去。 問(wèn)題四：比較分析，說(shuō)說(shuō)兩者差別的原因。 母愛(ài)——童年時(shí)期 以時(shí)間區(qū)分 父愛(ài)——成長(zhǎng)時(shí)期 母愛(ài)——被人愛(ài)、無(wú)條件 以能力區(qū)分 父愛(ài)——通過(guò)努力、有條件 小結(jié)（初步得出弗羅姆觀點(diǎn)，集體朗讀） 愛(ài)不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問(wèn)題，是一門(mén)通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的藝術(shù)。 問(wèn)題五：什么樣的愛(ài)才是成熟的愛(ài)？ 我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰恪? 我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你。 比較：前者因?yàn)樾枰獎(jiǎng)e人，才去愛(ài)別人，是被動(dòng)的，這種愛(ài)是幼稚、不成熟的。 后者是從愛(ài)他人中實(shí)現(xiàn)愛(ài)自己，是主動(dòng)的，這種愛(ài)是成熟的。 通過(guò)此段說(shuō)明，引出最后一部分。（問(wèn)題引入） （三）閱讀最后一部分，思考 問(wèn)題六：如何完成成熟的一生？ ①他發(fā)展了一個(gè)母親的良知，又發(fā)展了一個(gè)父親的良知。 ②樹(shù)立起兩個(gè)形象。 ③成熟的人，他就是自己的父母，學(xué)會(huì)自立。 ④把母親的良知建筑在愛(ài)的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。 對(duì)文章進(jìn)行小結(jié)，以時(shí)間和邏輯的順序，分析了愛(ài)是一種能力。（對(duì)照板書(shū)） 四、合作探究 通過(guò)本課兩種愛(ài)的對(duì)比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛(ài)的標(biāo)準(zhǔn)，在我們以后的人生道路上，我們?cè)撊绾稳?shí)踐這兩種愛(ài)，又如何去成就完美人生呢？（此題設(shè)置主要是幫助學(xué)生如何健康地成長(zhǎng)，并能從父母之愛(ài)延伸為他愛(ài)，由小愛(ài)向大愛(ài)升華。） 引導(dǎo)：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷說(shuō)體驗(yàn)；聯(lián)系名人大家經(jīng)歷談感受。 高一新生初次離開(kāi)父母，想念父母，引出話題——這是一種幼稚的愛(ài)，因?yàn)樾枰改福?lián)系課文）——這篇文章學(xué)過(guò)之后，有什么啟發(fā)，今后該怎么去做——恰逢母親節(jié)，不少同學(xué)說(shuō)了具體的做法（本人想起了自己離世五個(gè)月的年輕的母親。這不在我的教學(xué)設(shè)計(jì)范圍內(nèi)，是課堂上本人有感而發(fā)的）——學(xué)會(huì)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)珍惜?！敖o比得更能使自己滿足，更能使自己快樂(lè)，愛(ài)要比被愛(ài)更重要，愛(ài)首先是給而不是得”“要想贏得別人的尊重，自己首先得付出?！? 聯(lián)系電視劇《親情樹(shù)》，大姐孫雨欣用無(wú)悔的青春換來(lái)了弟弟妹妹永遠(yuǎn)的尊敬和永恒的親情。 敬愛(ài)的周恩來(lái)總理——人民的總理愛(ài)人民，人民的總理人民愛(ài)。 通過(guò)以上的討論和層層推進(jìn)，希望讓學(xué)生明白： ①愛(ài)的途徑——努力和奮斗 ②愛(ài)的內(nèi)涵——愛(ài)他人，愛(ài)自己 ③愛(ài)的升華——珍惜情感，感恩 五、課堂小結(jié) 在我們成長(zhǎng)的磕磕絆絆中，總有無(wú)數(shù)的愛(ài)包圍著我們，不關(guān)有來(lái)自父母的，還有來(lái)自方方面面的。讓我們懷著一顆感恩的心，在享受這些愛(ài)的同時(shí)也試著去愛(ài)護(hù)和關(guān)心身邊的人。當(dāng)這個(gè)世界因?yàn)橛辛四愕膼?ài)而無(wú)比溫馨時(shí)，我相信：這個(gè)時(shí)候的你應(yīng)該是最幸福的人了。送上一曲歐陽(yáng)菲菲的《感恩的心》，讓我們對(duì)所有關(guān)心和幫助我們的人大聲地說(shuō)聲：“謝謝！”（《感恩的心》音樂(lè)聲響起） 六、課后反思 這篇文章對(duì)學(xué)生的理性思維提出了很高的要求，所以我選擇問(wèn)題層層推入式，試圖讓問(wèn)題簡(jiǎn)單化。但感覺(jué)前面的進(jìn)度稍快，影響了學(xué)生對(duì)后面文本的解讀。