2019-2020年高中語文《為了忘卻的紀念》教案5 滬教版第二冊.doc

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2019-2020年高中語文《為了忘卻的紀念》教案5 滬教版第二冊 【教學(xué)目標】： [知識目標]： 1、仔細揣摩文章的語段體悟白莽和柔石崇高的品格 2、學(xué)習(xí)魯迅文章運用多種表達方式從不同角度刻劃人物形象的方法 [技能目標]：學(xué)會寫作復(fù)雜的記敘文 [情感目標]：從白莽和柔石身上學(xué)習(xí)革命烈士為理想而奮斗甚至不惜犧牲生命的崇高精神，結(jié)合南京愛國主義教育增強為我、為家、為國的責(zé)任感和使命感 [信息技術(shù)素養(yǎng)目標]：學(xué)會在互聯(lián)網(wǎng)上查找資源，直觀領(lǐng)受作品的感染力 【教學(xué)重點】：從解讀白莽和柔石的形象感受革命烈士為理想而奮斗的崇高精神，從而增強國家和民族責(zé)任感和使命感 【教學(xué)難點】：魯迅運用多種表達方式從不同角度刻劃人物形象的方法 【教學(xué)活動】： [課前活動]： 1、勾畫出成語，積累并能學(xué)以致用 2、理清文章的結(jié)構(gòu)，圈劃出有關(guān)白莽和柔石的語句并分析 3、領(lǐng)會題目的含義 [課堂活動]： 1、從課文的語段和語句中感受白莽和柔石的崇高品格 2、學(xué)習(xí)革命烈士為理想孜孜不倦追求犧牲生命也在所不惜的精神，增強愛國主義意識和民族自豪感、責(zé)任感 [課后活動]： 讀魯迅作品《記念劉和珍君》，比較與本文的不同。 【教學(xué)工具和資源】： 多媒體課件，影片《為了忘卻的記念》片斷，音頻文件《廣陵散》，南京愛國主義教育所拍攝的照片 網(wǎng)上教學(xué)網(wǎng) 【設(shè)施環(huán)境】：進入互聯(lián)網(wǎng)的普通教室 【教學(xué)評價】：提問 【教學(xué)課時】：第二課時 【教學(xué)過程】： 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué) 設(shè)施 教師 預(yù)設(shè) 學(xué)生 活動 設(shè)計 意圖 導(dǎo)入 （2分鐘） 課件 詩詞導(dǎo)入 從教師滿懷深情地誦讀中進入本文的學(xué)習(xí) 低沉而不消沉的語調(diào)營造氛圍 二、 感 受 烈 士 崇 高 品 格 （30分鐘） （1） 分 析 白 莽 的 形 象 課件 從課文中找出有關(guān)白莽的語句或段落，從中可以看出白莽怎樣的品格？ 一次：送譯稿； 二次：送譯稿； 三次：出獄； 被捕； 《格言》譯詩。 品質(zhì)：對革命的堅定信念及對理想的追求 考察學(xué)生對文本的熟悉程度和從事件的記敘中分析人物形象的能力，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)；考察學(xué)生對各種表達方式的掌握程度，學(xué)會魯迅先生從不同角度塑造人物的寫作方法 （2） 分 析 柔 石 的 形 象 影片片斷《為了忘卻的記念》； 課件。 作者是怎樣表現(xiàn)柔石的“迂”和“硬氣”的？（注意：與作者塑造白莽形象的方法相比較） 方孝孺典故； 辦朝花社； 看社會； 走路； 被捕及遇害； 獄中來信。 品質(zhì)：執(zhí)著理想，堅定樂觀，單純忠厚。 拓展： （7分） 課件;音頻文件《廣陵散》（古箏）。 通過學(xué)習(xí)烈士結(jié)合自己剛剛接受南京愛國主義教育，暢談“我想對烈士如是說……” 學(xué)生討論，由某一個學(xué)生朗誦自己所作 加強學(xué)生民族精神和愛國主義教育，樹立遠大理想并為之不懈奮斗 小結(jié) （1分） 課件 一首小詩《記憶》 緊扣題目，記憶與人類思想矛盾 板書設(shè)計 為了忘卻的記念 魯迅 描寫人物方法 品質(zhì) 白莽： 細節(jié)，外貌 忠誠 柔石： 語言，細節(jié) 堅定 教學(xué)反思： 《為了忘卻的記念》是魯迅的一篇懷人敘事散文。文章涉及人物多，事情瑣細，又以作者的思想感情為線索，是比較難上的一篇文章。 我的這一堂課結(jié)合單元主題“理想”，主要從分析白莽和柔石兩個人物形象入手，從魯迅的寫作方法中體會這兩個人的崇高品格即對革命事業(yè)的忠誠和對理想的堅定信念，從而對學(xué)生進行民族精神教育。 本節(jié)課，我利用影片《為了忘卻的記念》的片斷（魯迅與柔石的交往）給學(xué)生以直觀的影像，讓文本中的人物站立起來面對學(xué)生，切合本節(jié)課的教學(xué)要求，然后在分析了二人品格后，將他們的精神延伸到中國歷史上無數(shù)為祖國和民族而揮灑青春和熱血的先烈，結(jié)合上周對學(xué)生進行的南京愛國主義教育，利用音頻文件《廣陵散》和在南京所拍攝的實地照片，讓學(xué)生暢談自己的感受，增強民族責(zé)任感和使命感。有效地做到了信息技術(shù)與學(xué)科的整合，民族精神教育與學(xué)科的整合。 本節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生從課文的細節(jié)描寫和簡潔的敘事中感懷柔石和白莽的品質(zhì)，學(xué)會魯迅寫人的不同方法，在以后自己的復(fù)雜記敘文寫作中借鑒。 本節(jié)課的不足之處，在于時間安排不夠充分，由于學(xué)生預(yù)習(xí)工作沒有到位導(dǎo)致白莽的形象分析時間有點長，以致影響了下面的環(huán)節(jié)。使學(xué)生討論時間縮短，結(jié)束有點倉促。