2019-2020年高中語(yǔ)文《守財(cái)奴》教案 人教版第四冊(cè).doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文《守財(cái)奴》教案 人教版第四冊(cè) 教學(xué)重點(diǎn) 1、分析葛朗臺(tái)的行為、語(yǔ)言，把握人物的性格特征 2、認(rèn)識(shí)葛朗臺(tái)的社會(huì)意義， 3、學(xué)習(xí)刻畫人物的常用方法,培養(yǎng)描寫人物的寫作能力。 教學(xué)方法 自學(xué)法，討論法 學(xué)法指導(dǎo) 通過分析小說的具有個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，把握葛朗臺(tái)人物形象。 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一、題解 《歐也妮 葛朗臺(tái)》是十九世紀(jì)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)中一部杰出的作品，葛朗臺(tái)是世界文學(xué)史上刻畫最成功的守財(cái)奴形象之一，他貪婪、吝嗇、專橫、兇狠、虛偽，對(duì)黃金的占有欲貫穿于他的全部思維活動(dòng)和行動(dòng)之中，對(duì)金錢的追逐、聚斂、守護(hù)完全支配了他的心靈。課文通過對(duì)葛朗臺(tái)愛財(cái)——騙財(cái)——守財(cái)?shù)拿枋?，刻畫了這個(gè)守財(cái)奴極端自私、極端貪婪的丑惡嘴臉，深刻的揭露了拜金主義的罪惡，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系。節(jié)選部分很長(zhǎng)，但文字淺顯，本人在施教的過程中著重從整體把握、情節(jié)梳理、性格分析、稱謂變化的探究等方面組織、安排的。 在歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺(tái)在巴黎的侄子查理因父親破產(chǎn)自殺而投奔葛朗臺(tái)的家，歐也妮與查理一見鐘情。但葛朗臺(tái)對(duì)弟弟的死和侄子的處境毫不同情，更不用說把女兒嫁給一個(gè)破落戶了，于是他把查理送往印度去經(jīng)商。在臨別之際，為了幫助查理實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)還債的計(jì)劃，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也將母親留下的一個(gè)貴重精美的梳妝匣寄存在歐子妮這里。當(dāng)葛朗臺(tái)知道女兒把積蓄送給查理后，大發(fā)雷霆，把女兒關(guān)了起來，妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說明了利害關(guān)系，如果妻子死了，女兒有權(quán)繼承母親的財(cái)產(chǎn)。于是葛朗臺(tái)跟女兒和好，并討好妻子，課文就是從這里開始的。 二、導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)置 請(qǐng)同學(xué)講一講《儒林外史》中嚴(yán)監(jiān)生的故事。教師予以補(bǔ)充，嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇根本不夠級(jí)別，在世界文學(xué)人物畫廊里面，有四大頂尖級(jí)的，他們是誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們回答。莎士比亞的《威尼斯商人》中的夏洛克，果戈里的《死魂靈》中的潑留希金，莫里哀的〈慳吝人〉中的阿巴貢，巴爾扎克的〈歐也妮 葛朗臺(tái)〉中的葛朗臺(tái)。我們今天來看看是怎樣吝嗇的。 三、整體把握。 1、介紹與課文有關(guān)的情節(jié)。（內(nèi)容略） 2、節(jié)選部分的整體把握。（性格和矛盾沖突） 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第一二段，并提出“這兩段寫了哪些內(nèi)容？”的問題。 思考后明確：介紹了葛朗臺(tái)的性格。 交代了矛盾沖突。 然后深層研究，葛朗臺(tái)的性格用文中的話來概括（執(zhí)著狂——看到金子，占有金子的執(zhí)著狂）。 矛盾沖突的把握，著重的分析葛郎臺(tái)的內(nèi)心獨(dú)白中的“那”究竟指代的是什麼。就是放棄財(cái)產(chǎn)，向女兒報(bào)告財(cái)產(chǎn)的數(shù)目，不動(dòng)產(chǎn)拍賣，等于割他的脖子。這里既表現(xiàn)了他的視財(cái)如命的性格也交代了矛盾沖突是與女兒爭(zhēng)奪家庭財(cái)產(chǎn)。在這里我們可以看出這兩段在整個(gè)文中所起的作用——提領(lǐng)全文。后面的情節(jié)就是圍繞著葛朗臺(tái)對(duì)待家庭財(cái)產(chǎn)的態(tài)度為中心展開的，后面所寫的內(nèi)容就是表現(xiàn)他的執(zhí)著狂和視財(cái)如命的性格。 四、梳理情節(jié)。 課文第三段開頭寫道“終于他主意拿定了”，那麼他的主意究竟是什麼？后文有交代，就是“決意向歐也妮屈服，巴結(jié)她，誘哄她”。但是當(dāng)他看到梳妝匣的時(shí)候，又是怎樣呢？ 又是什麼使他交回梳妝匣呢？通過不同的問題啟發(fā)學(xué)生理清文章的情節(jié)。 教師歸納：作品圍繞葛朗臺(tái)“愛財(cái)——騙財(cái)——守財(cái)”這一線索主要寫了三件事： 搶奪梳妝匣（發(fā)現(xiàn)——搶奪——交回） 誘騙繼承權(quán)（提出——誘騙——騙到） 看守密室（最后的彌留之際抓法器） 五、性格分析 葛朗臺(tái)的性格是貪婪、吝嗇、專橫、兇狠、虛偽。作者在刻畫這一性格的時(shí)候采用了動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫。 提出問題： （1）葛朗臺(tái)已經(jīng)是七十六歲的老頭，但是他的動(dòng)作是和他的年齡是不相符的，請(qǐng)同學(xué)們找出與他年齡不符的動(dòng)作的句子。 學(xué)生自己找，然后分析。 “老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！敝械摹翱v”“撲”動(dòng)詞。 “老家伙想掏出刀子撬一塊金板下來”中的“撬”字。 （2）人物的語(yǔ)言包括對(duì)話和獨(dú)白，人物的語(yǔ)言反映人物的生活經(jīng)歷，文化修養(yǎng)，思想感情，更重要表現(xiàn)人物的性格。請(qǐng)同學(xué)們找出與他身份相符的句子。 “為什麼不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！” “要不要花很多的錢？要不要吃藥呢？” “——一言為定，” “咱們兩訖了。這才叫做公平交易?！? （3）找出與他身份相符的動(dòng)作的句子。 “葛朗臺(tái)抓起女兒的手放在自己手中一拍” 六、對(duì)葛朗臺(tái)的稱謂的變化。 七十六歲的葛朗臺(tái)，作者起初稱他為“老頭兒”。“老頭兒無意中身邊帶著百寶鑰匙，便自己開了大門”?！袄项^兒開門進(jìn)去?！? “老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。” 在此之前，作者一直稱其為“老頭兒”。兒化，在語(yǔ)言現(xiàn)象中，本來表達(dá)的是一種親昵的意味?！袄项^兒”本來是七十六歲的人，動(dòng)作如此之神速、利落。真是超出作者的意料，作者的諷刺意味特強(qiáng)，葛朗臺(tái)如此的貪婪兇狠。面對(duì)葛朗臺(tái)的所為，歐也妮四肢發(fā)抖。自己的父親竟然不顧及女兒的感情，把情人的感情的信物當(dāng)做交易。 面對(duì)著葛朗臺(tái)“想掏出刀子撬一塊金板下來，” 就連作者與讀者也看不順眼，作者對(duì)他的稱謂又發(fā)生了變化，稱他為“老家伙”。這時(shí)候作者的感情，完全是憎恨，老家伙那是女兒的感情的寄托呀，你怎麼竟敢這樣?。? “歐也妮撲過去想搶回……他手臂一擺，使勁一推，歐也妮便倒在母親床上。”在此葛朗臺(tái)不但不顧及女兒的感情，而且就連女兒的生命也放在一邊。對(duì)自己的女兒竟兇狠、專橫到如此的地步。開頭本來想向女兒屈服，但是當(dāng)看到金子，他就得意忘形了。所以作者在這里喊出了最嚴(yán)厲的稱謂，挖出了葛朗臺(tái)的老底“箍桶匠”，你是怎樣發(fā)家的，你就是靠的兇狠的本性起家的。 總之，作者采用不同的稱謂，深刻地揭示了葛朗臺(tái)的性格，表現(xiàn)了作者的感情色彩。 七、人物塑造的方法 （一）正面刻畫 小說正面刻畫人物主要是從人物的語(yǔ)言和人物的動(dòng)作兩方面進(jìn)行的，節(jié)選部分作者在這方面可以說達(dá)到了嫻熟的地步。 1、語(yǔ)言描寫 人物的語(yǔ)言描寫包括人物的對(duì)話和獨(dú)白，通過自己的語(yǔ)言來表現(xiàn)自己的性格。 符合身份和性格的語(yǔ)言描寫。 “那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子！”——刻畫了葛朗臺(tái)的視財(cái)如命的性格。 “這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了?！薄掀渖倘说纳矸?。 當(dāng)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)誘騙到手后。 “得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦；不過這是你把欠我的還了我：咱們兩訖了。人生就是一場(chǎng)交易。” 2、動(dòng)作描寫 （1）與他年齡不符的動(dòng)作。 （2）與他身份相符的動(dòng)作。 （二）側(cè)面渲染 傭人拿儂、醫(yī)生裴日冷、公證人克羅旭、太太和女兒 總之，對(duì)葛朗臺(tái)性格分析，還可以從不同方面進(jìn)行分析，在此不過多羅嗦。當(dāng)然對(duì)一個(gè)人物的分析見仁見智，寫出來供大家批判！ 八、布置作業(yè)。 1、寫作訓(xùn)練：《我的丈夫葛朗臺(tái)》《我的父親葛朗臺(tái)》《葛朗臺(tái)自述》 2、領(lǐng)悟“所有執(zhí)著一念的人，他們的感情總特別貫注在象征他們癡情的某一件東西上面”一句的含義。借鑒本文的寫法，描寫一段生活場(chǎng)景。 ［提示］：如有人對(duì)足球、電腦、股票、游戲機(jī)的癡迷，對(duì)學(xué)習(xí)、讀書、工作、實(shí)驗(yàn)、觀察的癡迷…… 第二單元 中國(guó)古代小說