2019-2020年高中語(yǔ)文 沁園春長(zhǎng)沙教案.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 沁園春長(zhǎng)沙教案 教學(xué)對(duì)象 美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生 教學(xué)人數(shù) 教學(xué)課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)方法 情景教學(xué)、誦讀法、活動(dòng)教學(xué)法 學(xué)習(xí)方法 朗讀—想象—感悟、自主探究、合作交流、圈點(diǎn)勾畫(huà) 授課課題 《沁園春長(zhǎng)沙 》 教學(xué)資源使用 1.數(shù)字圖書(shū)館查詢(xún)資料 2.美術(shù)專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)資源 3.多媒體資源 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo):了解情景交融、意境等詩(shī)歌表現(xiàn)手法,感悟革命豪情。 2、過(guò)程與方法目標(biāo):品味關(guān)鍵詞語(yǔ)傳神之妙,體味意象內(nèi)涵,理解詩(shī)歌中的情感。 3、情感與態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生以偉人為榜樣、以天下為己任的情操,體驗(yàn)青春激情,明確青春使命的目標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn) 了解情景交融、意境等詩(shī)歌表現(xiàn)手法,品味關(guān)鍵詞語(yǔ),準(zhǔn)確把握詩(shī)歌主題。 教學(xué)難點(diǎn) 探究情景關(guān)系和文中修辭的作用 學(xué)情分析 1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),基本把握詩(shī)歌的思路,品味出上闕詞中意象特點(diǎn),對(duì)意象有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2.了解了寫(xiě)作背景,初步感知了詩(shī)人那種遠(yuǎn)大抱負(fù)和革命豪情。學(xué)生以前機(jī)械化朗讀模式有了轉(zhuǎn)變,但還是不能有感情地朗讀。3.初步嘗試用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)詞中意象。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生:1.要求學(xué)生在課余時(shí)間多聽(tīng)名家朗讀本詞,模范名家朗誦,盡量做到有感情朗讀。 2.利用數(shù)字圖書(shū)館,查閱意象意境等相關(guān)知識(shí),為把握意境和詩(shī)歌主題奠定基礎(chǔ)。 教師:針對(duì)目標(biāo)、重難點(diǎn)和學(xué)情,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪讣岸嗝襟w課件準(zhǔn)備。 內(nèi)容處理 對(duì)上節(jié)課的拓展作業(yè),學(xué)生互評(píng),教師總結(jié),再?gòu)囊庀蠓矫嫣骄壳榫瓣P(guān)系,補(bǔ)充修辭知識(shí)。 基礎(chǔ)作業(yè) 背誦全詞,并完成課后練習(xí)3、4題 拓展作業(yè) 分組繪制詞中四幅圖,全班同學(xué)完成一次“”沁園春長(zhǎng)沙”專(zhuān)題畫(huà)展。 教學(xué)反思 1.效果:以活動(dòng)的方式開(kāi)展課程實(shí)施的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。 2. 不足:學(xué)生對(duì)文中修辭作用理解不透:判斷不準(zhǔn)修辭的種類(lèi),體會(huì)不到修辭的作用。 3. 改進(jìn):引入借代、借喻相關(guān)知識(shí),體味這些修辭的效果 教學(xué)過(guò)程 授課主要內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課程導(dǎo)入 (5’) 展示上節(jié)課作業(yè)——學(xué)生繪制的“湘江秋景圖”,分小組討論評(píng)價(jià) 教師總結(jié)評(píng)價(jià): 優(yōu)點(diǎn):學(xué)生繪制的湘江秋景圖色彩絢麗,個(gè)體比較突出 缺點(diǎn):整體布局不夠和諧,有些咱亂 下面,我們從整幅圖的布局來(lái)分析湘江秋景圖,感受圖中意境 巧設(shè)任務(wù) 導(dǎo)入新課 互相評(píng)價(jià) 交流思想 把語(yǔ)文能和專(zhuān)業(yè)技能結(jié)合一起,在互相評(píng)價(jià)中,尋找差異,加深理解 新授內(nèi)容 導(dǎo)入 (10’) 四.深入文本 品讀鑒賞(承接上節(jié)課) 活動(dòng)三.品味意象 體會(huì)意境 1. 意象按照怎樣的順序來(lái)描繪——意象布局是怎樣? 2.探尋整幅圖的意境是什么? 明確: 通過(guò)遠(yuǎn)近相間、俯仰并用,整幅畫(huà)面形成闊大高遠(yuǎn)的意境 提問(wèn)引導(dǎo) 活動(dòng)引領(lǐng) 思考交流 合作回答 以活動(dòng)的方式促進(jìn)課程實(shí)施的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,化解學(xué)習(xí)本詞的重難點(diǎn) 教學(xué) 過(guò)程 授課主要內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 (8’) (5’) 活動(dòng)四:探景究情 體味情感 1.上闕中的湘江秋景圖的中景、情之間的關(guān)系? 從空間: 山上的“層林” 江中的“百舸” 與毛澤東積極向上昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意相合 空中的雄鷹 以壯景寫(xiě)豪情 水底的游魚(yú) 從狀態(tài): 靜態(tài)的火紅的楓林, 動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”等 2.“憶”字總領(lǐng)幾句?它們表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容分為幾層? 明確:總領(lǐng)八句。這八句,主要表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn),革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志。 “憶往昔崢嶸歲月稠”句,畫(huà)出了時(shí)代特征。往、昔:同義反復(fù),都是指過(guò)去。對(duì)過(guò)去的歲月,詩(shī)人用“崢嶸”一詞來(lái)形容可謂絕妙。崢嶸:形容山勢(shì)高峻。這里指風(fēng)云變幻,激烈斗爭(zhēng)的生活。湖南青年趕走軍閥趙恒惕一事便可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的歲月確實(shí)“崢嶸”。一個(gè)“稠”字,表明這樣激烈的斗爭(zhēng)是經(jīng)常性的。 3.這些內(nèi)容分為幾層?抒發(fā)了作者怎樣的情感 明確: 共分為三層 提問(wèn)引導(dǎo) 活動(dòng)引領(lǐng) 思考交流 合作回答 以活動(dòng)的方式促進(jìn)課程實(shí)施的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,化解學(xué)習(xí)本詞的重難點(diǎn) 教學(xué) 過(guò)程 授課主要內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 (7’) 第1層:“恰同學(xué)少年”——點(diǎn)名了這群革命者的相互關(guān)系以及年齡特征。 “風(fēng)華正茂”——風(fēng)采煥發(fā)才華橫溢,描繪了他們特有氣質(zhì)、秉賦。 第2層:“書(shū)生意氣,揮斥方遒”描繪青年們的精神狀態(tài)。他們意氣奔放,奮發(fā)有為。 第3層:“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”這三句描寫(xiě)同學(xué)們的戰(zhàn)斗行動(dòng)。他們?cè)u(píng)論國(guó)家大事,用文章批評(píng)污濁的事物,贊美美善的事物?!凹S土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”,表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)大官僚、大軍閥的蔑視。 歸納:以上八句寫(xiě)出了“憶”的具體內(nèi)容。從幾個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了青年們的戰(zhàn)斗生活,也抒發(fā)了詩(shī)人的革命情懷。 活動(dòng)五 以圖帶文 歸納主題 1.中流擊水圖,表達(dá)了作者什么樣的情感? 明確:這三句的大意是:還記得嗎?當(dāng)年我們?cè)诮杏斡?,激起的波浪,幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。這一設(shè)問(wèn)句,是對(duì)上闋“誰(shuí)主沉浮”問(wèn)題的巧妙回答。它表明:國(guó)家民族的命運(yùn),乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水,浪遏飛舟”的熱血青年來(lái)主宰。這一設(shè)問(wèn)句再次抒發(fā)了詩(shī)人以天下為己任的偉大抱負(fù)。 2.師生共同討論、歸納本詩(shī)的主題 明確:這首詞,通過(guò)對(duì)湘江秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶,抒發(fā)革命青年對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的感慨和以天下為己任,蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者,改造舊中國(guó)的豪情壯志。 3.講解對(duì)偶、借代等修辭的特征,讓學(xué)生歸納全詞用了哪些修辭手法? 鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底——對(duì)偶 糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯——借代 設(shè)問(wèn) 歸納 提問(wèn)引導(dǎo) 活動(dòng)引領(lǐng) 引導(dǎo)歸納 筆記 思考交流 合作回答 合作交流 及時(shí)總結(jié) 加深印象 以活動(dòng)的方式促進(jìn)課程實(shí)施的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,落實(shí)了教學(xué)目標(biāo) 訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 過(guò)程 授課主要內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 (2’) 課堂 練習(xí) (3’) 課堂 小結(jié) (3’) 作業(yè) 布置 (2’) 五.總結(jié)方法,傾述感悟 反復(fù)誦讀,理清思路 總結(jié)方法 揣摩字詞 體味情感 探景究情 歸納主題 傾述感悟:青年革命者以天下為己任,蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者,改造舊中國(guó)的豪情壯志。 六.繪制圖畫(huà) 學(xué)以致用 課堂練習(xí):利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌鑒賞方法比較閱讀《水調(diào)歌頭游泳》。 1. 小結(jié)本文的情景之間的關(guān)系 2. 本文的主題 1.背誦《沁園春 長(zhǎng)沙》全文,并完成課后練習(xí)3、4題 2.分組繪制詞中四幅圖,全班同學(xué)完成一次面向全校的“沁園春長(zhǎng)沙”專(zhuān)題畫(huà)展 總結(jié)方法 巧設(shè)練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生 回顧總結(jié) 布置作業(yè) 回顧總結(jié) 閱讀鑒賞 和老師一起回顧 繪制畫(huà)面 提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率,最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。 學(xué)以致用 加深理解 及時(shí)鞏固 加深印象 利用拓展練習(xí),提高繪畫(huà)能力 教學(xué) 過(guò)程 授課主要內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 板書(shū) 設(shè)計(jì) 《沁園春 長(zhǎng)沙》 《- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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