2019-2020年高中語(yǔ)文《優(yōu)美的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文《優(yōu)美的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1 〔教學(xué)目標(biāo)〕 1．知識(shí)與能力：梳理掌握有關(guān)漢字的知識(shí)和文化，深刻理解漢字的美。 2．過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從現(xiàn)象梳理中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從規(guī)律探究中總結(jié)方法，養(yǎng)成自覺(jué)規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣。 3．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解漢字歷史與獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感與珍視漢字的感情。 〔教學(xué)重點(diǎn)〕 欣賞漢字的音美、形美和意美。 〔教學(xué)難點(diǎn)〕 探究漢字文化，了解漢字豐富的文化內(nèi)涵，深入理解漢字的內(nèi)涵美。 〔教學(xué)方法〕 1．直觀圖片展示 2．現(xiàn)象梳理與問(wèn)題引導(dǎo)相結(jié)合 〔學(xué)法指導(dǎo)〕 1．現(xiàn)象梳理法：找出共性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 2．比較聯(lián)想法：發(fā)現(xiàn)差異，把握特點(diǎn) 3．逆推思維法：逆推規(guī)律，學(xué)以致用 〔教學(xué)準(zhǔn)備〕 1．布置預(yù)習(xí)：通讀教材，初步把握有關(guān)漢字的知識(shí)和文化，自主完成《導(dǎo)學(xué)案》上的預(yù)習(xí)練習(xí)。 2．ppt課件 〔教學(xué)安排〕1課時(shí) 預(yù)　習(xí)　案 一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，目標(biāo)引領(lǐng)： 每個(gè)民族都有自己民族的文字，每一種文字都有其自己的特點(diǎn)。印度前總理尼赫魯這樣盛贊一種文字：“世界上有一個(gè)古老的國(guó)家，它的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫(huà)，一首優(yōu)美的詩(shī)……” 這句話所盛贊的正是我們的漢字！漢字是我國(guó)先民的偉大創(chuàng)造，比四大發(fā)明更早。那么，這樣歷史悠久的文字到底有著怎樣的魅力，竟使得一個(gè)外國(guó)人也對(duì)她如此地贊美呢？今天，我們就一起來(lái)探尋“優(yōu)美的漢字”到底美在何處。（學(xué)習(xí)目標(biāo)見(jiàn)“PPT”和《導(dǎo)學(xué)案》） 二、自主學(xué)習(xí)，梳理探究： 學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主完成《導(dǎo)學(xué)案》上的預(yù)習(xí)練習(xí)。（早讀課進(jìn)行）練習(xí)如下： 1．漢字是記錄　　　的符號(hào)，現(xiàn)在一般認(rèn)為最古老的漢字是出現(xiàn)在公元前13－前11世紀(jì)商代的一種刻在龜甲獸骨上的“　　　　”。 2．漢字形體的演變，按時(shí)代和字體的對(duì)應(yīng)，大體上可分為六種字體，具體如下： 漢字形體 時(shí)代 主要特點(diǎn) 甲骨文 商代 象形程度較高，字形的方向不固定。 3．觀察教材Ｐ74漢字字形演變表，并總結(jié)漢字字形演變的規(guī)律： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．漢字有獨(dú)體字和合體字之分，獨(dú)體字包括“　　　　”　和“　　　　”，合體字包括“　　　　　”和“　　　　　”。 5．漢字的“六書(shū)” 即六種構(gòu)成方法，分別是：　　、　　、　　、　　、　　、　　，一般認(rèn)為前四種是　　　 ，后兩種是　　　　 。漢字中　　　　所占的比例最大，其形旁表　，聲旁表　，有六種構(gòu)成方式，分別是　　　　　　　　　，　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　　。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)教材Ｐ75的表格。 6．四種構(gòu)字方法的規(guī)律是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7．總結(jié)探究發(fā)現(xiàn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　由此可以得出認(rèn)知漢字的方法：　　　　　　　　　　　　　　　　 8．魯迅先生曾說(shuō)過(guò)漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。歌曲《中國(guó)娃》中有兩句歌詞“最愛(ài)說(shuō)的話永遠(yuǎn)是中國(guó)話，字正腔圓落地有聲說(shuō)話最算話；最愛(ài)寫(xiě)的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它”，其中“字正腔圓、落地有聲”，這是漢字的　　　美；方方正正、橫平豎直是漢字的　　　美。漢字還有區(qū)別于其它文字的顯著特征：　　美。 精　講　案 三、師生互動(dòng)，探究總結(jié) （一）、檢查預(yù)習(xí)情況，收集學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題。 （二）、師生合作探究，解決學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題。（以下是根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行的設(shè)計(jì)） 1．教師補(bǔ)充介紹漢字的起源： 關(guān)于漢字的起源，有很多種說(shuō)法，其中最為人知的就是“倉(cāng)頡造字說(shuō)”。相傳上古黃帝時(shí)期，史官倉(cāng)頡根據(jù)日月星辰、鳥(niǎo)獸足跡等自然現(xiàn)象創(chuàng)造了漢字。倉(cāng)頡造字，這種說(shuō)法影響很大，古代典籍多有記載。（PPT展示倉(cāng)頡像和倉(cāng)頡廟）其實(shí)，文字并不是一人所獨(dú)創(chuàng)。作為記錄語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的文字，是先民們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中不斷創(chuàng)造，逐漸積累而形成的。 2．學(xué)生介紹有關(guān)甲骨文的知識(shí)后，教師補(bǔ)充介紹甲骨文的發(fā)現(xiàn)過(guò)程：在清朝光緒年間，有個(gè)叫王懿榮的人，是當(dāng)時(shí)最高學(xué)府國(guó)子監(jiān)的主管官員。有一次他看見(jiàn)一味中藥叫龍骨，覺(jué)得奇怪，就翻看藥渣，沒(méi)想到上面居然有一種看似文字的圖案。于是他把所有的龍骨都買了下來(lái)，發(fā)現(xiàn)每片龍骨上都有相似的圖案。他確信這是一種文字，而且比較完善，應(yīng)該是殷商時(shí)期的。后來(lái)，人們找到了龍骨出土的地方——河南安陽(yáng)小屯氏村，那里又出土了一大批龍骨。因?yàn)檫@些龍骨主要是龜類獸類的甲骨，是以人將它們命名為甲骨文。(PPT展示甲骨文圖片) 3．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材Ｐ７４漢字字形演變表，并總結(jié)漢字字形演變的規(guī)律： 　由具象到抽象、由繁難到簡(jiǎn)易?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 4．ＰＰＴ展示甲骨文等幾種字形的圖片，讓學(xué)生欣賞。 5．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四種構(gòu)字方法的規(guī)律：皆以象形字為基礎(chǔ)，而決定字義的正是這個(gè)不變的“形”。（PPT展示形聲字種類及例字）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．師生共同總結(jié)探究發(fā)現(xiàn)：形旁相同的字往往意義相關(guān)。（舉例說(shuō)明略）由此可以得出認(rèn)知漢字的方法：據(jù)形推義，也可以椐義辨形。［舉例說(shuō)明：掂（量）、惦（記）、踮（腳）］ 7．教師小結(jié)：我們的祖先真的很聰明，有形的他就畫(huà)，無(wú)形的他就想別的招，而千變?nèi)f化，都只在一個(gè)小小的方塊之間，這就使得我們認(rèn)識(shí)漢字的時(shí)候有跡可尋、有法可依，有意可感。通過(guò)這番梳理與探究，我們發(fā)現(xiàn)識(shí)寫(xiě)漢字其實(shí)并不是一件特別艱難的事情。而且，當(dāng)我們面對(duì)每個(gè)漢字時(shí)如果追問(wèn)幾個(gè)“為什么”，會(huì)有更多的收獲。 四、精講點(diǎn)撥，訓(xùn)練內(nèi)化 1．聽(tīng)漢字的音美： （1）學(xué)生聽(tīng)詞《沁園春長(zhǎng)沙》的朗誦錄音。 （2）思考：請(qǐng)學(xué)生從漢字音韻和聲調(diào)的角度來(lái)談?wù)勛约郝?tīng)完詩(shī)歌朗誦后的感受。 （3）教師點(diǎn)撥小結(jié)：漢字講究聲韻鏗鏘有力、音節(jié)和諧、抑揚(yáng)頓挫。剛才我們聽(tīng)的作品就具有抑揚(yáng)頓挫、悅耳動(dòng)聽(tīng)（板書(shū)）的音樂(lè)美。 2．看漢字的形美： （1）ＰＰＴ展示名人的書(shū)法藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞。 （2）思考：請(qǐng)學(xué)生從漢字的筆畫(huà)和字形的角度來(lái)談自己的感受。 漢字的字形由點(diǎn)橫豎撇捺等構(gòu)成。其方方正正、四平八穩(wěn)，那些經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理的漢字有的跳起了拉丁舞，有的如同酒醉的成龍打起了醉拳，讓我們感受到的是在欣賞漢字在紙張上跳舞，所以：書(shū)法是“紙上的舞蹈”。 （3）小結(jié)：漢字形體端正大方優(yōu)美典雅，（板書(shū)）書(shū)法作品或飄逸俊朗，或粗獷豪放，或秀潤(rùn)雅正，或空靈明潔，把漢字 之“形美”推向極致。漢字形體與組合的多變又足以讓稍有想象力的人展開(kāi)無(wú)盡的遐思，生出無(wú)數(shù)趣味。 3．品漢字的意美： 師過(guò)渡語(yǔ)：我們用耳朵欣賞了漢字的音美，用眼睛鑒賞了漢字的形美，下面就請(qǐng)用我們的心來(lái)感受漢字的意美。 ⑴漢字之意美在于它的巧妙組合（板書(shū)） Ａ、趣解漢字 ①學(xué)生講解“明”字的象形構(gòu)造，并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出由形美引發(fā)出怎樣的意美。 （ＰＰＴ展示）：一輪似火的紅日，一彎皎潔的月亮，交相輝映，為人們驅(qū)走夜的恐慌，帶來(lái)無(wú)限的光明與希望。 ②研討：請(qǐng)學(xué)生指出下列漢字的意義： 劣：平時(shí)如果用力少，到時(shí)就會(huì)比別人差；缺少能力的人，其表現(xiàn)就可能比別人差。 Ｂ、猜字謎和隱語(yǔ) 利用漢字的結(jié)構(gòu)可以構(gòu)成字謎和隱語(yǔ)，字謎和隱語(yǔ)是一種文字游戲，也是漢民族特有的一種語(yǔ)言文化現(xiàn)象。它主要根據(jù)方塊漢字筆畫(huà)繁復(fù)、偏旁相對(duì)獨(dú)立，結(jié)構(gòu)組合多變的特點(diǎn)，運(yùn)用離合、增損、象形、會(huì)意等多種方式創(chuàng)造設(shè)制的。 ① 千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)往下照，人人都說(shuō)味道好。（香） ②傳說(shuō)，和珅建了一座亭子，請(qǐng)紀(jì)昀題字寫(xiě)橫額。紀(jì)昀揮毫寫(xiě)了兩個(gè)大字“竹苞”。竹苞，竹筍也，出自《詩(shī)經(jīng)》，是形容事物像竹筍一樣可以頂石破土。和珅想，這是說(shuō)我在仕途上能取得成功，非常高興。后來(lái)，乾隆探訪，看到亭上大字，突然發(fā)笑。（個(gè)個(gè)草包） （2）漢字之意美在于它表達(dá)出的豐富意蘊(yùn)（板書(shū)） （ＰＰＴ展示）請(qǐng)你品一字：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 你認(rèn)為詩(shī)句中哪個(gè)字用得妙？為什么？ “鬧”字不僅讓人覺(jué)得枝頭杏花盡情綻放，甚至還讓人想到春天百花爭(zhēng)奇斗艷，蜂蝶飛舞，春鳥(niǎo)和鳴的景象；一個(gè)“鬧”字把一派春意盎然，生機(jī)勃勃的景象表現(xiàn)得淋漓盡致。故清代王國(guó)維說(shuō)“著一鬧字而境界全出”。 五、詩(shī)意總結(jié)，美文共情： 1．師生共同總結(jié)漢字的三美（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）。 2．師小結(jié)過(guò)渡：一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫(huà)。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩(shī)；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫(huà)卷……讀讀詩(shī)人劉湛秋的散文《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情！ 3．生齊讀美文，師結(jié)語(yǔ)煽情： 《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》（節(jié)選） ……它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛……真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?！疤?yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝?！拜p”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落。當(dāng)你落筆寫(xiě)下“人”這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已。這些有影無(wú)形的圖畫(huà)，這些橫豎勾勒的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。它們?cè)谒查g走進(jìn)想象，然后又從想象流出，只在記憶中留下無(wú)窮的回味。這是一些多么可愛(ài)的小精靈呵！……而在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族擁有這么豐富的書(shū)法瑰寶？在世界的文字之林中，中國(guó)的漢字確乎是異乎尋常的。它的創(chuàng)造契機(jī)顯示出中國(guó)人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式。但它是強(qiáng)有力的、自成系統(tǒng)的，它用一個(gè)個(gè)方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國(guó)的存在，不管這塊東方的土地上有多少種不同的語(yǔ)言，講著多少互相聽(tīng)不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂(lè)隊(duì)的總指揮！……我真的是無(wú)限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長(zhǎng)河中，這種文字將越來(lái)越被世人所珍惜和喜愛(ài)?！? 在此，老師也希望大家珍視我們的漢字，喜愛(ài)我們的漢字，學(xué)好我們的漢字，學(xué)好我們的母語(yǔ)－漢語(yǔ)！ 檢　測(cè)　案 六、課后檢測(cè)，診斷反思： 1．請(qǐng)用優(yōu)美的漢字來(lái)說(shuō)說(shuō)自己姓名的意義。 姓名：　　　　　　　意義：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．下列四組詞語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是 （C） A．漱口　　　 國(guó)籍　　　雄赳赳　　　　　源遠(yuǎn)流長(zhǎng) B．斑斕 　　　沉湎 　　 金剛鉆 　　　　 插科打渾 C．詮釋　　　 惦量　　　熒光屏　　　　　鳩占雀巢 D．宣泄 　　　竣工 　　 家具店 　　　　 委屈求全 3．辨析形似字，下面詞語(yǔ)全對(duì)的一組 （D） A．精神渙發(fā)　　　　 紀(jì)律煥散　　　 換然一新 B．寒喧客套　　　　　宣賓奪主　　　　嘈雜喧鬧 C．勞動(dòng)鍛練　　　　 軍事訓(xùn)練　　　　百煉成鋼 D．變本加厲　　　　 再接再厲　　　　金就礪則利 4．仿照示例，趣解漢字 示例　選：走在前面的人，更有選擇的余地；被挑選出來(lái)的人，應(yīng)是事事走在別人的前面的。 舒：舍予是一種忘掉自己的精神，這種境界多么令人舒暢；只有不斷地舍棄和給予，才會(huì)感到舒心快樂(lè)。 艷：色彩豐富，鮮艷美麗。 功：出工有力，就會(huì)成功。 美：羊大為美。 5．猜字謎 ①春節(jié)三日 （人）　 ②一半在河海，一半在天空，到底在哪里？老家在山東。（魯） ③一個(gè)字，生得怪，六張嘴，兩只角。（曲） 6．課外再搜集一些字謎和隱語(yǔ)與同學(xué)交流。 七、因材施教，三種輔導(dǎo) 通過(guò)檢測(cè)診斷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在自習(xí)或課外針對(duì)學(xué)生的具體情況，給予學(xué)生知識(shí)講解，方法指導(dǎo)，心理疏導(dǎo)等方面的輔導(dǎo)。（略） 附：　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　 音美——字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫 漢字三美　形美——方方正正，四平八穩(wěn) 　　　　　意美——組合巧妙，意蘊(yùn)豐富