2019-2020年高中生物 第4節(jié) 免疫調節(jié)教案 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中生物 第4節(jié) 免疫調節(jié)教案 新人教版必修3 一．教學目標： 1．知識方面 （1）簡述體液免疫和細胞免疫的過程及其關系 （2）概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 2．能力方面： 嘗試構建圖解模型 3．情感態(tài)度與價值觀： 初步形成免疫系統(tǒng)各組分獨立發(fā)揮作用又相互配合的整體觀點 二．教學重點：1。免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 2．免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能 三．教學難點：體液免疫和細胞免疫的過程 四．教學設計思路： 本課學習內容與學生的生活密切相關。本課的教學重點和難點“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”知識微觀、抽象，涉及的概念名詞較多。這就給學生的記憶理解造成困難。因此，設計采用構建圖解模型的方式進行教學。 教師指導學生先帶著問題觀察特異性免疫過程的動畫演示，使學生對免疫過程有直觀動態(tài)的認識。再分階段討論明確參加免疫過程的細胞和物質的作用。然后畫圖解體現(xiàn)免疫過程。全班討論訂正。接著通過對比體液免疫和細胞免疫兩個圖解，引導學生分析它們的關系。最后討論特異性免疫在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。 由動到靜、由直觀到抽象、由淺入深制作圖解模型，學生自己通過觀察、討論、訂正能較好的把握知識，為進一步應用知識鋪平道路。 五．教學媒體： 課件（ppt文件、體液免疫和細胞免疫過程的動畫） 六． 教學過程 教學過程 教學內容 學生活動 教學資源 教學指導策略 導入 免疫系統(tǒng)的組成 人體的三道防線 特異性免疫的過程 小結 免疫失調 以膿血和血檢白細胞過多說明有炎癥的發(fā)生引導學生分析維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)需要免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能 說明免疫系統(tǒng)防衛(wèi)功能的特點：多重性、既有面殺功能又有專殺功能、像登記犯人一樣有記憶功能 舉“牽受力”說明淋巴結的存在，比如手部有炎癥腋窩就會有疼痛 感冒啊是想看到扁桃體是否發(fā)炎 還有骨髓、胸腺 介紹人體的三道防線、非特異性免疫和特異性免疫 （用敵人攻打城池來做比喻，城墻比喻第一道防線，上面扔石頭和拿刀的士兵比喻第二道防線） 抗原的概念 抗體的概念及分布 指導學生觀察體液免疫過程的動畫演示 指導學生用圖解的形式體現(xiàn)體液免疫的過程， 用疫苗說明二次免疫跟記憶細胞的關系（牛痘，腮腺炎，康熙小時候得過天花終生免疫） 指導學生觀察細胞免疫過程的動畫演示 指導學生用圖解的形式體現(xiàn)細胞免疫的過程 指導學生小結體液免疫與細胞免疫的關系 （感應，反應，效應 用知道病毒，制造武器，殺死病毒作喻） 特異性免疫與非特異性免疫的關系及它們在維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用。引導學生關注免疫系統(tǒng)的整體性 自身免疫：系統(tǒng)性紅斑狼瘡 過敏反應：強調“再次” 用酒精舉例子說明 免疫缺陷：艾滋病 用課文曲線說明其發(fā)病機理：攻擊T細胞 說明其傳播途徑 用課文的資料說明預防方法 從紅得發(fā)黑懂得脾臟的儲血功能 感受鼻毛的清掃作用和痰的粘液作用 觀察、思考、討論 畫圖解 討論訂正 觀察、思考、討論 畫圖解 討論訂正 思考、討論、訂正 被狼咬到一樣，體表紅斑如臉部兩峽紅斑，脫皮，牙齦出血 ppt ppt 動畫 動畫 回憶再現(xiàn) 觀察分析 組織構建圖解模型