《圓的世界》案例分析

上傳人:fgh****35 文檔編號:26415770 上傳時間:2021-08-10 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?9KB
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1、信息技術(shù)課《畫圖》案例分析 現(xiàn)在各門學(xué)科都在對照著“新課程標(biāo)準(zhǔn)”作著自我調(diào)節(jié),那么,作為高科技的“信息技術(shù)”這門課程的任課老師,該如何調(diào)整自我,實施新課程標(biāo)準(zhǔn)呢?個人認(rèn)為,信息技術(shù)也應(yīng)與各科教學(xué)一樣,給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間,讓學(xué)生自由發(fā)展。下面就以我以《畫圖圓的世界》這節(jié)內(nèi)容為例,談一談自己的一些不成熟看法。 《畫圖圓的世界》這節(jié)的內(nèi)容,其目的只不過是讓學(xué)生了解和使用“畫圖”這一軟件,那么,在教學(xué)時,就沒有必要限定框框,今天教什么,明天教什么。應(yīng)該像“美術(shù)”課一樣,進行一下改革,由老套的訓(xùn)練模式:黑板→學(xué)生的眼睛→經(jīng)由學(xué)生的手把黑板上的樣板“畫”下來,改變成:明確目的→學(xué)生經(jīng)過“心”的思考

2、→自由繪畫。因為只有畫“心”中的畫才有動人心魄的震撼力! 老套的訓(xùn)練模式,是沒有“心”的參與的畫畫過程,充其量只能是一個簡單的由眼睛到手的“復(fù)印”過程。長此以往,學(xué)生的繪畫過程就僅僅是一個簡單的由眼睛到手的過程,因為,他們的眼睛里有畫,心里沒有畫。教學(xué)也是如此,教學(xué)時由教師的講代替了學(xué)生的思考,那么,長此以往,學(xué)生的眼里就只有教師,只有不停的聽,只有重復(fù)的做,而失去了自我,失去了獨立思考的能力。他們所做的就只能是重復(fù)別人的,而沒有了創(chuàng)造能力。難道我們就甘心培養(yǎng)出這樣的人才嗎? 怎樣才能啟發(fā)他們內(nèi)心的創(chuàng)造靈感呢?這不光是美術(shù)老師要思考的問題,同樣也是我們每一位教育者要思考的問題。為什么中國的

3、學(xué)生屢獲國際奧林匹克競賽獎,而卻尚未培養(yǎng)出獲諾貝爾獎的人才呢?這難道不是發(fā)人深省的問題嗎?,我們需要的是勇于對常規(guī)的挑戰(zhàn)的人才,我們要允許課堂上出現(xiàn)不同風(fēng)格,要鼓勵不同風(fēng)格,這樣才能讓學(xué)生的個性得到充分的張揚,才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。 仍以《畫圖圓的世界》一課為例,在教學(xué)時教師不應(yīng)該把學(xué)生牢牢的拽在身邊,應(yīng)把這一章節(jié)當(dāng)成一個整體來看,在讓學(xué)生初步了解了畫圖的組成部分后,給學(xué)生以充分的時間,讓學(xué)生在畫畫中去發(fā)現(xiàn)困難,去解決困難,這不比教師乏味的講解,更能吸引學(xué)生嗎? 教師在這一課中的作用,只不過是穿針引線而已。整堂課給學(xué)生的感覺便是——這是我自己學(xué)會的,是我需要這些知識而去學(xué)習(xí)的,并不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。 我在教學(xué)這一課時,常常是一開始便讓學(xué)生自己去嘗試?yán)L畫,讓他們在繪畫中去遇到困難,去自己想辦法解決困難。每堂課下來,都難免有一些令人心動的地方,難免有一些令人意想不到的問題出現(xiàn),可是,那分明是學(xué)生那顆好學(xué)的心在跳動,那是創(chuàng)造的呼喚。整堂課都是學(xué)生在說,到處都是學(xué)生的海洋,教師只要做好一名聽眾,就可以了。那么學(xué)生學(xué)的將比任何時候都多、都充實。 上這樣的課最好是讓學(xué)生自己慢慢的去“悟”出點什么來,讓學(xué)生們用“心”來繪畫。

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