2019-2020年高中音樂鑒賞《第十五單元 新音樂歌聲初放》第26節(jié) 沈心工與李叔同教學(xué)設(shè)計.doc
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2019-2020年高中音樂鑒賞《第十五單元 新音樂歌聲初放》第26節(jié) 沈心工與李叔同教學(xué)設(shè)計 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、聆聽《體操——兵操》、《黃河》、《祖國歌》、《送別》并演唱歌曲《祖國歌》、《送別》,從作品的內(nèi)容和旋律中,感受、體驗(yàn)20世紀(jì)初我國學(xué)堂樂歌的情感表現(xiàn)和風(fēng)格特點(diǎn),在聽賞和歌唱中認(rèn)識和了解這些歌曲所反映的時代思想。 2、能運(yùn)用旋律、節(jié)奏、音區(qū)等音樂要素分析“學(xué)堂樂歌”的風(fēng)格及特點(diǎn),能在討論、探究中對“學(xué)堂樂歌”當(dāng)時的社會價值以及在我國近現(xiàn)代學(xué)校音樂教育中所產(chǎn)生的影響及其重要意義發(fā)表自己的看法。 3、重點(diǎn)認(rèn)識、了解沈心工、李叔同的生平及其代表作;進(jìn)而認(rèn)識了解20世紀(jì)初我國學(xué)堂樂歌的產(chǎn)生和發(fā)展。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):賞析、體驗(yàn)“學(xué)堂樂歌”中的代表作,并了解其對我國近代音樂所產(chǎn)生的作用,對歌曲當(dāng)時的社會價值作一番探究,提升對作品、對人物的分析能力。 難點(diǎn):用音樂要素分析“學(xué)堂樂歌”的風(fēng)格及特點(diǎn),準(zhǔn)確把握好演唱情緒。 三、教學(xué)內(nèi)容安排 1、聆聽《體操—兵歌》、《黃河》和《祖國歌》,演唱《送別》,引領(lǐng)學(xué)生了解20世紀(jì)初這個歷史背景下,中國音樂教育的水平狀況。認(rèn)識什么叫“新音樂”,什么叫“學(xué)堂樂歌”,并使之嘗試?yán)斫膺@個時期作品的風(fēng)格及特點(diǎn),拓深學(xué)生的知識面。 2、在鑒賞中,將重點(diǎn)放在《體操—兵操》上。此曲系我國最早的學(xué)校歌曲之一,地位顯著;歌曲淺顯易懂,旋律發(fā)展自然,學(xué)生在賞析過程中要會哼唱全曲,在對作品印象較為深刻的前提下,才會易于教師開展提問和幫助學(xué)生了解此類作品的風(fēng)格。 四、教學(xué)資源建議 1、課本資源:要求學(xué)生在課堂上,對課本上有關(guān)沈心工、李叔同及學(xué)堂樂歌的知識進(jìn)行閱讀,了解這些知識。 2、學(xué)生資源:利用學(xué)生對音樂、歷史、文化等方面的興趣,鼓勵學(xué)生在課余時間搜集與本節(jié)課相關(guān)的資源,同時教師也應(yīng)當(dāng)將課堂資源貼近學(xué)生的認(rèn)知程度(如兒歌《兩只老虎》和“學(xué)堂樂歌” 《打倒軍閥》之間的聯(lián)系等。) 3、網(wǎng)絡(luò)資源: 學(xué)生參考:藝雅音樂在線網(wǎng) 中國音樂簡史(十二)——學(xué)堂樂歌的興起與發(fā)展 論文在線和久和中文社區(qū)網(wǎng) 學(xué)堂樂歌——中國近現(xiàn)代音樂的開端 4、參考書籍 (1)《中國近現(xiàn)代學(xué)校音樂教育》上海音樂出版社出版 作者武雍誼 重點(diǎn)參考1840—1949這一時期 (2)《中國近現(xiàn)代音樂史》(第二次修訂版)人民音樂出版社出版 作者汪毓和 五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議 教學(xué)方法建議: 1、本節(jié)教材中應(yīng)注意運(yùn)用比較的方式來開展教學(xué)。如在欣賞作品《體操——兵操》時,可同時讓學(xué)生欣賞幾首不同風(fēng)格、不同時期的音樂作品,如藝術(shù)性較強(qiáng)的校園民謠《同桌的你》等,以便于學(xué)生正確理解音樂作品的時代性以及我國學(xué)校音樂教育啟蒙時期“學(xué)堂樂歌”的局限性。 2、教師在設(shè)計提問時要注意問題提出的可行性、邏輯性和具有思考價值,要對學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,用問題來貫穿課堂教學(xué)的始終。此外,特別需要注意的是,問題與問題的連接與聯(lián)系,要注意首尾呼應(yīng),要讓學(xué)生帶著問題去賞析作品。 3、本課所呈現(xiàn)的歌曲都是這個時期最具代表性的作品,具有當(dāng)時的時代印記,突出了音樂作品反映出的時代性。教學(xué)中可以注重以介紹當(dāng)時的音樂史為主,引導(dǎo)學(xué)生從特定的歷史時期來分析、了解、認(rèn)識音樂作品所反應(yīng)的時代思想,以及可以引導(dǎo)學(xué)生對歌曲當(dāng)時的社會價值作一下探究。 4、關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。新教材中一個最顯著的特色就是“拓展與探究”欄目的安排,它的意圖在教材中已明確呈現(xiàn)。教師在本節(jié)的教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合自身素質(zhì)和學(xué)生認(rèn)知能力的實(shí)際水平,有針對性的涉及此專題的內(nèi)容。 5、建議教師引領(lǐng)學(xué)生感受、體驗(yàn)作品時,盡可能利用自身專業(yè)技能的資源,自彈自唱,給學(xué)生直觀感受作品的引導(dǎo),加深教師與學(xué)生之間的交流。 6、教師與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)民主平等的學(xué)習(xí)氛圍,引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。在提問中,鼓勵學(xué)生回答,并根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整策略。鼓勵學(xué)生多思考,多發(fā)言,給每個學(xué)生都有被受到關(guān)注的感受。 7、學(xué)堂樂歌大多數(shù)都是在現(xiàn)成的曲調(diào)上填上新詞,鼓勵學(xué)生選擇一首自己比較喜歡的曲調(diào),且引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲的曲調(diào)特點(diǎn)、節(jié)奏特征還有漢字的韻律結(jié)合起來填上合適的詞。(這項內(nèi)容可以安排為課外作業(yè))。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議: 1、學(xué)會帶有目的性的靜心聆聽。 2、有意識地提出自己獨(dú)立的音樂感受與見解。 3.師生共同研討嘗試著比較分析學(xué)堂樂歌與現(xiàn)在的校園歌曲在風(fēng)格、特點(diǎn)與創(chuàng)作上的異同。 六、教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 導(dǎo)入新課: 首先請同學(xué)們聆聽《體操——兵操》和《同桌的你》兩首歌曲,引領(lǐng)學(xué)生在對比中感受學(xué)堂樂歌的特點(diǎn)。 播放《體操——兵操》和《同桌的你》(音頻格式) 引導(dǎo)學(xué)生思考: 1、兩個唱段風(fēng)格上有何異同?(引導(dǎo)學(xué)生初步重點(diǎn)找出兩首歌曲的不同點(diǎn))。 2、更喜歡哪首歌曲?為什么? 學(xué)生暢談自己的感受和見解。 二、 新授 (一) 了解學(xué)堂樂歌 (二)賞析歌曲《體操——兵操》 (三)賞析歌曲《黃河》 (四)賞析歌曲《祖國歌》 教師不對知識做講解,而是指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材P179有關(guān)學(xué)堂樂歌的有關(guān)內(nèi)容,思考且回答如下問題:(教師引導(dǎo)、提示最后總結(jié)) 1、名詞解釋:學(xué)堂樂歌? 2、學(xué)堂樂歌其內(nèi)容上都涉及到哪些方面? 3、結(jié)合歷史知識,請同學(xué)思考且回答學(xué)堂樂歌產(chǎn)生的時代背景? 引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲《體操——兵操》,思考且回答如下問題: 1、結(jié)合譜例(展示教材配套課件譜例),思考這首最早創(chuàng)作的學(xué)堂樂歌有什么特點(diǎn)?(從音樂要素入手如旋律、節(jié)奏、音域等) 2、這首歌曲表達(dá)了什么思想? 引導(dǎo)學(xué)生欣賞且思考下列問題: 對比欣賞《體操——兵操》和《黃河》 兩首歌曲在音域和節(jié)奏上有何異同?這種不同有何藝術(shù)效果? 教師介紹學(xué)堂樂歌另外一種常見形式即“現(xiàn)曲填詞”形式,引導(dǎo)學(xué)生思考如下問題: 1、這首曲子有何特點(diǎn)?這首曲子選自中國還是外國曲子? 2、結(jié)合譜例欣賞《祖國歌1》和《祖國歌2》,(展示課件譜例),對比這兩首曲子記譜上有何不同?音樂效果上有何差別?(可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會2/4拍同4/4拍之異同) 每個學(xué)生根據(jù)自己閱讀課本和參考資料,以及過去對學(xué)堂樂歌和那時期歷史的了解,思考且回答問題。 學(xué)生聆聽、觀看、思考并回答問題 學(xué)生認(rèn)真聆聽鑒賞,可分組討論派代表發(fā)言。 聆聽、思考并回答 三、 拓展與探究 (一)、本節(jié)課欣賞的三首學(xué)堂樂歌有何共同風(fēng)格及特點(diǎn)?有何社會價值? (二)、進(jìn)一步欣賞并試著演唱“現(xiàn)曲填詞”類歌曲《送別》 (三)配套課件拓展與探究中2、4題 引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素上、歌曲創(chuàng)作上、思想性上去分析。 鼓勵學(xué)生課后試一試為一首自己比較喜歡的曲調(diào),根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),填上一段新詞,下節(jié)課唱給大家聽一聽。 引導(dǎo)學(xué)生思考且最后總結(jié)歸納(可展示課件中參考答案) 思考并回答 完成課下作業(yè) 思考并完成作業(yè) 六、教學(xué)評價建議 可以采用“網(wǎng)”狀評價方式與終結(jié)性評價方式相結(jié)合的手段來開展。網(wǎng)絡(luò)評價方式是指在整個課堂教學(xué)中始終有評價出現(xiàn),不固定于一個單一的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生可以評價教學(xué)、評價課本知識、評價教師、評價學(xué)生討論結(jié)果等。終結(jié)性評價則是在教學(xué)最后的統(tǒng)一性評價。教師與學(xué)生一起來總結(jié)、分享本節(jié)課的收獲、體會等。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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