2019-2020年高中語(yǔ)文 《勾踐滅吳》教案 人教版第一冊(cè).doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 《勾踐滅吳》教案 人教版第一冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1、 了解《國(guó)語(yǔ)》的體例及主要內(nèi)容。 2、 理解文言實(shí)詞：知、成、恥、資、服“等的含義；了解幾個(gè)通假字：帥、政、取、有。 能力目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文彥文的感悟、理解能力。 2、揣摩人物語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)理動(dòng)情藝術(shù)。 德育目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)勾踐在逆境之中不氣餒、不沉淪，刻苦自勵(lì)、戰(zhàn)勝困難的精神。 2、理解文種、申胥的忠賢報(bào)國(guó)之志。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、積累本課要求掌握的重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞及文言句式。 2、理解勾踐臥薪嘗膽、發(fā)奮圖強(qiáng)的奮斗精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、掌握古漢語(yǔ)中省略句的類(lèi)型和特點(diǎn)。 2、體會(huì)文中外交辭令的巧妙傳神，錘煉語(yǔ)言方面的字約意豐的特點(diǎn)。 教學(xué)方法： 以誦讀為主的方法,引導(dǎo)學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,誦讀課文,歸納重點(diǎn)字詞句,以達(dá)到熟讀全文、背誦部分段落的目的。 課時(shí)安排： 4課時(shí) 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 解題；簡(jiǎn)介《國(guó)語(yǔ)》思想內(nèi)容、文學(xué)價(jià)值與本文相關(guān)時(shí)代背景；把握全文內(nèi)容要點(diǎn)；疏通第一部分。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)： “有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終歸楚；苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳”。這是顏邁為頌揚(yáng)蒲松齡堅(jiān)韌不拔的意志而作的一副對(duì)聯(lián)。這幅對(duì)聯(lián)中出現(xiàn)了兩個(gè)著名的成語(yǔ)典故，一是“破釜沉舟”，一是“臥薪嘗膽”。有哪位同學(xué)知道這兩個(gè)故事的，請(qǐng)講講。（“破釜沉舟”，講的是我國(guó)秦朝末年的項(xiàng)羽即上聯(lián)中的“有志者”，我們后面有一篇課文《鴻門(mén)宴》里，講會(huì)講到他。當(dāng)時(shí)他作為上將軍，率領(lǐng)其軍隊(duì)與秦軍交戰(zhàn)，要越過(guò)漳河到對(duì)岸搶占對(duì)方的陣地，為了表示有進(jìn)無(wú)退，有戰(zhàn)必勝的決心，他與軍隊(duì)渡河之后，要把軍隊(duì)中的“釜”——古代一種煮飯的鍋，全部砸碎，把渡船也砸爛沉到江底， 背水一戰(zhàn)。于是他的軍隊(duì)士氣高漲，異常勇猛，與秦軍大戰(zhàn)九次，取得了巨鹿之戰(zhàn)的勝利，打敗了秦軍的主力，為以后攻破秦國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一歷史事實(shí)。）而下聯(lián)中的“苦心人”講得又是誰(shuí)呢？他是怎樣在失敗后臥薪嘗膽,處心積慮,務(wù)求報(bào)仇雪恥,終于達(dá)到目的的呢？今天,我們結(jié)合歷史事實(shí)和課文的記述,看看這位“苦心人”是如何實(shí)現(xiàn)心中理想的。（板書(shū)課題） 二、題解： 《勾踐滅吳》節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)越語(yǔ)》，記述越王勾踐與吳王夫差之間的矛盾斗爭(zhēng)并最終戰(zhàn)而勝之的故事。 1、關(guān)于《國(guó)語(yǔ)》 《國(guó)語(yǔ)》的作者是誰(shuí)，歷來(lái)沒(méi)有定論。相傳它和《左傳》一樣都是左丘明所作，一般的看法是，《國(guó)語(yǔ)》有一個(gè)成書(shū)過(guò)程，最初是左丘明傳誦，然后是時(shí)人傳習(xí)，最后經(jīng)列國(guó)之瞽史（周代兩種官）改編、潤(rùn)色而成，是分別敘述周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越八國(guó)的記言史書(shū)，也是我國(guó)最早的一部國(guó)別體史書(shū)。記敘由西周穆王二年（前990年）起到東周貞定王十六年（前453年）共538年的各國(guó)內(nèi)政、外交等事件?！秶?guó)語(yǔ)》的編寫(xiě)意圖，是“求多聞善敗以鑒戒也”。由于《國(guó)語(yǔ)》在內(nèi)容上比較接近《左傳》，又具有同樣的史料價(jià)值，所以《國(guó)語(yǔ)》又有《春秋外傳》之稱(chēng)。《國(guó)語(yǔ)》的文字質(zhì)樸簡(jiǎn)練，文學(xué)成就雖不及《左傳》，但也是先秦時(shí)期一部重要的散文著作。它具有史家“尚實(shí)錄，寓褒貶”的傳統(tǒng)，也能運(yùn)用形象思維來(lái)寫(xiě)史，具有較強(qiáng)的史學(xué)和文學(xué)價(jià)值。言談為事實(shí)而發(fā)，事實(shí)又作言談的驗(yàn)證。它著重記述“邦國(guó)成敗，嘉言善語(yǔ)”，故名為《國(guó)語(yǔ)》。它敘事比較完整，著力于通過(guò)對(duì)話，驗(yàn)證于行動(dòng)，虛實(shí)相生，詳略有致地揭示人物性格，表達(dá)思想。 2、 關(guān)于本文時(shí)代背景 春秋后期原本統(tǒng)一著中國(guó)的周王朝衰落，諸侯勢(shì)力興起，相互討伐戰(zhàn)爭(zhēng)，爭(zhēng)奪土地和資源，黃河流域一帶就有齊、宋、晉、秦、楚等多個(gè)大諸侯國(guó)爭(zhēng)霸，中原大地可謂狼煙四起。而在長(zhǎng)江下游東南沿海地區(qū)也有兩個(gè)國(guó)家不甘示弱，爭(zhēng)得不可開(kāi)交，他們是吳國(guó)和越國(guó)，吳王闔閭曾經(jīng)打敗過(guò)吳國(guó)西面強(qiáng)大的楚國(guó)，一心想向中原地區(qū)擴(kuò)展自己的勢(shì)力，當(dāng)諸侯的首領(lǐng)，可是其南面的越國(guó)也一天天強(qiáng)盛起來(lái)，不斷地派兵騷擾吳國(guó)的邊境威脅到吳國(guó)的后方，使它北上爭(zhēng)霸受到嚴(yán)重的牽制，吳越兩國(guó)的仇怨摩擦從此就一發(fā)而不可收了。公元前496年越王允常死，其子勾踐繼位，闔閭就趁著越國(guó)的國(guó)喪帶領(lǐng)其子夫差攻打越國(guó)。然而，闔閭在這一仗中被砍掉了一個(gè)腳指頭，這一傷說(shuō)輕不輕，說(shuō)重又不重，可闔閭老了，受不住傷痛的折磨，很快就死去了，夫差發(fā)誓報(bào)酬，在公元前494年又與越軍在夫椒這個(gè)地方打了一仗，殺得勾踐只剩兵五千，退居會(huì)稽山上，此時(shí)越國(guó)面臨著亡國(guó)的危險(xiǎn)，情況危急，我們的課文也由此拉開(kāi)了序幕。 3、聽(tīng)錄音，朗讀課文，正音釋詞： 正音： 會(huì)稽(kuijī) 浠(chī)夏天穿的一種細(xì)葛布。 句(gōu)無(wú) 鄞(yǐn)地名，在今浙江寧波。疾疹(chēn)患病的人。無(wú)不餔(bǔ)也 通假字 ： 南至于句(gōu)無(wú) 句通勾，地名 將帥二三子夫婦以蕃 帥通率 帶領(lǐng)、率領(lǐng) 令壯者無(wú)取老婦 取通娶 婚娶 將免者以告 免通娩 分娩 而摩歷之于義 摩歷通磨礪 ，本指摩擦，使其銳利；現(xiàn)多比喻磨練。 國(guó)之孺子游者，無(wú)不餔也 餔通哺，給人食物吃 無(wú)不歠也 歠通啜，給人水喝 三年釋其政 政通征，征稅 今夫差衣水犀之甲者億有三千 有通又，古人習(xí)慣在整數(shù)與零之間加一 “有”字，可延長(zhǎng)音節(jié)，增加韻味。 其有敢不盡力者乎？ 其通豈 ，難道 4、疏通課文 疏通第一自然段，解答學(xué)生在字詞句方面的疑難處。 （1） 越王勾踐棲于會(huì)稽山之上。本指鳥(niǎo)類(lèi)歇宿，引申為停留居住。 （2）乃（于是、就）號(hào)令三軍（古時(shí)軍隊(duì)大多氛圍上、中、下或左、中、右三軍，也泛指軍隊(duì)。） （3） 有能助寡人謀而退（使動(dòng)用法，使之撤退）吳者，吾與之共知（動(dòng)詞，主管、管理）越國(guó)之政（朝政、政權(quán)） （4） 賈人夏則資（動(dòng)詞，積蓄，儲(chǔ)備。文中是早作準(zhǔn)備之意）皮，旱則資舟，水（用作動(dòng)詞，發(fā)大水）則資車(chē)，以（目的連詞，來(lái)）待乏（物質(zhì)匱乏的時(shí)候）也。 （5） 夫雖（即使）無(wú)四方之憂，然（轉(zhuǎn)折連詞，然而、但是）謀臣與爪牙（指勇猛的將士）之士，不可不養(yǎng)而擇也。 （6） 今君王既（已經(jīng)）棲于會(huì)稽之上，然后（這樣以后）乃求謀臣，無(wú)乃后（晚）乎？（無(wú)乃……乎：固定句式，豈不是……嗎？表反問(wèn)的句式） （7） 茍（如果）得聞子大夫（即大夫，子是加在人名或官名之前的尊敬之詞）之言，何后之有？（賓語(yǔ)前置句，有何后，即有什么晚的） （8）遂使之行成（求和，成，和）于吳 三、布置作業(yè)： 1、 完成練習(xí)二 2、疏通課文 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：疏通第二、三、四、五自然段；分析第一自然段 教學(xué)過(guò)程： 一、疏通第二、三自然段，疑難字詞句解釋?zhuān)? （1）勾踐說(shuō)于國(guó)人曰：說(shuō)shui 勸說(shuō) （2）寡人不知其（自己）力之不足也，而（卻）又與大國(guó)執(zhí)仇（結(jié)仇），以（導(dǎo)致，以致）暴露百姓之骨于中原，此則寡人之罪也。寡人請(qǐng)更（省略句）改變治國(guó)政策。 （3）吊憂者（慰問(wèn)） （4） 去民之所惡（厭惡） （5）然后卑（恭卑）事（服事）夫差 （6） 宦（帝王的仆隸，這里名詞用作使動(dòng)詞，“使……為宦）士三百人于（到）吳 （7）四方之民歸（歸附）之，若（像什么一樣）水之歸也 （8）今寡人不能，將帥二三子（“二三子”，春秋時(shí)表復(fù)數(shù)的習(xí)慣用語(yǔ)，相當(dāng)于“你們”“諸位”“各位”等）夫婦以蕃（生息，繁殖） （9） 其達(dá)（明智達(dá)理）士，潔其居，美其服，飽其食，而摩厲之于義：（供給他們整潔的住處，給他們漂亮的衣服穿，讓他們吃飽飯。潔、美、飽均為使動(dòng)詞） （10）方之士來(lái)者，必廟禮之（一定在廟堂上舉行宴享，以示尊重。禮，禮遇） 二、疏通第四、五自然段，疑難字詞句疏通 （1）昔者（從前）夫差?lèi)u（侮辱、羞辱；另解：原為形容詞，現(xiàn)作使動(dòng)詞，“使吾君恥”）吾君于諸侯之國(guó)，今越國(guó)亦節(jié)（克制）矣，請(qǐng)報(bào)（報(bào)仇）之 （2）如寡人者，安與知恥？（怎么能不知道羞恥呢）請(qǐng)姑（暫時(shí)）無(wú)庸（用）戰(zhàn)！ （3）子而思報(bào)父母之仇，臣而思報(bào)君之讎，其（副詞，表詰問(wèn)，同“豈”，難道）有敢不盡力者乎？請(qǐng)復(fù)戰(zhàn)（請(qǐng)?jiān)试S我們?cè)俅蛞粦?zhàn)） （4）勾踐既許之，乃致（招致，召集）其眾而誓之 （5）不患其眾之不足也，而患其志行（思想行為）之少恥（缺少知恥的精神）也 （6）今寡人將助（幫助，順應(yīng)）天滅之。吾不與（贊成）匹夫之勇也，欲其旅進(jìn)旅退（同進(jìn)同退，旅；俱）。 （7）如此，則有常（規(guī)定的）刑 就會(huì)有合于國(guó)家規(guī)定的刑罰。 （8）果行（果斷地這樣做（伐吳）），國(guó)人皆勸（勸勉鼓勵(lì)） 三、齊聲誦讀課文，思考本文可以分為幾個(gè)部分？試簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。 【明確】全文共三部分： 戰(zhàn)敗和談（第一自然段） 臥薪嘗膽（第二至三自然段） 三敗吳國(guó)（第四至第五自然段） 四、分析第一自然段－戰(zhàn)敗和談 【思考】越王勾踐戰(zhàn)敗后第一個(gè)舉措是什么？請(qǐng)概括。（只用４個(gè)字） 【明確】懸賞納諫 【思考】在這種局面下，勾踐有沒(méi)有因慘敗而一蹶不振，坐以待斃呢？ 【明確】沒(méi)有 【引導(dǎo)】那我們看看他有什么進(jìn)一步的舉動(dòng)：“乃號(hào)令……”，可見(jiàn)他正積極著手招攬人才為他出謀劃策，而且還有優(yōu)厚的待遇呢！“共知越國(guó)之政”不就幾乎等于說(shuō)“分半壁江山給你”嗎？看來(lái)這對(duì)于有政治抱負(fù)、想建功立業(yè)的人是個(gè)不可多得的良機(jī)呀！結(jié)果有沒(méi)有被吸引出來(lái)？這個(gè)人是誰(shuí)？ 【明確】有。大夫種。 【引導(dǎo)】對(duì)了，大夫是古代的一種官職名，大夫種主動(dòng)出來(lái)進(jìn)見(jiàn)勾踐了，我們看看他說(shuō)了些什么，請(qǐng)齊聲朗讀一下文種的話。 【活動(dòng)】學(xué)生朗讀（臣聞之…無(wú)奈后乎？），請(qǐng)一個(gè)同學(xué)翻譯文種這段話。（我聽(tīng)說(shuō)，商人夏天的時(shí)候就要準(zhǔn)備皮貨，冬天的時(shí)候就要準(zhǔn)備細(xì)葛布，天旱的時(shí)候就要準(zhǔn)備船，有大水的時(shí)候就要準(zhǔn)備車(chē)輛，以便在缺少這些東西的時(shí)候派上用場(chǎng)。即使沒(méi)有被四鄰侵?jǐn)_，然而謀臣和武士，不可不選拔出來(lái)供養(yǎng)他們。就像蓑笠一樣，雨已經(jīng)下來(lái)了，肯定要到處找它?，F(xiàn)在君王您已經(jīng)退守到會(huì)稽山了，然后才尋求出謀劃策的大臣，只怕太晚了吧？） 【提問(wèn)】請(qǐng)找出這段話中心句，即這個(gè)句子要表達(dá)這段話中心的意思，看看文種在論述一個(gè)什么道理。 【明確】“無(wú)乃后乎？” 【提問(wèn)】那是什么“太遲”了！什么“后”？ 【明確】求謀臣。 【提問(wèn)】那么講求謀臣道理最明顯的應(yīng)是哪一句呢？ 【明確】“然謀臣……不可不養(yǎng)而擇也?！闭撌龅木褪且粋€(gè)國(guó)家求謀臣應(yīng)該未雨綢繆的道理。 【提問(wèn)】那么他論述的時(shí)候使用了什么樣的修辭手法呢？ 【明確】比喻，排比（夏則……冬則……旱則……。） 【提問(wèn)】既然勾踐已經(jīng)在求謀臣了，文種還來(lái)大講求謀臣的道理是不是很多此一舉而無(wú)關(guān)痛癢呢？他究竟用意何在呢？ 【明確】不是，他的話是婉轉(zhuǎn)地責(zé)備了勾踐不能早一點(diǎn)“任用賢才”。 【提問(wèn)】我們聯(lián)系上一課，文種是不是也和燭之武對(duì)鄭伯一樣在發(fā)懷才不遇的牢騷呢？分析一下 【提示】我們知道，文種是主動(dòng)來(lái)進(jìn)見(jiàn)勾踐的，主動(dòng)進(jìn)見(jiàn)勾踐難道就是為了發(fā)發(fā)牢騷而已嗎？顯然不是。我們看看他說(shuō)話的方式和語(yǔ)氣：侃侃而談，鎮(zhèn)定自若。而且還敢責(zé)備他的君王。在這國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)候，什么人能做到這樣啊？有能力、有志之士，是有才能、有辦法退吳的人。文種就是想要勾踐看出這一點(diǎn)，賞識(shí)和重用自己。那么勾踐看穿了他的心思沒(méi)有呢？他是怎么回應(yīng)的，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)翻譯他的話。（如果能夠讓我聽(tīng)聽(tīng)您的高見(jiàn)，哪有什么晚的呢？） 【提問(wèn)】勾踐用不緊不慢的語(yǔ)調(diào)說(shuō)“何后之有？”可以看出什么？ 【明確】謀臣鎮(zhèn)定自若、臨危不懼，國(guó)君處變不驚，看來(lái)這個(gè)國(guó)家是有希望了?！咎釂?wèn)】他們兩個(gè)人“執(zhí)其手而與之謀”，是誰(shuí)執(zhí)誰(shuí)的手?。? 【明確】勾踐執(zhí)著文種的手?？磥?lái)勾踐真的看出了文種的才華，要重用他了。大家想想，通常一個(gè)位居萬(wàn)人之上的君王若被一個(gè)小小的大夫公然責(zé)備了是不是早就火冒三丈了，對(duì)這個(gè)犯上的家伙肯定是輕則處罰、重則處斬了？但勾踐對(duì)文種不但不生氣，而且還表示了充分的信任，十足的親熱。這是為什么？如果勾踐東山再起以后還會(huì)實(shí)現(xiàn)他當(dāng)初：“與之共知越國(guó)之政”的諾言嗎？“君子一言既出，駟馬難追”，難道不應(yīng)該實(shí)現(xiàn)諾言嗎？他們究竟商量出了什么對(duì)策，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠恼掖鸢浮? 【明確】“逐使之行成于吳?！? 【提問(wèn)】“行成”是什么意思？ 【明確】求和。 【提問(wèn)】是使誰(shuí)向吳求和呢？ 【明確】文種。 【提示】沒(méi)錯(cuò)。俗語(yǔ)說(shuō)：“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”，求和的目的，我想大家都猜得到了，那么他們有沒(méi)有順利達(dá)到目的呢？請(qǐng)繼續(xù)往下看第二段。 五、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)并熟讀課文 第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：分析第二、三、四、五自然段；總結(jié)全文。 教學(xué)過(guò)程： 一、分析第二、三自然段－臥薪嘗膽 【提示】原文很長(zhǎng)，入選課文時(shí)刪去了兩段，一是大夫種的說(shuō)辭，二是夫差對(duì)勾踐的請(qǐng)辭。文種求和，夫差欲和，吳子胥反對(duì)，但太宰伯嚭支持。越國(guó)用“美人計(jì)”收買(mǎi)了太宰嚭，夫差同意講和。講和意味著放棄進(jìn)攻，越國(guó)亡國(guó)的危險(xiǎn)解除。大家想，國(guó)家保住了，倘若你是勾踐，下一步你會(huì)怎么做呢？招兵買(mǎi)馬，以圖復(fù)國(guó)。我們想一想，一個(gè)國(guó)家在戰(zhàn)后，尤其是戰(zhàn)敗國(guó)，其精壯人口大量戰(zhàn)死沙場(chǎng)，物質(zhì)和財(cái)富也消耗得差不多了，國(guó)家衰弱，人口稀少。沒(méi)有人，去哪兒招兵呢？沒(méi)有物資和money，買(mǎi)什么馬呢？倘若再加上民怨沸騰的話，即使有人有馬，誰(shuí)又愿意替你賣(mài)命呢？那么這些勾踐都注意到了嗎？越王勾踐對(duì)戰(zhàn)敗的如何反省的？持什么態(tài)度？ 【明確】（1）反省：“寡人不知其力之不足也，而又與大國(guó)執(zhí)讎?！? （2）態(tài)度：“此則寡人之罪，寡人請(qǐng)更?！? 【思考】越王勾踐是如何糾正自身錯(cuò)誤的？ 請(qǐng)找出文中的動(dòng)詞以說(shuō)明。 【明確】“葬”“問(wèn)”“養(yǎng)”“吊”“賀”“送”“迎”“去”“補(bǔ)”等。 【思考】從文中歷史事實(shí)中找出直接表現(xiàn)勾踐“臥薪嘗膽”的句子。（知道幾句寫(xiě)幾句） 【明確】 “卑事夫差……親為夫差前馬。”“非其身之所種則不食；非其夫人之所織則不衣?！薄妒酚?越王勾踐世家》“越王勾踐返國(guó)，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也” 。 【思考】所謂“弱國(guó)無(wú)外交”不是說(shuō)這個(gè)國(guó)家沒(méi)有外交事務(wù),不用處理對(duì)外關(guān)系,而是說(shuō)它在外交事務(wù)上沒(méi)有發(fā)言權(quán),只是低頭做小.大家看越國(guó)此時(shí)是不是這樣啊?連堂堂一國(guó)之君都要為人牽馬撱鐙,何其屈辱!那么請(qǐng)問(wèn)這樣做是吳國(guó)強(qiáng)迫他,還是勾踐心甘情愿的? 【明確】心甘情愿的。這是他的治國(guó)策略之一。 【思考】他為什么心甘情愿這么做？是不是很沒(méi)骨氣呢？為什么要這么卑下？ 【明確】為了爭(zhēng)取時(shí)間，是緩兵之計(jì)。我們想想，復(fù)國(guó)是不是一朝一夕就可以完成的事呢？不是。倘若吳國(guó)在越復(fù)國(guó)的中途翻臉，求和之舉不就功虧一簣了嗎？因此這些對(duì)外措施就是要討好吳國(guó)，先穩(wěn)住吳國(guó)，緩和局勢(shì)，讓吳國(guó)放松警惕，減少對(duì)越國(guó)的戒心?？梢?jiàn)，勾踐是多么深謀遠(yuǎn)慮，處事是多么的謹(jǐn)慎！ 【思考】勾踐為了增強(qiáng)國(guó)力，采取了哪些具體措施？結(jié)果如何？請(qǐng)概括： 【明確】措施：制定“婚姻法”－鼓勵(lì)生育；制定養(yǎng)民政策－吊死扶困，輕徭薄賦；制定人才政策－鼓勵(lì)教育，招賢納士。自己方面-以身作則，卑侍夫差。 結(jié)果：十年不收于國(guó)，民俱有三年之食。 【思考】第三段主旨是寫(xiě)勾踐實(shí)施的休養(yǎng)生息政策，可開(kāi)頭寫(xiě)：“勾踐之地…廣運(yùn)百里”是否多余？ 【明確】不是。寫(xiě)出了越國(guó)戰(zhàn)后土地之少，形勢(shì)嚴(yán)峻，復(fù)興大業(yè)舉步維艱。為下文的措施做鋪墊。 【思考】富國(guó)強(qiáng)兵，重點(diǎn)是發(fā)展生產(chǎn)，而勾踐為何以繁衍人口為中心呢？ 【明確】戰(zhàn)爭(zhēng)中傷亡大，富國(guó)需要兵員。須知在生產(chǎn)力普遍低下的上古時(shí)期，一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)盛，要發(fā)展生產(chǎn)，首先需要的是勞動(dòng)力。與別國(guó)交戰(zhàn)，決定勝負(fù)的主要因素也是兵員的多寡。勾踐以繁衍人口為中心，是非常明智的。 二、分析第四、五自然段－三敗吳國(guó) 【思考】國(guó)人請(qǐng)戰(zhàn)勾踐為什么要推遲？ 【明確】勾踐欲擒故縱，再次把以前戰(zhàn)敗的責(zé)任歸咎到自己身上，顯得非常仁厚，使國(guó)人更加愛(ài)戴他，從而把他們的同仇敵愾的情緒推到一個(gè)新的高峰。 【思考】勾踐為什么要“助天滅之”？ 【明確】中國(guó)古代有“天人合一”的思想，認(rèn)為天與人之間能夠相互感應(yīng)，人做了什么不好的事情上天就會(huì)懲罰他，現(xiàn)在夫差如此昏庸，天也要滅他。勾踐這樣講，就為自己挑起復(fù)仇的戰(zhàn)爭(zhēng)找到更合理的借口，國(guó)人就會(huì)更加賣(mài)力。 【思考】越國(guó)伐吳，國(guó)人為什么皆勸？越三敗吳國(guó)的根本原因是什么？ 【明確】1、因?yàn)楣篡`與民休息、體恤百姓的措施，深得民心；越國(guó)國(guó)力大增，百姓忠君愛(ài)國(guó)；越國(guó)上下精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，雪恥心切。 2 、根本原因是勾踐忍辱負(fù)重，全國(guó)同仇敵愾。具體而言：勾踐具有“以民為本”的思想，他認(rèn)為只有民心所向，才能無(wú)敵于天下，因此，他能夠尊重民意，依靠民力，與百姓同甘共苦，休戚與共。于是，全國(guó)上下同仇敵愾。勾踐有著自強(qiáng)不息的奮斗精神，面對(duì)強(qiáng)敵，他毫不畏懼，堅(jiān)持反攻復(fù)國(guó)的目標(biāo)，忍辱負(fù)重，不屈不撓，終于復(fù)仇雪恥。勾踐禮賢下士，重用人才；紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。 【思考】越國(guó)滅吳經(jīng)過(guò)了哪幾次戰(zhàn)爭(zhēng)？ 【明確】三次，即課文最后一句：敗吳于囿，又?jǐn)≈跊](méi)，又郊敗之。勾踐在復(fù)國(guó)時(shí)，采取了有效的治國(guó)方略和親民措施，使國(guó)家強(qiáng)大，人民富足，于是百姓覺(jué)得“親吾君也，猶父母也”，勾踐是值得他們?yōu)橹赖膰?guó)君，故他們同仇敵愾，互相勉勵(lì)一心伐吳，為越國(guó)報(bào)仇。在國(guó)富民強(qiáng)、民心所向良好局勢(shì)下，勾踐攻伐吳國(guó)勢(shì)如破竹，一戰(zhàn)再戰(zhàn)，一勝再勝，終于滅掉吳國(guó)。 三、總結(jié)全文 （一）討論回答下列問(wèn)題： 【問(wèn)題】1從越王勾踐戰(zhàn)敗媾和，臥薪嘗膽，最終滅亡吳國(guó)的經(jīng)歷中，我們可以得到什么啟示？ 【明確】逆境中不能沉淪，要有明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的信心和頑強(qiáng)的毅力。 【問(wèn)題】2本文塑造了一組形象鮮明生動(dòng)的人物，試用自己的話簡(jiǎn)要概括他們的思想性格特點(diǎn)。 【明確】 勾踐：一代開(kāi)明圣賢的明君。他胸懷大志，不忘國(guó)恥，有膽有識(shí)，處變不驚；知人善任，勇于自責(zé)，能屈能伸，奮發(fā)圖強(qiáng)；撫慰百姓，深得民心。 夫差：一個(gè)有勇少謀的昏君。他優(yōu)柔寡斷，剛愎自用，驕矜自滿，不納忠言，聽(tīng)信佞臣，終于錯(cuò)失良機(jī)，埋下禍根。 文種：一個(gè)治亂之賢臣。他耿直坦率，忠貞自負(fù)，足智多謀，長(zhǎng)于辭令。 子胥：一個(gè)失敗的忠臣。他忠心耿耿，力諫君主，觀察敏銳，分析深刻，但缺乏進(jìn)諫之藝術(shù)，又遇上惑于讒臣的昏君，一片苦心付之東流。 伯嚭：一個(gè)色令智昏的奸佞之臣。他置自己的職責(zé)于腦后，貪圖越國(guó)美女，巧言惑君，幫助越國(guó)“行成于吳”，成為吳國(guó)滅亡的千古罪人。 【問(wèn)題】3分析本文詳略取舍上的特點(diǎn)。（提問(wèn)：文章標(biāo)題為“勾踐滅吳”，那么，全文的重點(diǎn)是否在于“滅吳”之戰(zhàn)？） 【明確】吳越戰(zhàn)爭(zhēng)的具體情節(jié)不是作者所要反映的內(nèi)容，因此文中隱去了吳越五湖之戰(zhàn)、勾踐被打敗這一段史實(shí)：對(duì)于越國(guó)反攻過(guò)程中數(shù)年發(fā)生的幾次戰(zhàn)爭(zhēng)，也只是一筆帶過(guò)。而和談備戰(zhàn)是作者要重點(diǎn)表現(xiàn)的，因此不惜筆墨放開(kāi)去寫(xiě)。寫(xiě)和談，各色人等紛紛出場(chǎng)，文勢(shì)跌宕，高潮迭起。寫(xiě)備戰(zhàn)，從人力物力兩方面寫(xiě)，人力一面寫(xiě)得尤為詳細(xì)，如婚娶的具體規(guī)定，獎(jiǎng)勵(lì)剩余的具體措施等，無(wú)不如實(shí)筆錄。從而令人信服地表明：勾踐滅吳，事有必然；夫差覆亡，無(wú)法逆轉(zhuǎn)。） 【問(wèn)題】4分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 【明確】（一）敘述語(yǔ)言古樸簡(jiǎn)明，點(diǎn)到即止，絕無(wú)贅言； （二）人物語(yǔ)言個(gè)性鮮明，旁征博引，巧譬善喻； （三）人物對(duì)話曲折盡情，起到了推進(jìn)事態(tài)發(fā)展與表現(xiàn)人物思想感情的作用。 （四）人物語(yǔ)言切合特定環(huán)境與人物特定的思想感情。例如：勾踐只有在兵敗國(guó)危以后才會(huì)親切地稱(chēng)三軍將士為“我父兄昆弟及國(guó)子姓”，并提出誰(shuí)能退吳，便與他一道分享國(guó)家權(quán)力。再如文種作為治亂之賢臣，忠心耿耿，才敢于對(duì)勾踐提出批評(píng)。而伍子胥、老謀深算，富有遠(yuǎn)見(jiàn)，才會(huì)入木三分地剖析不可與越國(guó)議和的理由。 三、布置作業(yè)換一種眼光解讀《勾踐滅吳》 第四課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 1、拓展閱讀：換一種眼光解讀《勾踐滅吳》。 2、文中文言常識(shí)歸類(lèi) 教學(xué)過(guò)程： 一、拓展閱讀：換一種眼光解讀《勾踐滅吳》 《勾踐滅吳》中的軍事家們是如何運(yùn)用三十六計(jì)的？ 1、美人計(jì) 如原文第三自然段：越人飾 美女八人……夫差與之成而去之（入選課文時(shí)已刪）。 效果：締結(jié)和約，吳國(guó)撤軍。 美人計(jì)講解： 原文：兵強(qiáng)者，攻其將；將智者，伐其情。將弱兵頹，其勢(shì)自萎。利用御寇，順相保也。 分析：美人計(jì)為敗戰(zhàn)之計(jì)，是形勢(shì)不利于我方時(shí)采用的一種謀略。越王勾踐在戰(zhàn)敗面臨亡國(guó)之危的形勢(shì)下，以美女八個(gè)賄賂吳王夫差的親信嚭，是符合形勢(shì)需要的。美女西施也在此時(shí)被送給了吳王夫差，目的是求得媾和，獲得喘息之機(jī)。 2、苦肉計(jì) 如第二自然段：然后卑事夫差……其身親為夫差前馬。 效果：騙取了夫差的信任。 苦肉計(jì)講解： 原文：人不自害，受害必真。假真真假，間以得行。童蒙之吉，順以巽也（是說(shuō)幼稚蒙昧之人所以吉利，是因?yàn)槿犴樂(lè)模? 分析：以勾踐越王之尊，而行為夫差牽馬之實(shí)，其目的就是要吳王夫差放松對(duì)勾踐的警惕。很顯然，勾踐達(dá)到了自己的目的。據(jù)史料記載，勾踐在吳王夫差得病時(shí)，曾親口品嘗夫差的糞便以了解病情，騙取信任。此后不久，勾踐便得以釋放，回到越國(guó)。 歷史上應(yīng)用苦肉計(jì)的著名戰(zhàn)例有要離斷臂刺慶忌、周瑜打黃蓋等。 3、暗渡陳倉(cāng)之計(jì) 如第3～5自然段：越王勾踐一方面卑事夫差，另一方面在國(guó)內(nèi)體恤民情，休養(yǎng)生息，增強(qiáng)國(guó)力，終于具備了與吳國(guó)抗衡的實(shí)力。 分析：此計(jì)原文為：示之以動(dòng)，利其靜而有主，益動(dòng)而饌?！妒酚?卷八?高祖本紀(jì)》：漢王之國(guó)，項(xiàng)王使卒三萬(wàn)人從，……去輒燒絕棧道，以備諸侯盜兵襲之，亦示項(xiàng)羽無(wú)東意。……八月，漢王用韓信之計(jì)，從故道還襲雍王章邯。邯迎擊漢陳倉(cāng)，雍兵敗。不明修棧道，則不能暗渡陳倉(cāng)。修棧道是形式，渡陳倉(cāng)是目的，示敵以假象，暗行秘密之實(shí)是本計(jì) 的要旨。越王勾踐卑事夫差，即要表明無(wú)東山再起之意，休養(yǎng)生息，發(fā)展經(jīng)濟(jì)才識(shí)是他的真正目的。第二次世界大戰(zhàn)后期，盟軍制造了大量要在加來(lái)海峽登陸的假象，以吸引德軍的注意力，把德軍大量兵力牽制在挪威，為諾曼底登陸創(chuàng)造了重要條件，一舉改變了歐洲戰(zhàn)局。 4、趁火打劫計(jì) 如第二自然段：伍子胥勸諫吳王的一段話，客觀地分析了吳越地理狀況和軍事形勢(shì)，力勸吳王夫差抓住有利時(shí)機(jī)，一舉滅亡越國(guó)，以絕后患?？上峭醴虿罹懿患{諫，落得個(gè)國(guó)破身亡的下場(chǎng)。 分析：伍子胥向吳王的建議是典型的“趁火打劫”計(jì)，即利用敵方遭受危難之機(jī)，最大限度地獲取利益。此計(jì)原文為：“敵之害大，就勢(shì)取利，剛決柔也?！痹礊椋骸皵澈υ趦?nèi)，則劫其地；敵害在外，則劫其民；內(nèi)外交害，則劫其國(guó)”本文所述史實(shí)即包含趁火打劫的經(jīng)典范例：越王勾踐不斷積蓄力量，乘吳國(guó)遭受自然災(zāi)害，螃蟹、稻谷都絕種時(shí)計(jì)劃攻取吳國(guó)，后來(lái)終于乘吳王夫差去黃池與各諸侯會(huì)盟，國(guó)內(nèi)空虛之際，一舉攻吳，大獲全勝。 小結(jié)：從本文可見(jiàn)，三十六計(jì)之間不是孤立的、割裂的，而是一個(gè)有機(jī)整體。運(yùn)用計(jì)謀的關(guān)鍵是冷靜客觀地分析形勢(shì)，把握有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)造制勝條件。 二、文言常識(shí)歸類(lèi) 特本殊句式 （1）判斷句 1此寡人之罪也（省略介詞于） 2昔者之戰(zhàn)也，非二三子之罪也 3昔者之戰(zhàn)也……寡人之罪也 （2）省略句 1以（之）暴露百姓之骨于中原（省略介詞賓語(yǔ)“之”） 2寡人請(qǐng)更（對(duì)待吳國(guó)的態(tài)度）（省略動(dòng)詞賓語(yǔ)） 3（勾踐）無(wú)不甫（之）也（省略主語(yǔ)與賓語(yǔ)） 4女子十七（歲）不嫁，丈夫二十（歲）不取；一（條）犬，一（頭）豚，省量詞， （3）倒裝句 A介賓短語(yǔ)后置 1昔者夫差?lèi)u吾君于諸侯之國(guó) 2乃號(hào)令于三軍 3又有美于此者將獻(xiàn)之 B．賓語(yǔ)前置 何后之有？ 本課虛詞用法歸類(lèi) 1、之 代詞，他，它。例1：吾與之共越國(guó)之政。2：三江環(huán)之。 助詞，的。例1：茍得聞子大夫之言2此則寡人之罪也 助詞，取消主謂間的獨(dú)立性，不譯。例1：寡人不知其力之不足也。2若水之不歸也。 助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯。例：何后之有？ 2、其 代詞，他的，他們的。例1：執(zhí)其手而與之謀。2：潔其居，美其服，飽其食。 代詞，他。例：其身親為夫差前馬。 代詞，自己的。 例：必哭泣葬埋之如其子。 指示代詞，那些。例：其必士。 副詞，同“豈”，難道。例：其有敢不盡力者乎？ 3 、于 介詞：在。例1：是故敗吳于囿，又?jǐn)≈跊](méi)。2遂使之行成于吳。 “于是”屬介賓短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)，“在這種局面” 4、以 連詞，而，表目的，可譯為“以致”、“導(dǎo)致”、“用來(lái)”。 例1：寡人不知其力之不足也，而又與大國(guó)執(zhí)讎，以暴露百姓之骨于中原。 例2：賈人夏則資皮，冬則資舟，水則資車(chē)，以待乏也。 5、而 連詞，表承接，可譯為“就”“接著”或不譯。 例：執(zhí)其手而與之謀。 連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”、“但是” 例：今夫差衣水犀之甲者億有三千，不患其志行之少恥也，而患其眾之不足也。 6、已 助詞，同“矣‘，了。例：雖悔之，亦無(wú)及已。 副詞，已經(jīng)，例：今已服矣。