2019-2020年高中語文 李娃傳 魯教版選修7.doc

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2019-2020年高中語文 李娃傳 魯教版選修7 【教學(xué)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的愛好，以培養(yǎng)高尚的情操。 2、討論古今小說的共同特征和鑒賞古今小說的一般常識。 3、分析小說如何在故事情節(jié)發(fā)展中塑造典型性格。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 把握傳奇小說的特點(diǎn)是本課的一個重點(diǎn)。講解時，可先引導(dǎo)學(xué)生回顧前代的傳奇、話本和雜劇，指出我國的小說源遠(yuǎn)流長，它最早起源于古代的神話傳說，中間經(jīng)過魏晉神怪小說、唐朝傳奇和宋代話本幾個發(fā)展階段。宋代的話本是民間說書藝人創(chuàng)作的白話小說。到了元末明初，一些文人也開始用白話創(chuàng)作小說，我國的白話小說進(jìn)入了成熟階段，并且成為明代文學(xué)的主流。明代小說的內(nèi)容，多數(shù)反映當(dāng)時的社會生活，揭露封建統(tǒng)治的腐朽、沒落，表達(dá)人民的意愿。 【課時安排】 2課時 【教學(xué)過程】 第一課時 （一）傳奇小說的產(chǎn)生、發(fā)展和特點(diǎn)。（唐代至明代） 到了唐代，中國小說發(fā)生了明顯的變化，雖然題材上仍離不開搜神索逸，但較之魏晉南北朝小說，情節(jié)更曲折完整，人物性格更鮮明，文辭更華艷，結(jié)構(gòu)更闊大。 唐代稱小說為傳奇。唐人傳奇的出現(xiàn)標(biāo)志著中國短篇小說的成熟。因為它已超出了記錄傳聞逸事的范疇，而成為文人有意識的創(chuàng)作。唐人傳奇大體可分為三類內(nèi)容： 1. 神怪故事。這是直接繼承筆記小說的神仙怪異小說，著名作品有沈既濟(jì)的《枕中記》、李公佐的《南柯太守傳》。這兩部作品諷刺了熱衷功名富貴的封建士子。 2. 戀愛故事。這一部分是唐代傳奇小說中最有價值的作品。如《李娃傳》、《鶯鶯傳》、《霍小玉傳》、《任氏傳》、《柳毅傳》等都是有名的作品。它們大都歌頌堅貞不渝的愛情，譴責(zé)封建禮教對婦女的迫害，并且塑造了一系列爭取婚姻幸福的婦女形象。 《柳毅傳》講的是落第書生柳毅替遭受婚姻折磨的洞庭龍女傳書，使她獲得解放，后歷經(jīng)坎坷，倆人終成眷屬的浪漫故事。人物描寫是這部小說最成功的地方。柳毅的正義、龍女的深情、錢塘君烈火般的個性，都刻畫得十分鮮明。它用幻想反映現(xiàn)實的手法，對后代文學(xué)影響很大。 《李娃傳》通過妓女李娃與滎陽公之子這對地位懸殊的戀人歷經(jīng)風(fēng)雨，終于獲得幸福的故事描寫，批判了封建門閥觀念，歌頌了郎才女貌的愛情標(biāo)準(zhǔn)。小說人物形象豐滿，情節(jié)曲折，筆法清麗。 3. 俠義故事。這類作品描寫俠客義士懲強(qiáng)扶弱的英雄行為，代表作品有《紅線傳》、《謝小娥傳》等。 唐人傳奇不僅在題材、思想上超越了前人小說，而且藝術(shù)上也取得了很大成就。在唐人傳奇中，很多篇章描述了一個人物某段時期或一生的經(jīng)歷，以表現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)及思想發(fā)展。唐人傳奇是中國風(fēng)格小說形式的開始，它的體制短小，但初具長篇小說的輪廓。 自話本開始，通俗、生動的語言得以普遍應(yīng)用，這使得中國文學(xué)語言開始了一個新的發(fā)展階段。話本在結(jié)構(gòu)布局和人物刻畫上所運(yùn)用的現(xiàn)實主義手法相比這之前的小說也是個大的進(jìn)步。 明代，隨著政治、經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)思潮的發(fā)展和變化，小說作品日益為人們所接受，加上印刷術(shù)的發(fā)達(dá)，因此小說在以往的成就基礎(chǔ)上進(jìn)一步獲得了輝煌的成就，出現(xiàn)了眾多長、短篇作品。 元末明初，在宋元講史話本的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了一批長篇章回小說，如《三國志通俗演義》、《殘?zhí)莆宕费萘x》、《平妖傳》、《水滸傳》等。 明中葉以后，小說在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)一步獲得了更大的發(fā)展：閃耀著浪漫主義異彩的《西游記》首先亮相，緊接著又出現(xiàn)了以家庭生活為題材的《金瓶梅》。除此之外，數(shù)量最多的是歷史演義和英雄傳奇。著名的作品有：《新列國志》、《北宋志傳》、《英烈傳》、《隋史遺文》。 （二）白行簡《李娃傳》 白行簡（776~826），白居易之弟，字知退，元和二年（807）進(jìn)士及第，后歷任左拾遺、司門員外郎、主客郎中等職。 《李娃傳》約作于貞元十一年（795），寫滎陽生赴京應(yīng)試，與名妓李娃相戀，資財耗盡后，被鴇母教學(xué)設(shè)計>設(shè)計逐出，流浪街頭，做了喪葬店唱挽歌的歌手。一次他與其父滎陽公相遇，痛遭鞭笞，幾至于死；后淪為乞丐，風(fēng)雪之時為李娃所救，二人同居。在李娃的護(hù)理和勉勵下，滎陽生身體恢復(fù)，發(fā)奮讀書，終于登第為官，李娃也被封為汧國夫人。這是一篇以大團(tuán)圓方式結(jié)局的作品，因為產(chǎn)生的時代較早，自不可與后來明清戲劇、小說中陳陳相因的大團(tuán)圓收尾一概而論；但由于作者對這種以滎陽生浪子回頭、其婚姻重新得到封建家庭認(rèn)可的團(tuán)圓方式抱著肯定和欣賞的態(tài)度，實際上便在一定程度上否定了小說前半部那段背離傳統(tǒng)、感人至深的男女戀情，削弱了作品的思想性和藝術(shù)效果。 小說的精華在前半部，尤其表現(xiàn)在對李娃形象的塑造上。李娃年僅二十，是一個被人侮辱、身份低賤的妓女，一出場就以妖艷的姿色吸引了滎陽生，并大膽讓滎陽生留宿，“詼諧調(diào)笑，無所不至”，表現(xiàn)得溫柔多情。但她深知自己的地位與貴為公子的滎陽生是難以匹配的，所以當(dāng)滎陽生在妓院蕩盡錢財時，她又主動參與了鴇母騙逐滎陽生的行動，盡管她內(nèi)心深處仍對滎陽生情意綿綿。此后，滎陽生流落街頭、乞討為生，李娃對這位已“枯瘠疥癘，殆非人狀”的昔日情人不禁生出強(qiáng)烈的憐惜之情和愧悔之心，“前抱其頸”，“失聲長慟”，并毅然與鴇母決絕，傾全力照顧、支持滎陽生，使他得以功成名遂。但直到此時，她也沒對滎陽生抱不切實際的幻想，而是十分理智地提出分手，給對方以重新選擇婚姻的充分自由。這種過人的清醒、明智、堅強(qiáng)和練達(dá)，構(gòu)成李娃性格中最有特色的閃光點(diǎn)。 （三）接觸文本 1. 引導(dǎo)學(xué)生逐段理解故事內(nèi)容（完成1－5段）。除課文注解外，注重下列字詞： 殷 憑 眄 贍 扃 縑 厥 戢身 儕類 信宿(連宿兩夜) 質(zhì)明（黎明，質(zhì)：正也） 綿綴 2. 概括把握一至五段情節(jié) A. 前言 B. 滎陽生得意入京城 C. 鳴珂曲情迷李娃女 D. 癡公子相思得如愿 E. 公子受騙遭磨難 3. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀6－10節(jié)，重點(diǎn)字詞理解： 殆 顙 俾 服章 豎 赍 被 綴詩賦 偕歿 諳詳 拊掌 4. 理清情節(jié)： A. 兇肆寄身揚(yáng)顯名 B. 父子相見斷恩義 C. 重逢李娃獲功名 D. 父子如初娶娃女 E. 作者點(diǎn)評感慨深 三. 布置作業(yè)：分析李娃的形象?！菊n后“學(xué)習(xí)活動”文本賞讀第二題】 第二課時 （一）賞析曲折的情節(jié)： 一折：原本是進(jìn)京赴考得士第的命運(yùn)，遇到李娃，卻被李娃母女二人騙盡錢財而人走樓空，使得他惶惑發(fā)狂，重病欲死。最后竟流落兇肆以拿靈帳打零工維生。 二折：困苦之中，因耳濡挽歌，以此自哀自嘆，卻被人發(fā)掘其唱挽歌的天份。 三折：被父親發(fā)現(xiàn)后，受到斥罵鞭撻而昏死，之后又被人救起，而后轉(zhuǎn)入了開始餐風(fēng)露宿的行乞遭遇。 四折：在一次的叩門行乞中驚覺為李娃之宅，李娃受其情感所責(zé)，收留了滎陽公子并照顧他，之后公子便受李娃的鼓勵而再次進(jìn)京赴考，竟得士第，最終與李娃成婚，亦與父親和好。 總結(jié)：滎陽公子的遭遇是如此曲折不堪，接二連三而來的災(zāi)禍情節(jié)，就構(gòu)成了《李娃傳》整體變化多端的情節(jié)發(fā)展，引領(lǐng)讀者有如深入其境，深深感受到了滎陽公子從凄慘至幸福當(dāng)中，堪稱離奇復(fù)雜的遭遇過程，完整體現(xiàn)了作者在一部小說情節(jié)方面的構(gòu)思用心之處。 （二）體會情節(jié)之特點(diǎn) （1）《李娃傳》以滎陽公子和李娃女波瀾跌宕的愛情糾葛為線索來安排情節(jié)，把故事組織的既井然有序，又曲折婉轉(zhuǎn)、搖曳多姿。 （2）《李娃傳》教學(xué)設(shè)計>設(shè)計情節(jié)，特別講究虛實相間，煙云模糊，掩卻廬山真面目，而又處處著意作寫暗示，使人仍感身在此山。 體會此特點(diǎn)，可教學(xué)設(shè)計>設(shè)計一個問題，由學(xué)生討論解決。本文的主人公是誰？為什么？ （3）《李娃傳》教學(xué)設(shè)計>設(shè)計情節(jié)，極富層次感，即有戲劇性。 滎陽生，出身顯貴，長得清秀，文才出眾，但后來他與長安名妓李娃勾合，乃至淪為挽歌郎，所以其父數(shù)以“污辱吾門”之罪，以后，又得到李娃的百般關(guān)懷。為了他，李娃決意贖身，付出了足夠鴇母20年“衣食之用”的金錢；為了他，李娃以“百金”之?dāng)?shù)買來了書籍，侍讀“偶坐”、“霄分乃寐”。一方面父子之情已絕，一方面以才學(xué)博取功名之功盡屬妓女李娃，所以滎陽生直至就任成都府參軍以前，無論如何不肯讓李娃離開他。終至柳暗花明，出現(xiàn)了終成眷屬、白頭偕老的喜劇結(jié)局。 當(dāng)然，《李娃傳》竟讓這位感情真摯的妓女成為豪門大族的媳婦，并被封為“汧國夫人”，“雖有悖于生活真實，但以其理想之大膽，不失為一種對現(xiàn)實生活的挑戰(zhàn)”。 （三）深挖細(xì)究其表現(xiàn)手法： （1）工細(xì)深婉、精微獨(dú)到的細(xì)節(jié)描寫。比如滎陽生和李娃最初相見和交往的那段描寫，歷來為人所稱道。尤其是“侍兒不答，弛走大呼”這一細(xì)節(jié)有著豐富的內(nèi)涵。他一方面表現(xiàn)出侍兒看到滎陽生來訪后驚喜不止的心情和小丫頭不善掩飾內(nèi)心秘密的情態(tài)，更重要的是對李娃的“不寫而寫”，他暗示出李娃受到公子遺策相顧后也是愛慕不已的，是斷定這公子會重來而且期待著公子的重來，并且是經(jīng)常和侍兒一起議論、猜測、苦盼的。這一細(xì)節(jié)對表現(xiàn)李娃來說，可稱的是“不著一字，盡得風(fēng)流”，即使放在整個古代小說中，也是熠熠生輝、卓爾不群的。 （2）搖曳多姿、繪聲繪色的場面描寫。比如作者描寫東西兩兇肆為了“竟?fàn)幨袌觥保瑪[擂臺進(jìn)行較量的場面，為我們形象的展示出一幅中唐都市的社會風(fēng)俗畫。 （四）賞析獨(dú)特的人物性格： 李娃，在整篇故事中只出現(xiàn)在首段和末段，卻能鮮明的表現(xiàn)出她奔放不的卻又忠貞果敢的復(fù)雜個性，她操縱著滎陽公子在這篇故事中的命運(yùn)。起初，聯(lián)合李母騙盡滎陽公子的錢財以致使他流落街頭，到最后當(dāng)他見到滎陽公子竟是“枯瘠疥癘，殆非人狀”時，卻被深深地自責(zé)。進(jìn)而激起李娃潛在的良善之心，重新幫助滎陽公子，展現(xiàn)了堅貞忠情的本性。李娃本為長安倡女，在許多方面她是一個社會經(jīng)驗非常豐富的人，在人情應(yīng)酬處必是高手，可以玩弄男人的情感，可以隱藏自己的弱點(diǎn)，但雖為倡女，也是一位世間女子，總是逃避不了自己內(nèi)心深處的真情，終究在遇到了滎陽公子后展現(xiàn)出來。李娃的個性如此豐富鮮明，在眾多小說女主角中她堪稱為一種代表。 滎陽公子：身為一介貴族子弟毫無社會經(jīng)驗，憨直純樸。 滎陽公：他是整篇故事中態(tài)度改變最大的一位，從一開始視滎陽公子為“千里駒”而驕傲，至公子淪落時竟氣憤而加以馬鞭撻之?dāng)?shù)百，斷絕父子親情，直到公子得士第時，居然說：“吾與爾父子如初”，態(tài)度轉(zhuǎn)變之大，令人錯愕，縱然父子相認(rèn)識好，但滎陽公所呈現(xiàn)的嘴臉，將公子視為他的財產(chǎn)之一的心態(tài)，似乎是作者筆下有意的嘲諷，進(jìn)而呈現(xiàn)出了當(dāng)時社會重視功名富貴，門閥等第的鄙陋。 教法、學(xué)法：討論質(zhì)疑法。可設(shè)置如下兩個問題： ①你如何評價李娃？ ②你認(rèn)為是誰導(dǎo)致了滎陽公子曲折的命運(yùn)？ 四、課堂活動討論： 本世紀(jì)學(xué)界對李娃形象的評價存在著分歧。大多數(shù)學(xué)者對李娃持肯定態(tài)度，認(rèn)為她感情真摯，救助落難的滎陽公子，品格高尚，小說通過男女主人公的悲歡離合故事，歌頌了愛情幸福的主題。 另一些學(xué)者則認(rèn)為李娃性格比較復(fù)雜，有一個矛盾發(fā)展的過程。他們認(rèn)為，作品在塑造李娃形象時深刻地揭示了人物思想性格的復(fù)雜性。認(rèn)為作品開頭并沒有離開“誘引賓客”的妓女身份去描寫她。她和滎陽生之間有男女的“相慕”，即愛情，但情的“相慕”又終于屈從于利的追求，李娃不得不參與計逐?！八牡丶儩?、善良，渴求愛情，希望得到人們之間正常關(guān)系的生活溫暖，但是辦不到，那個病態(tài)社會在毀滅著她，又驅(qū)使她在毀滅著別人?！崩钔薜木窬辰缡窃谥赜鲟嵣螅玫缴A的。 還有一些學(xué)者則對李娃這一形象和《李娃傳》的主題持否定觀點(diǎn)。如十三院校編著的《中國文學(xué)史》認(rèn)為此篇作品“企圖以李娃為范例宣揚(yáng)被欺侮的下層人民應(yīng)該歸依統(tǒng)治階級，充當(dāng)奴才?！绷沃侔病吨刈x三篇唐人傳奇》也認(rèn)為，“整個故事不過是想寫一個最符合風(fēng)流公子心愿的娼女”。黃加灝的《〈李娃傳〉傳統(tǒng)評價質(zhì)疑》也否認(rèn)“小說歌頌真摯愛情，表現(xiàn)愛情”的主題，認(rèn)為李娃與滎陽生“只是郎‘財’女貌式的聚合”，他們之間并無真正的愛情。 五、布置作業(yè) 你怎么看待滎陽公子與李娃的愛情？談?wù)勀愕目捶ā?