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1、4-1常見的鹽 —— 初中化學第二冊教案
教師活動
學生活動
設計意圖
創(chuàng)設情境，導入新課：
探究實驗一：
展示家庭廚房中的兩種調味品：食鹽（NaCl）和堿面（Na2CO3）。
學生討論，分析，產(chǎn)生探究興趣。
設置懸念，激發(fā)學習興趣，引起探究的欲望。
提問：分別在家庭和實驗室兩種環(huán)境中，自行設計區(qū)分方案，動手操作并簡述實驗步驟、實驗現(xiàn)象及得出結論。
分組演示實驗探究，多人合作，交流完善實驗結論。
引導學生從實際出發(fā)，將理論緊密聯(lián)系實際自行創(chuàng)設環(huán)境，自行解決問題。
引言：引入本節(jié)課的內(nèi)容
展示學習目標，引起學生的期待和注意。
【板書】
4━1常見的鹽
一、氯化
2、鈉（NaCl）
俗名：食鹽
展示“鹽田”圖片，指導
閱讀，完成氯化鈉提純圖表，板書物理性質。
學生閱讀，記憶，思考并自行回答有關問題，交流觀點補充和完善填寫板書圖示。
培養(yǎng)學生閱讀能力，總結歸納能力，增強閱讀反饋。
創(chuàng)設環(huán)境，導出氯化鈉的化學性質。
探究實驗二：
展示兩瓶無色液體，分別是蒸餾水和食鹽水。
觀察、思考。
提問：請你利用已有知識加以鑒別。
鼓勵學生自己動手操作
自己動手實驗探究，交流完善實驗結論。
讓學生逐步學會探究的方法，培養(yǎng)學生分析問題能力和創(chuàng)新能力，動手能力。
板書：氯化鈉的化學性質
展示圖片，
板書：氯化鈉的用途。
簡單介紹工業(yè)用鹽（NaN
3、O2）及其毒性。
學生思考，根據(jù)教師提供的資料、頭腦中已有的經(jīng)驗及閱讀資料等回答問題，交流結果，補充完善用途。
培養(yǎng)學生處理信息能力，進一步訓練學生的總結概括能力。
二、碳酸鈉（Na2CO3）
俗稱：純堿、蘇打
展示樣品純堿，水堿（Na2CO310H2O），引導觀察樣品，
提問：兩者在物理性質上有何區(qū)別。
學生觀察，思考，交流觀點。
培養(yǎng)學生觀察的敏銳性，使學生掌握總結物理性質的方法。
教師活動
學生活動
設計意圖
展示久置于空氣中的水堿樣品，
提問：該樣品與前兩者相比有何不同。
導出風化概念。
學生思考，進行猜測，提出假設，在教師的指導下進行探討，觀察，再分析，
4、從而理解新概念。
調動學生探討問題的積極性和主動性，培養(yǎng)學生從直觀認識問題，從本質解決問題的科學思考方法。
板書：碳酸鈉的物理性質
設疑：根據(jù)你學到的知識 ，碳酸鈉可以跟那些物質發(fā)生反應？體現(xiàn)了碳酸鈉的那些化學性質。
學生思考，進行猜測，個別學生在教師的指導下進行探究實驗，其他學生觀察，總結答疑。
進一步發(fā)展學生知識利用能力，橫向聯(lián)合，縱向拓展。
板書：化學性質
根據(jù)實驗的結果思考與討論：
1、根據(jù)所學知識結合學生自己動手實驗結果及現(xiàn)象寫出化學反應方程式
根據(jù)頭腦中存儲的知識及經(jīng)驗確定反應方案，在教師指導下進行實驗，觀察實驗結果。
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4-1常見的鹽 —— 初中化學第二冊教案
