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1、《我在街上識漢字》
教學內(nèi)容:
本課選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(S版)一年級上冊識字二第二課——我在街上識漢字。
設(shè)計理念:
本課教材由情景圖和詞串兩部分組成。詞串與街道招牌上的內(nèi)容相對應(yīng)。依據(jù)課標要求,根據(jù)教材特點和低年級學生的心理特點,在設(shè)計中力圖突出以下四點:
1.在生活和學生感興趣的活動中識字。
2.將識字與發(fā)展語言相結(jié)合。
3.讓識字與認識事物相結(jié)合,體現(xiàn)出人文關(guān)懷。
4.掌握識字規(guī)律,發(fā)現(xiàn)識字方法,提高識字興趣與識字能力。
教學目標:
1.指導學生認識“店、司、飯、園、”等九個會認字
2、。
2.指導學生正確、整齊、規(guī)范地書寫“中、電、公”三個生字。
3.指導學生正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。通過朗讀,感悟情景,發(fā)揮想象力,在敘述的同時,語言得到訓練。
4.鼓勵學生在同桌、小組交流中,體驗合作的樂趣,增強競爭意識。
5.激發(fā)學生識字的興趣,留心觀察周圍的事物,培養(yǎng)學生主動識字的意識,引導并啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)更多識字的好方法。
教學重、難點:
1.學會本課會認字,認真書寫會寫字。
2.引導學生掌握識字方法,激發(fā)學生識字興趣。
教學準備:
詞卡、卡通圖片、多媒體課件。
教學課時:
3、 兩課時
第一課時
教學過程:
一、出示情境圖,談話導入。
同學們,你們喜歡逛街嗎?今天,陳老師帶你們到大街上看一看吧!
1.課件:出示書中情境圖,鼓勵學生識記標牌名稱。
2.教師小結(jié),導出課題。
剛才,我們在逛街時,認識了不少漢字。這種在街上識字的好方法,就是陳老師送給你們的一把學習漢字的金鑰匙。
(板書課題:2.我在街上識漢字)
二、初讀課文,認讀成誦。
1.同學們,大街上可真熱鬧啊!你還記得,我們都去過哪兒嗎?(課件出示:九個帶拼音的詞語。)
2.同桌之間互相讀,仔細聽一聽他哪里
4、讀得好?你要向他學習,讀得不好的地方,幫他糾正,看看哪桌的同學合作得最出色。
拼音是“鑰匙”,漢字是“鎖”,讀準拼音,點擊課件,鎖會立即打開。
例:
6.朗讀訓練。
(1)教師范讀九個詞語,讀出節(jié)奏和韻味。
(2)學生練習,有節(jié)奏地美美地朗讀全文。
三、深入感悟,理解詞意。
1.小組交流,理解詞意。
2.匯報效果,提出疑問。
3.課件出示(實景錄像):教師指導學生理解“銀行”、“公司”兩個詞的意思。
4.練說句子。
(1)課件出示:說話訓練的句式:“我去,?!?
(2)教師示范
5、用“我去哪里干什么?”的句式,練習說話。
①學生練習用“我去商店,”的句式,練習補充句子。
②學生練習用“我去,”的句式,說一句完整的句子。
(2)課件出示:說話訓練的句式:“大街上,有,有,還有”,學生練習說話。
四、組織游戲,鞏固識字。
活動一:找蘋果。
1.課件出示:一棵茂盛的蘋果樹,樹上掛滿了帶有漢字的黃蘋果,教師指名讀蘋果上的漢字,學生讀準字音后,蘋果就隨著美妙的音樂迅速落地,教師接住蘋果,送給學生,得到字卡的學生領(lǐng)讀詞語。
2.辨析兩組形近字“公”和“工”,“園”和“院”。
活動二:小刺猬送禮物。1.教
6、師引導:同學們學習得這么認真,小刺猬也跑來為我們祝賀。這不,它帶著禮物跑來了。你想得到這么好吃的野果嗎?(黑板上出示:一只渾身扎滿野果的刺猬,每個野果上有一個會認字)。
2.指名讀。(誰能讀準字音,再組詞,并領(lǐng)著大家讀一讀,野果就獎給誰。)
五、啟發(fā)想象,指導書寫。
1.課件出示:“公”字。(出示時,按正確的筆順在田字格中規(guī)范地書寫“公”字)。
2.指導書寫“公”字。
(1)擺一擺:學生正確地書空“公”字的筆順。
(2)看一看:學生仔細看教師范寫“公”字。(教師的范寫是為了讓學生看清筆畫在田字格中的正確位置)。
(3)練一練
7、:學生認真書寫“公”字。(教師巡視,指導書寫,糾正學生的寫字姿勢,挑選典型性的作業(yè),對于書寫工整、規(guī)范的學生,教師在他的作業(yè)本上加蓋“小小書法家”的印章)。
(4)師生評議,引導欣賞。
六、課外拓展,鞏固識字。
活動一:畫地圖
1.教師引導:陳老師想送給大家每人一件禮物,你們的禮物都藏在一個有趣的故事里呢!認真聽,對照學習卡,把聽到的詞語連起來,可以用直線連起來,也可以用弧線連起來。
故事內(nèi)容:
星期六,天氣晴朗,李明全家開始周末旅行了。他們先來到南門超市,南門超市的人可真多啊!上了汽車,李明全家就直奔人民公園了。在路上,他們有說有笑
8、,開心極了。途中還經(jīng)過了不少地方,有明明讀書的學校,芳芳的人民銀行,氣派的紅星商店,整潔的縣人民醫(yī)院,還有爸爸上班的單位和明明經(jīng)常買書的華書店呢!終于到了公園,全家人玩得可開心了!可是明明的肚子卻不聽使喚,餓極了!于是全家人到大飯店飽餐了一頓,接著到電影院美美地看了一場電影,才結(jié)束了今天的旅行。(故事內(nèi)容中的黑體字,就是學習卡中的十個詞語)。
2.同學們,連完后你們有什么發(fā)現(xiàn)?(學習卡中共有十個詞語,所以用直線連的學生發(fā)現(xiàn),是一顆五角星,用弧線連的學生發(fā)現(xiàn),是一朵鮮花)。
3.學生連好的圖形展示。(其中學習卡中的十個詞,在教學設(shè)計的示意圖中,暫時用十個小圓點來代替),如下圖所示:
4.教師小結(jié)。活動二:到大街上識漢字。
1.課件出示:實景錄像——學生們喜聞樂見的標牌,如肯德基,麥當勞等。
2.學生一邊看標牌,一邊大聲地讀出自己所認識的漢字。
七、總結(jié)方法,鼓勵識字。
1.教師引導學生總結(jié)本課的識字方法。
2.教師鼓勵學生說出更多的識字方法。
3.教師總結(jié):
同學們,生活本身就是一位知識淵博的老師,在今后的學習中,讓我們一起做個有心人,用“識字”這把金鑰匙來開啟知識寶庫的大門吧!