2019-2020年高一美術(shù) 我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛教案.doc
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2019-2020年高一美術(shù) 我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛教案 一、基本說明 教學(xué)內(nèi)容 1)教學(xué)內(nèi)容所屬模塊::美術(shù)鑒賞 2)年級(jí):高一 4)所屬的章節(jié):第一單元第三課《我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛》 5)學(xué)時(shí)數(shù):45 分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo): 1)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)學(xué)會(huì)從多角度、多層面鑒賞美術(shù)作品。 2)掌握美術(shù)鑒賞的四種基本方法。能比較熟練地運(yùn)用這四種方法對(duì)作品的形式特征、社會(huì)含義、內(nèi)在精神以及文化內(nèi)涵進(jìn)行具體鑒賞分析。 2、內(nèi)容分析: 教材內(nèi)容主要包括兩個(gè)層面:1.對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí),我們可以從多角度、多層面來欣賞,而不同的欣賞角度所獲得的感受和認(rèn)識(shí)是不一樣的;因此,對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)并不是固定不變的,隨著社會(huì)科學(xué)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步,我們可以有更新的方式去解讀作品的內(nèi)涵。2.理解并掌握美術(shù)鑒賞的四種基本類型:①感悟式鑒賞;②形式鑒賞;③社會(huì)學(xué)式鑒賞;④比較式鑒賞。需要指出的是,這四種鑒賞方式之間有相互滲透的關(guān)系,而不是彼此對(duì)立的。 3、學(xué)情分析:本課的主要目的在于使學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的入門途徑,培養(yǎng)美術(shù)鑒賞的基本意識(shí),養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣,為今后的課程奠定基礎(chǔ)。針對(duì)我校城鄉(xiāng)交界,生源的多樣性,學(xué)生的水平能力的差異性的情況,所以在教學(xué)過程中,有幾個(gè)方面的問題需要注意:1、著重讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)作品在表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)形式方面的多樣性以及針對(duì)這些內(nèi)容和形式而產(chǎn)生的多種欣賞方法,而不是單單了解一兩幅作品。2、教學(xué)內(nèi)容不宜過于理論化,需要把枯燥的理論加以“通俗化”,讓學(xué)生多體驗(yàn)并留下印象。3、要打破美術(shù)鑒賞課程僅僅依賴傳統(tǒng)的講授法教學(xué)的模式,通過教師引導(dǎo)或者通過學(xué)生獨(dú)立思考或分組討論來擴(kuò)展學(xué)生的思維。 4、設(shè)計(jì)思路:本課首先選擇書法作品《蘭亭序》進(jìn)行分析 ,主要是我校的書法活動(dòng)開展的較多,書法氛圍較好,而且《蘭亭序》也是語文教材中出現(xiàn)的。學(xué)生更容易接受。 人對(duì)事物的觀察是受意識(shí)控制的,不同的觀念會(huì)影響到觀察的角度和觀察的結(jié)果。美術(shù)鑒賞雖然是面對(duì)一幅藝術(shù)家已經(jīng)完成的、甚至是在藝術(shù)史上被反復(fù)提及的作品,但是鑒賞的過程仍然是一個(gè)能動(dòng)的、開放的過程。只有按照這種思路來欣賞藝術(shù)作品,才能使人擺脫泛泛而談的陳詞濫調(diào),從而產(chǎn)生對(duì)美術(shù)作品豐富、深刻的認(rèn)識(shí)和共鳴。本課的教學(xué)重點(diǎn)在于一方面幫助學(xué)生突破以往簡(jiǎn)單化、概念化的欣賞習(xí)慣,使他們意識(shí)到一幅作品所傳達(dá)的信息是多方面的;另一方面給學(xué)生提供一種較為合理、科學(xué)的鑒賞途徑,讓他們能夠比較熟練地從形式和社會(huì)學(xué)等角度理解作品的內(nèi)在精神,以及通過比較的方法來全面認(rèn)識(shí)一幅作品,養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。 三、教學(xué)過程描述 一、組織教學(xué) 組織學(xué)生有序的進(jìn)入多媒體教室。 課堂禮儀。 二、導(dǎo)入 播放一段動(dòng)畫視頻(內(nèi)容一個(gè)人在沙漠中遇到來自外星球的小王子,小王子求他畫一只綿羊,這個(gè)人努力地畫,有角的、沒角的、生病的……但怎么畫,小王子都說不對(duì)不對(duì),最后那人畫了一只箱子,箱子上有個(gè)洞,并告訴小王子他要的羊就在這個(gè)箱子里。小王子非常滿意,說:“這就是我要的羊?!保? 師:我們能否從這個(gè)有趣的、富有哲理的故事中悟出一點(diǎn)道理? 生: 王子要的不是他眼睛所看到的綿羊,而是他心里想象的綿羊。師:眼睛看到的實(shí)際上是一種約定俗成的標(biāo)準(zhǔn),是一種程式化的東西。我們欣賞一幅作品,同樣不能憑借以往的經(jīng)驗(yàn),我們可以嘗試多角度、多層次的來進(jìn)行觀看和欣賞。 今天我們就來講講怎樣運(yùn)用自己的眼睛從多角度、多層次上來欣賞美術(shù)作品。(幻燈片展示課題) 四、新授內(nèi)容 1、請(qǐng)同學(xué)們觀看老師臨摹的《蘭亭序》并說說你對(duì)作品的印象。 生:《蘭亭集序》。被譽(yù)為“天下第一行書”,《蘭亭序》是行書的經(jīng)典,是中國(guó)歷史上最杰出的書法家王羲之的代表作品。 師:這幅作品給大家的感受是什么? 生:流露著一種從容不迫,瀟灑俊逸的氣度,給人以高雅,清新,華美,蘊(yùn)藉的藝術(shù)感受。《蘭亭序》書文并美,表現(xiàn)了晉人特有的超然玄遠(yuǎn)的深情與風(fēng)采。 師:面對(duì)一件動(dòng)人的美術(shù)作品,我們從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),充滿想象力和無限激情,任由思維馳騁的去完成欣賞。這種思維與激情深切投入畫面的觀看方式,就是感悟式鑒賞。這種方法比較適合于寫意性和表現(xiàn)性的作品。 2、播放《國(guó)寶檔案》欄目之中《蘭亭序》的詳細(xì)介紹 師:看完介紹后同學(xué)們對(duì)它有更深層次的了解啦。他是從哪些方面來進(jìn)行深入觀察的呢? 生:線條(粗細(xì))、空間(疏密)、筆墨(濃淡干濕)等等。 師:說得真好!這些線條、色彩、筆法、構(gòu)圖、空間、明暗等是對(duì)作品藝術(shù)形式的感知和體驗(yàn)。正是這些藝術(shù)形式的豐富多彩,讓觀賞者感受到不同的美。在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中,通過毛筆的提案和筆鋒的轉(zhuǎn)動(dòng),不但能隨心所欲地勾勒出畫家心中的物象,而且線條呈現(xiàn)千變?nèi)f化的面貌,表現(xiàn)了不同的審美情趣。皴法的合理運(yùn)用在畫面上產(chǎn)生不同的空間效果。在畫家的筆下,畫面色彩斑斕、熠熠生輝,揭示大自然光色的奧秘。 從形式的角度來鑒賞美術(shù)作品就是我們常用的一種基本方法——形式鑒賞。 3、面對(duì)《蘭亭序》這件作品,同學(xué)們還有什么想知道的嗎?生:我想知道王羲之怎樣寫成的? 我想知道作品有什么特殊意義? 我想知道作者的創(chuàng)作意圖、時(shí)代背景等等。 師:這些問題就需要我們從社會(huì)大背景中去考察,抓住相關(guān)的各種社會(huì)因素,才能更深刻的理解作品。接下來我們來看看《蘭亭序》背后的故事。 王羲之書法中影響最大是《蘭亭序》,也是書法史上一段千古傳奇的故事: 東晉有一個(gè)風(fēng)俗,在每年陰歷得三月三日,人們必須去河邊玩一玩,以消除不祥,這叫做[修褉]。 在他去世前8年,也就是東晉永和九年(公元353年)的三月初三,時(shí)任會(huì)稽內(nèi)史、右軍將軍的王羲之邀謝安、孫綽等四十一位文人雅士聚于會(huì)稽山陰的蘭亭修褉,曲水流觴,飲酒作詩。曲水流觴,也稱之為曲水宴,被邀人士列坐溪邊,由書僮將盛滿酒的羽觴放入溪水中,隨風(fēng)而動(dòng),羽觴停在誰的位置,此人就得賦詩一首,倘若是作不出來,可就要罰酒三觥。正在眾人沉醉在酒香詩美的回味之時(shí),有人提議不如將當(dāng)日所做的三十七首詩,匯編成集,這便是《蘭亭集》。這時(shí)眾家又推王羲之寫一篇《蘭亭集序》。王羲之酒意正濃,提筆在蠶紙上暢意揮毫,一氣呵成。這就是名噪天下的《蘭亭序》。序文,共二十八行,三百二十四字。序中記敘蘭亭周圍山水之美和聚會(huì)的歡樂之情,抒發(fā)作者好景不長(zhǎng),生死無常的感慨。 翌日,王羲之酒醒后意猶未盡,伏案揮毫在紙上將序文重書一遍,卻自感不如原文精妙。他有些不相信,一連重書幾遍,仍然不得原文的精華。這時(shí)他才明白,這篇序文已經(jīng)是自己一生中的頂峰之作,自己的書法藝術(shù)在這篇序文中得到了酣暢淋漓的發(fā)揮。 師:我們更進(jìn)一步了解了作品,通過提問的這種方式,就是我們要掌握的社會(huì)學(xué)式鑒賞方法。這種方式適合于對(duì)再現(xiàn)性的、故事性或情節(jié)性較強(qiáng)的美術(shù)作品的鑒賞。 4、接下來我們一起來欣賞比較兩幅圖片并完成下列表格。(展示《麗人行》、《宮女》) 麗人行 宮女 題材 材質(zhì) 構(gòu)圖 線條 色彩 人物 畫風(fēng) A皮紙 B生宣 C公主、宮女出行 D宮女群像 E長(zhǎng)方形(卷)、空靈 F正方形(鏡心) G簡(jiǎn)練流暢、瀟灑 H細(xì)勁園轉(zhuǎn)、舒緩 I明麗、清雅 J憂郁、強(qiáng)調(diào)冷暗 K拉長(zhǎng)變形,寧靜 L面目豐盈、秀美 M典雅抒情 N格調(diào)高古 師:有比較才有鑒別。用比較的方式去鑒賞美術(shù)作品,往往有意想不到的效果。我們可以橫向的,比較同一主題,同一時(shí)代的藝術(shù)家采用哪些不同手法去表現(xiàn);也可以縱向展開,同一主題,在不同時(shí)代環(huán)境下,藝術(shù)家采用哪些不同的處理手法和表現(xiàn)形式。通過比較式鑒賞,可以提高我們的審美判斷能力,培養(yǎng)以聯(lián)想思維去認(rèn)知事物的學(xué)習(xí)方法。 五、活動(dòng)與探究 1、欣賞A、B、C三幅圖片,從形式鑒賞的角度來描述,與同學(xué)交流,嘗試對(duì)號(hào)入座。 連環(huán)展開式構(gòu)圖 () 人物結(jié)構(gòu)比例準(zhǔn)確 () 敷色清麗 () 平涂 () 線條與色彩相互重疊與滲透 () 2、(展示《蒙娜麗莎》)嘗試選擇課文中一到兩種鑒賞方式描述《蒙娜麗莎》這幅作品 (請(qǐng)一到三個(gè)學(xué)生描述) 六、小結(jié)課后拓展 這節(jié)課我們了解了對(duì)一幅作品可以從多角度、多層面的去鑒賞,也學(xué)習(xí)了作品的四種基本鑒賞方法。課后請(qǐng)同學(xué)們: 1、嘗試用四種鑒賞方式對(duì)作品《蒙娜麗莎》作綜合分析,寫一份鑒賞報(bào)告。 ?。?、選擇一幅自己喜愛的美術(shù)作品,嘗試用四種鑒賞方式對(duì)該作品進(jìn)行分析研究,寫一篇作品賞析。 七、教學(xué)后記 課堂教學(xué)中的美術(shù)欣賞,不能有過多的理論化,而是盡量的把理論的知識(shí)通俗化,并提出一些能引發(fā)學(xué)生思考和探究興趣的問題。讓學(xué)生盡可能地在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉快和積極的體驗(yàn)。 課堂教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程,形成獨(dú)立思考,分小組討論等習(xí)慣,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)展。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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