心理健康教案 (2)

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1、小學(xué)二年級心理健康教育教案 第一課 我也愿當(dāng)班干部 （一）[檔案館]（3~5分鐘） 教師講故事《我選我》，激起學(xué)生的回憶，啟發(fā)思考：為什么王寧會選自己“ （二）[咨詢臺]（10~`12分鐘） 1．我們生活在一個溫暖的集體中，同學(xué)之間團結(jié)友愛，互幫互助，共同進步。那么，你有沒有想過，你能為這個集體做點什么呢？ 2．班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人，你想想，他們平時都做了哪些工作呢？ 通過回答，引導(dǎo)學(xué)生認識到，小干部是為大家、為班級服務(wù)的，是需要奉獻精神的。 3．如果你當(dāng)班干部，你還會做到哪些呢？ 激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)責(zé)任感，

2、教師可讓個別同學(xué)在黑板上填。 4．教師總結(jié)：你真是一個有責(zé)任心的人??！ （三）[活動區(qū)]（18~20分鐘） 1．先想一想書上的問題，作好發(fā)言的準(zhǔn)備。 2．將學(xué)生分成4-5人小組，讓每個學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競選演說2。 3．推選4名同學(xué)參加班上的競選。 4．班級競選（每人上臺發(fā)表競選演說，每人時間控制在兩分鐘以內(nèi)）。 （四）[實踐園]（3-4分鐘） 1．班主任在班上開展輪流擔(dān)任班干部的活動，讓每個學(xué)生都有機會擔(dān)任一天的班干部。 2．請你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請大家認真填寫課內(nèi)表格。   第二課

3、上學(xué)前的準(zhǔn)備  （一）[檔案館]（4-6分鐘） 出示課件：《快開學(xué)了……》 快開學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報告。開學(xué)前一天，他去學(xué)校報到，向老師詢問了開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。 （二）[咨詢臺]（8-10分鐘） 1．教師：暑假快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的？出示投影。 2．即將開學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎？如果臨近開學(xué)你的生活中政治家下列事項，請在括號內(nèi)打上“！”。 A快開學(xué)了，還和父母在外地旅

4、游。（ ） B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（ ） C暑假作業(yè)還有一大半沒做完。（ ） D不清楚開學(xué)時間，也懶得打電話問同學(xué)。（ ） E希望暑假繼續(xù)延長，繼續(xù)玩下去。（ ） F媽媽要你寫新學(xué)期的打算，你覺得沒必要。（ ） J時間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。（ ） H明天就要形式學(xué)了，書包、學(xué)具都沒準(zhǔn)備。（ ） 學(xué)生對應(yīng)自己的實際情況做出自我判斷。 3．教師總結(jié)：如果你有上面的情況，請趕快改正。如果沒有，那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧！ （三）[活動區(qū)]（16-18分鐘） 1．學(xué)生分小組

5、交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵與肯定。 2．教師出示“拾貝園”的紙板。 3．學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。 4．學(xué)生暢談新學(xué)期的計劃（教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)言的機會）。 5．教師攝像，同學(xué)播放。 6．對每個發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵，同時要求其他學(xué)生督查他們今后的言任是否一致。 7．教師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。 （四）[實踐園]（6-8分鐘） 1．學(xué)生自行設(shè)計課堂劇的角色。 2．學(xué)生自稈設(shè)計課堂劇的情節(jié)。 3．出示課堂劇簡介投影。 4．學(xué)生自薦表演。 

6、5．教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡迎學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。   第三課 爸媽，我能行！  （一）[檔案館]（6-8分鐘） 1．讀一讀《小麗的故事》。 2．看圖引導(dǎo)歸納： A． 小麗為什么會自卑？ B． 小麗為什么會高興？ （二）[咨詢臺]（8-10分鐘） 1．了解小麗的故事后，你想對小麗說些什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認識和評價自己。 2．從小麗的故事中，結(jié)合自身實際，你又想到了什么？/ A． 同桌討論。 B． 全班共同交流。

7、（三）[活動區(qū)]（8-10分鐘） 1．指導(dǎo)學(xué)生完成[活動區(qū)]的調(diào)查內(nèi)容，要求每個學(xué)生在空白處填寫自己在家里最行一方面。 2．學(xué)生在小組內(nèi)進行交流，交推選一名同學(xué)參加全班的交流。 3．教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。 （四）[實踐園]（10-12分鐘） 1．記者采訪 面對全班同學(xué)進行采訪。根據(jù)記者的提問，你會說些什么？同時又想對爸爸媽媽說些什么呢？ 2．讀兒歌 教師總結(jié)：同學(xué)們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認識和評價自己，現(xiàn)在侈認識到自己還是個不錯的人吧，大膽地說聲：“爸媽，我能行！”  

8、 第四課 我能幫助他  （一）[檔案館]（4-6分鐘） 1．放錄音故事《雪山遇險》，學(xué)生看插圖。 2．介紹故事中的大概內(nèi)容。 兩名登山運動員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運動員快要掉下山去了，另一名運動員為了救這名運動員，冒著生命危險，將受傷運動員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項。 （二）[咨詢臺]（5-7分鐘） 1．設(shè)問 A在一名運動員遇到危險時，是誰幫助了他？結(jié)果怎樣？ B如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結(jié)果又會怎樣？ 2．移情訓(xùn)練 讓

9、學(xué)生想像以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當(dāng)時的心情。 3．學(xué)“老師寄語” 當(dāng)別人遇到困難時，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。 （三）[活動區(qū)]（15-17分鐘） 1．學(xué)生分組，高矮個搭配為一組。 2．講比賽規(guī)則。 小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。 3．學(xué)生做游戲。 （四）[實踐園]（8-10分鐘） 1．看圖回答。 2．如有時間可選其中個別情境表演。   第五課 我的座位 

10、 （一）[檔案館]（6-8分鐘） 1．教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。 故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時和大家相處得很好，大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。 2．分組討論：小雨為什么笑了？ 3．教師總結(jié)：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。 （二）[咨詢臺]（6-8分鐘） 1．讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。 2．請學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂故事，重新體會集體生活的快樂。 （三）[活動區(qū)]（

11、8-10分鐘） 1． 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。 2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導(dǎo)致哪些不良后果？ 3． 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？ 4． 教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。不能因為自己的自由而影響別人的學(xué)習(xí)和生活，否則會成不受歡迎的人。 （四）[實踐園]（12-14分鐘） 1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如謙讓友愛、不妨礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。 2．全班表決，所有的學(xué)生表決通過后，將有關(guān)的規(guī)則記錄

12、在課本上。 3．教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺遵守共同制訂的規(guī)則。 第六課 男孩 女孩 一、故事：小明的故事 1、課間活動時，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩卻異口同聲地說：“不要你來，男孩怎么會跳橡皮筋呢？” 2、小明生氣了，于是當(dāng)女孩跳時他就上前搗亂。這樣，他們吵了起來，并等到老師那里去、、、、、、、 3、老師批評了小明，小明傷心地掉眼淚、、、、、、、 二、咨詢臺 1、同學(xué)們，小明為什么會掉眼淚呢？ 2、生活中的你也遇到過這樣的事情嗎？ 三、活動區(qū) 1、穿針比賽 

13、2、給布娃娃穿衣服比賽 3、扳手勁比賽 此項活動可采取三大組比賽，即可同時進行，也可分開進行，根據(jù)需要來定。 四、實踐園 1、讀兒歌：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成長樂開懷。 2、友愛大行動 互換玩具玩一玩，共做一件事，意在強化學(xué)生互相接納，互相幫助的意識。 3、下列兩種活動，可讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好與特長自選一種實踐活動在課內(nèi)完成，并小組交流。教師巡視。 A、 我的自畫像 B、 我的自信卡 第七課 課堂是知識的海洋 一、檔案館 1、教師講《小猴子吃辣椒》的故事，學(xué)生裝邊看課文插圖邊

14、聽。 2、同桌討論小猴子為什么把辣椒當(dāng)蘋果？ 3、教師指名學(xué)生回答。 4、小猴子上課不集中精神，沒有學(xué)到正確的知識，教師講“蘋果是紅紅的”，他卻聽成了“紅紅的是蘋果”，所以把辣椒當(dāng)作蘋果來吃。 5、教師總結(jié)：我們要成為一名合格的小學(xué)生，要學(xué)好本領(lǐng)，上課時就要集中精神，課堂是知識的海洋，要想學(xué)得好，就要會聽講。 二、咨詢臺 怎樣才是會聽講呢？教師告訴你我?guī)讉€小竅門： 1、帶著問題來聽講。 2、手腦并用來聽講。 3、積極發(fā)言那更好。 三、活動區(qū) 1、活動一：A、學(xué)生分級表演。B、學(xué)生評議。 2、活動二：

15、 教師提問《我不認識你》 教師提問：高士其爺爺童年時是怎么樣聽講的？為什么他會這樣聽講？ 只有像高士其爺爺那樣注意力集中，全神貫注地聽講，才能盡情地在知識的海洋中遨游。 四、實踐園1、請同學(xué)們完成[實踐園]中的“想一想”。2、談一談，你們以后打算怎么樣做？只有眼到、耳聽、心想、手動才能理解和掌握知識，學(xué)習(xí)效果才佳。3、讀兒歌。附：故事一：《小猴子吃辣椒》。故事二：《我不認識你》。   第八課 學(xué)會謙讓 一、檔案館 1、課堂小品《發(fā)新書》：一學(xué)生扮演發(fā)書的同學(xué)。他抱著一摞新書走進了教室。開始發(fā)書了。突然，他發(fā)現(xiàn)一本書破了一個角

16、。這時，他猶豫了一下、、、、、、、 A、思考：同學(xué)們猜猜他會怎么做？B、學(xué)生回答。C、教師總結(jié)：這位同學(xué)的行為就是謙讓。在生活和學(xué)習(xí)中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人，那么，我們就會贏得老師和同學(xué)的喜愛，交到更多的朋友。 二、咨詢臺 1、問：圖中哪些行為屬于謙讓的行為？ 2、師生共同討論、交流[咨詢臺]提供的兩種情境。 三、活動區(qū) 1、學(xué)生看圖聽故事《小山羊過橋》。 故事內(nèi)容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨木橋。這痤獨木橋很窄，窄得每次只能過一個人。這一天，橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽，另一只小山羊

17、要到橋西去買米。誰都想先過橋。于是，他們都上了橋，來到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰也不讓誰、、、、、、 2、提問：A、他們互不相讓，會有什么結(jié)果？B、要想順利而又安全地過橋，應(yīng)該怎么做？ 3、學(xué)生分小駔音樂伴奏表演“如果你是小山羊，會怎么做？” 四、實踐園 1、設(shè)問：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎？ 2、學(xué)生在書上各自完成“當(dāng)你遇到下面情況時，怎么辦？” 3、學(xué)生匯報自己的做法后完成“自我小測試”。 4、教師總結(jié)：謙讓是一種美德。其實，在我們身邊就有許多小朋友已經(jīng)具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人，處處能讓著別人，

18、我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。   第九課 別人比我考得好 一、檔案館 發(fā)考試卷了，“哎呀，怎么只得了個‘乙’？”丁丁大叫了一聲。他回頭看看好朋友強強、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。 這時老師走了過來，對丁丁說：“丁丁，這次沒考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友學(xué)習(xí)！”丁丁點點頭，心里很不是滋味。 回到家里，爸爸問起了丁丁的考試成績，丁丁吞吞吐吐地說出了自己的成績。在爸爸的一再追問下，丁丁也說出了好朋友強強和建建的成績。爸爸一聽，立刻發(fā)脾氣了?！澳闶窃趺椿厥拢靠歼@么差？真不像話！” 丁丁心里難受

19、極了，他忍不住哭了。 二、咨詢臺 1、丁丁越想越不舒服，他給小博士寫了一封信。不久小博士回信，我們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。 2、教師念信。 三、活動區(qū) 1、講游戲規(guī)則。 2、開始第一輪游戲。 3、小隊長組織小隊成員總結(jié)游戲的教訓(xùn)，讀者討論下一輪游戲的方法。 4、第二輪游戲。 5、小隊開會，互相鼓勵。 6、學(xué)生在書上填游戲情況。 7、讀兒歌。 四、實踐園 1、教師領(lǐng)著學(xué)生讀句子。 2、學(xué)生自我評價。 3、告訴學(xué)生做得好的要保持，不足之處要努力改正。 4、教師總結(jié)

20、。 第十課 不要任性 一、 教學(xué)目的：通過表演和活動，讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的毛病，塑造良好的個性。 二、 教學(xué)過程 （一） 導(dǎo)入 同學(xué)們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優(yōu)點，生活條件比較好，營養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今天我們就學(xué)習(xí)新的一課，題目是《不要任性》。 （二）學(xué)文明理 （1） 讓學(xué)生默讀一遍課文，然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢臺]兩部分內(nèi)容。 （2） 說一說[檔案館]里邊的小A是怎么任性的？ （3） 議一議  師：你們知道

21、任性是怎么形成的嗎？ 教師小結(jié) （1） 家庭環(huán)境的影響，比如家長比較溺愛。 （2） 自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。 （3） 還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。 （4） 討論。 師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？ 教師小結(jié)同學(xué)的討論，并提出如何克服任性： （1） 靠集體約束 （2） 靠自我約束 （3） 靠輿論壓力和幫助 （二） 活動明理 （1） 按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學(xué)榜眼旁白。 （2） 表演時要認真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同學(xué)們才會對任性

22、的危害有理解。 5、 討論 師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么？ 此題可讓同學(xué)發(fā)散思維，從不同角度講。 師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e，如果你是娟娟，就要接受同學(xué)的建議。  第十一課 知已知彼進步快 一、 教學(xué)目的：使學(xué)生了解自己的長處和短處，學(xué)會正確評價自己和他人。 二、 教學(xué)過程 （一） 導(dǎo)入：在生活中我們看到，有的同學(xué)總是高估自我，自以為是，驕傲自滿；有的同學(xué)又總是低估自我，覺得自己什么都不行，產(chǎn)生自卑心理，喪失信心和意志。這些不正確的評價和認識，往往會影響自己的進步和發(fā)展。為了更好地認識自我和他人，今天我們學(xué)習(xí)新的一課《知已知彼進步快》。

23、 （二） 學(xué)文明理 1、[檔案館]里的故事，教師放錄音。讓大家思考：大象和猴子是如何評價自己的，又是如何評價別人的？它們的看法對不對？為什么？ 學(xué)生回答后，教師小結(jié)。 它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長處，沒看到自己的短處。它們只有取長補短，才能把事情辦好。 2、[咨詢臺]講了七種能力，人有哪七種能力呢？這七種能力是不是每個人都具備呢？ 七種能力是：A、語言表達能力。B、數(shù)學(xué)邏輯能力。C、音樂能力。D、空間關(guān)系能力。E、身體運動能力。F、人際交往能力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個人都很強。一般人都有兩三項比較強，另外兩三項又比較弱。

24、這就說明，我們每個人不可能都是優(yōu)點，應(yīng)該全面認識自我和他人，才能相互學(xué)習(xí)，取長補短。 （三） 活動明理 活動：同學(xué)們心目中的我 步驟： A、將全班同學(xué)分成6組，這主要是為了發(fā)言廣泛，使更多的同學(xué)受到評價。 B、每位同學(xué)輪流到中央，接受同學(xué)的評價。評價是只說優(yōu)點，不說缺點，但要實事求事，不要夸大事實。 C、組內(nèi)同學(xué)一人表述一句對該同學(xué)的優(yōu)點或長處的稱贊，其他同學(xué)可以補充。 D、受評價者聽完同學(xué)們的鼓勵后，要說說自己的缺點和今后的打算。 為使這項活動能夠搞好，教師可以找一個同學(xué)到前邊先做示范。 教師小結(jié)：我們每個人都有優(yōu)點和缺點，都有自尊心，都

25、要求進步，但我們要一分為二地看自己，要找出自己的不足，才能繼續(xù)前進。 （四） 實踐指導(dǎo) 1、 想一想 第一題的正確答案是2，應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長處，改掉自己的缺點。不能知道自己錯了，有了不足，還堅持老毛病，或用自己的優(yōu)點掩蓋自己的缺點，這樣就會影響自己的進步。 第二題的正確答案是應(yīng)該向個別同學(xué)說出自己的意見，讓他們了解你。不要把委屈憋在心里，更不要報復(fù)同學(xué)，這才是正確的做法。 2、 做一做 這題有兩個小題，應(yīng)該從不同方面，用發(fā)展的眼光來評價自己。比如可填： A、 我從前愛偷懶，而現(xiàn)在愛勞動。 B、 我從前很創(chuàng)任性，而現(xiàn)在能聽取別人的意見了。 還

26、可以答別的內(nèi)容，只要和自己比進步了，就可以把進步的內(nèi)容填上，并應(yīng)該堅持下去。 3、 答一答 這題包括兩個小題。 第一小題：可以有不同答案，但要說出理由，有利于同學(xué)克服缺點，不斷進步。 如可答：不是。我不能驕傲自滿，虛心使用權(quán)人進步，驕傲使人落后。 第二小題：當(dāng)你聽到表揚時，是否飄飄然，當(dāng)你聽到批評時，是否為自己辯解，這不利于自己的進步。 可答：不是。因為驕傲就會影響進步，容易停止不前。當(dāng)聽到批評時，如果批評得對，就要改正，不能為自己的缺點、錯誤辯解，這不利于自己的進步。 （五） 總結(jié)全課。   第十二課 天才出于勤奮 一、 教學(xué)

27、目的：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，懂得“天才出于勤奮”的道理。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備名人名言，組織名人故事會。 三、 教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過獎？介紹給大家，說說你們的感受，你們認為他們?nèi)〉贸煽兊脑蚴鞘裁?？是天分嗎？（討論? 出示課題：“天才出于勤奮”。 (二)、講授新課 1、 你的學(xué)習(xí)狀況，談?wù)勀阏J為學(xué)習(xí)是苦還是樂？ 2、 你認為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)？ 3、 你知道愛因斯坦（達爾文、童第周等）的故事嗎？你認為他們是天才嗎？為什么？ 4、 小組活動 A、 聽“方仲永的故事”。

28、 B、 你認為小仲永是天才嗎？你知道后來怎樣嗎？你認為他沒有成才的原因是什么？ 5、 把你知道的名人成才的故事講給大家聽。（先組內(nèi)講，然后選出好的在班上講）你覺得他們的天分怎么樣？說說他們?yōu)槭裁茨艹刹牛? （三） 活動明理 建議利用班活動時間召開“名人故事會”，介紹他們的成才之路。 （四） 總結(jié)全課 通過今天這節(jié)課，我們認識了許多名人，知道了他們在成才路上付出的艱辛，使我們懂得了天才 出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學(xué)習(xí)上。”祝愿同學(xué)們在成才的道路上不斷努力，取得成功。   第十三課 交知

29、心朋友 一、 教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認識什么是真正的友誼，樹立正確的交友觀。 二、 教學(xué)過程 （一） 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，在學(xué)?；蛟诩依?，你有自己的好朋友嗎？你們交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么？人知道什么是真正的朋友嗎？ 同學(xué)的回答可能比較簡單，比如誰跟我玩或誰給過我什么東西，什么吃的，什么玩的。由此，教師導(dǎo)入正題：我們在交友時，有不同的考慮，但應(yīng)該交真正的朋友。板書：交知心朋友。 （二） 學(xué)文明理 1、 默讀一遍課文，請班上1---2名學(xué)生講[檔案館]里的故事。 2、 想一想[檔案館]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對不對？從欣欣身上

30、，我們學(xué)到了什么？ 3、 議一議：怎么才能叫真正朋友呢？ A、 要有一定的原則性 B、 朋友之間要互相信任 C、 友誼需要互相真培養(yǎng)、交流 D、 說一說： [活動區(qū)]里小強幫助小蘇沒有，為什么？那么小強是怎么幫助小蘇解決問題的呢？小蘇和小強是不是真正的朋友？為什么？ 教師小結(jié)：真正的朋友，要敢于批評朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良行為。 E、 做一做 [實踐園]里有兩道題，讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實際，增強針對性和實效性，幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。 第一道題的正確答案是： ?wèi)?yīng)該選擇第二種做法。盡管這樣，青青可能

31、不高興，甚至?xí)`解，但是，這是考試，不能讓朋友違反考試紀(jì)律，自己也不能破壞考試紀(jì)律。這樣，才能避免共同犯錯誤。如果自己告訴了他，就共同違反了考試紀(jì)律。 第二道題的正確答案是： 小月打壞了老師的水杯，即使無人知道，也不能幫助朋友隱瞞錯誤。小明做得對，一個人難免犯錯誤，但要勇于承認，這樣才是一個誠實的孩子。如果犯了錯誤，不敢承認或隱瞞自己的錯誤，不敢于糾正錯誤，也是不誠實的表現(xiàn)。 F、 小組討論 遇到這樣的事，你應(yīng)該怎么做？ 此題屬于聯(lián)系實際，讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維，以增強教育的實效性，建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。 G、 課后作業(yè) 請舉一例，某某同學(xué)對你的真誠

32、幫助，而你卻誤會了他的實例，寫一寫，同學(xué)之間應(yīng)該建立什么樣的友誼？ （三） 總結(jié)全課 可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。 第十四課 養(yǎng)成良好的性格 一、 教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類型；引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性格。知道良好性格對自己成長的好處；在日常的生活學(xué)習(xí)中，能對不利于良好性格形成的行為進行自我約束。 二、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、配樂錄音故事、動物圖片 一、 導(dǎo)入 教師：今天我們先來聽個故事。（播放居里夫人小時候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的故事）（3分鐘） 2、活動明理 （1）教師：聽了剛才的故事，同學(xué)們一定十分喜歡瑪妮雅

33、那種認真、專心的學(xué)習(xí)，覺得她之所以對人類作出了巨大貢獻，與她性格中的堅定性是分不開的。 下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。 （學(xué)生分別議論后回答）（教師根據(jù)學(xué)生回答，將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)性格的詞語卡片貼在黑板上。如學(xué)生回答不全，教師及時加以補充。） （2）教師：老師今天為同學(xué)們帶來了幾個動物，請你們對照黑板上的內(nèi)容，看一看哪個動物具備什么樣的性格特點?？春昧艘院?，就請你將這個動物的圖片貼在這個性格牲下面。（學(xué)生邊說邊貼圖片） （3）說一說 自己所喜歡的動物，為什么喜歡它？人如果也具備這樣的性格好不好？ （4）演一演 A、請五名同學(xué)表演早晨清掃教室

34、的情景； B、再請六到七名同學(xué)表演課間活動情景； C、最后請兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動情景。 （5）說一說 按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法，并對不良性格進行幫助。（幫助措施要具體可行。） （6）動動手 教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生寫出自己的性格特征。 （7）猜猜看 教師將學(xué)生寫好的紙條收好后，抽出幾張，分別讀出其中的內(nèi)容，請同學(xué)們猜測紙條上寫的是誰？并對猜中的同學(xué)加以獎勵。 教師：能迅速猜出的同學(xué)，說明你們在平時的學(xué)習(xí)和生活中是一個細心的人。同時，被猜中的同學(xué)，說明你們的性格特征十分明顯，具有良好的性格，大家都會喜

35、歡。 三、總結(jié)全課 教師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可能更加喜歡熱情、善良、認真、開朗、活潑的人了。要想成為這樣的人，其實并不難，只要同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己，按照本課書后的[實踐園]中的方法去做，日積月累，你就具備了良好的性格，你的生活就會充滿快樂。 在實踐中，你也可以找到適合自己的方法，培養(yǎng)、鍛煉自己的性格，讓自己變得更加可愛。 如果你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們，讓大家與你分享快樂，共同培養(yǎng)良好性格。   第十五課 挫折是成功之母 一、教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生認識困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情，是我們生活的一部分；引導(dǎo)學(xué)生

36、正確對待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感；幫助學(xué)生認識遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對待挫折可以磨煉自己的意志，能促使自己成熟和堅強；在日常的學(xué)習(xí)與生活中，遇到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對待，看到自己的長處，以長補短；學(xué)會遇到挫折后彩正確的方法解決，學(xué)會怎樣幫助。 二、教學(xué)準(zhǔn)備：名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂錄音故事；學(xué)生書寫個人經(jīng)歷挫折的白紙；寫有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書簽。（此書簽要留有學(xué)生抄寫其他名人名言的空白）；成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音。 三、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 教師提問：同學(xué)們，今天上課我們先來共同思考以下的幾個問題：1、我們從小長到

37、現(xiàn)在，總是一帆風(fēng)順的嗎？2、有誰遇到過困難？當(dāng)時你是怎么樣解決的？學(xué)生議論后自由發(fā)言。 教師；聽了同學(xué)們的發(fā)言，我也想起了自己的一件事（教師用自己親身經(jīng)歷的事，向?qū)W生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事）。我們的每個人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發(fā)生的時候，我們應(yīng)該用什么方法去解決呢？聽了下面的故事，同學(xué)們一定會有正確的答案。 （二）學(xué)文明理 1、播放鄧亞萍面對挫折，不灰心，用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。 2、教師：聽了剛才的故事，同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動。在生活中，有許多人都能正確對待挫折，

38、用勇氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對不怕挫折和困難的人是特別欽佩的，請你們講個故事給大家聽一聽。（學(xué)生上講臺講自己所欽佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事。） （三）活動明理 1、教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。（如果學(xué)生愿意寫上自己的名字，就讓其寫上，教師對這樣的學(xué)生要及時給予表揚。因為這樣的學(xué)生能夠做到有問題采用正確的方法向別人尋求幫助。） 2、將學(xué)生寫好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請全班同學(xué)對有煩惱的同學(xué)進行幫助。（聽到了別人的煩惱，你想幫助他嗎？你會對他說些什么？聽到了別人的煩惱，你認為自己的煩惱還嚴重嗎？） 3、現(xiàn)在請同

39、學(xué)們和老師一起做個放松操。（放松游戲：默默想、哈哈笑） 4、分別進行情景表演（情景表演1~4）。教師：剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情，請你做個小小諸葛亮，出個好主意，與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。 （四）總結(jié)全課 教師：今天，我們共同學(xué)習(xí)了正確對待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰(zhàn)勝它，讓自己健康成長的有關(guān)知識。知道了挫折并不可怕，只要有正確的方法，就能克服和戰(zhàn)勝。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望同學(xué)們學(xué)會運用今天所學(xué)到的知識，遇到挫折和困難時，不要煩惱，不要害怕。遇到時首先要做到頭腦冷靜，分析一下出現(xiàn)困難與挫折的原因，看到挫折的背后可能有成功，學(xué)會向有經(jīng)驗的

40、人尋求幫助，最后戰(zhàn)勝挫折取得成功。教師送給同學(xué)們的書簽上的名名言會在你遇到挫折時給你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜歡的名名言，就請你把它抄寫在書簽的另一面。愿這小小的書簽伴隨著你們健康快樂地長大。（播放：《真心英雄》的歌曲錄音，并發(fā)給學(xué)生書簽。） 第十六課 學(xué)習(xí)要有創(chuàng)造性 一、教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造并不高深莫測，是生活中無處不在的；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力；知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造，這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂的事；學(xué)習(xí)才能學(xué)得好，記得牢。 二、教學(xué)準(zhǔn)備：畫好活動內(nèi)容的圓形圖，寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機、輕音樂錄音帶。

41、 三、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 （二）學(xué)文明理：教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請學(xué)生們產(chǎn)一說：如果沒有第一只走下樹來的猴子，其他猴子能吃到美味的食物嗎？（學(xué)生分組進行討論后選出自己小組的代表發(fā)言）。教師：我們有今天的生活，都是因為人類的創(chuàng)造，我們的一切都離不開創(chuàng)造。那么創(chuàng)造是不是非常困難，只有天才才能進行創(chuàng)造呢？我們來聽聽同學(xué)講的故事。（學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事）。教師：魯班的故事一定對同學(xué)們有所啟發(fā)。其實我們的生活周圍就有創(chuàng)造。學(xué)習(xí)、活動、游戲中都會不創(chuàng)造。 （三）活動明理 1、做看誰畫得最美的活動（時間三分鐘）。教師：看到同學(xué)傘兵畫，感到同學(xué)們都很聰明，每一張

42、畫都有不同，都有自己的創(chuàng)造。下面，小兔子遇到了危險，我們來幫助它渡過難關(guān)。 2、誰來幫助小兔子。（學(xué)生用書中的“動動腦”游戲）。（此活動需要學(xué)生通過討論得出結(jié)論）。教師：小兔子脫離了危險，我們也來放松一下。（播放輕音樂）。 3、做拆字游戲（教師可以參照學(xué)生用書中的活動，也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過的漢字進行拆字游戲，既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂趣。） 4、比一比，看誰最先填上數(shù)字（教師將課前準(zhǔn)備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、4、8幾個數(shù)字按順時針方向填在圖上）。教師：現(xiàn)在我們開展一個創(chuàng)造大比賽，看誰能想得多、想得好、想得妙。（教師將課前準(zhǔn)備好的寫有聯(lián)想詞語的字條張貼在黑板上，請學(xué)生進行聯(lián)想。） （四）總結(jié)全課 教師：今天我們做了一些游戲和活動，同學(xué)們知道了人的生活離不開創(chuàng)造，每一個人都有創(chuàng)造的能力，在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造，就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂。請同學(xué)們下課后將書上沒有做過的游戲和活動做完，在做這些游戲和活動中，你會變得更聰明，也會員使自己的創(chuàng)造力更強。（此課活動很多，教師在講課前可以做出自己的選擇。）