2019-2020年高中語文《動物游戲之謎》導學案 人教版必修3.doc

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2019-2020年高中語文《動物游戲之謎》導學案 人教版必修3 【學習目標導航】 1、掌握重點字音、字形、詞義，了解動物游戲的有關知識，并能查找有關資料，了解更多自然之謎。 2、理清文章結構，培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力。 3、學習文中巧妙生動的說明文寫作方法，鑒賞文章語言。 4、培養(yǎng)熱愛動物的感情，培養(yǎng)勤于探索的科學精神，領悟豐富的人文內涵。 【學習重點】 學習目標1、2、3 【學習難點】 學習目標2、3 【學習方法】 誦讀、體味、研討、展示、探究 【課時安排】 1課時 【知識鏈接】 文體特征介紹 ◇科普文是一種說明文體裁。介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學探索精神。 科普文的閱讀方法 ◇把握對象——把握說明對象的特征和本質。（①從語句、語段中找出事物的特征。②從文章中概括、提煉出事物的特征。） ◇理清思路——弄清楚說明的條理和說明的順序。（時間順序，空間順序，邏輯順序） ◇說明方法——下定義、舉例子、打比方、列數據、分類別、作比較、畫圖表、摹狀態(tài)等 ◇體會語言——說明語言的準確性，說明語言平實，簡明的特點，文藝性說明文語言的生動性 【學習過程】 一、初讀課文，完成下列小題 1、給下面各組詞語注音：（A級） A.嬉鬧（ ） 墜地（ ） 聒噪（ ） 懵懂（ ） B.默契（ ） 銜恨（ ） 勾當（ ） 嚼舌（ ） C.汲?。? ） 調劑（ ） 露脊（ ） 舵柄（ ） D.陡峭（ ） 尾鰭（ ） 愜意（ ） 召喚（ ） 2、改正下列各組詞語中的錯別字：（A級） A.興高彩烈 樊籬 嬉鬧 撕打 B.冰雪消溶 汲取 睚眥 天賦 C.比比皆是 反饋 端倪 鍛煉 D.一曝十寒 餓殍 懸涯 紛紜 二、再讀課文，整體把握。 1．課文大體可分為幾個部分呢？概括各部分的主要內容。（B級） 2．從本文的結構安排看，本文的說明順序是什么？（C級） 三、內容分析，質疑交流 1．歸納課文中列舉的動物游戲的種類、特征以及事例。（B級） 2．動物為什么游戲，課文里提供了幾種假說？請你總結一下，并寫下這種假說的根據和結論（B級） 3．作者說“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，請你從課文中找出相應的例證。（B級） 4．本文用了那些說明方法，至少舉出三種并舉例說明。（C級） 5．本文的語言有什么特點？（C級） 【當堂檢測】 一、 1．下列加點字注音有錯誤的一項是 （　?。? A．嬉鬧（xī) 　　墜地（zhu）　　　　 B．聒噪（gu zo)　 默契（q) C．陡峭（qio）　　 嚼爛（jio）　 　　D．銜恨（xin ) 　　 汲取(j) 2.下列加點的成語使用不正確的一項是 （ ） A.在動物身上，無論從形態(tài)結構、生理過程，還是行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子幾乎俯拾皆是。 B.單獨游戲時，動物常常興高采烈地獨自奔跑、跳躍，在原地打圈子。 C.每當刮起大風時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風，以便像船帆似的，讓大風推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。 D.研究者們各執(zhí)己見，眾說紛紜。 3．下列關于課文內容敘述有錯誤的一項是 （ ） A、課文的結構模式是“總——分——總”。先提出各種動物的游戲行為，引發(fā)讀者思考，然后分述各種假說，提供給讀者思考，最后總結。 B、動物為什么游戲，著實讓人迷惑。但作者以實事求是的態(tài)度，列舉大量事例，提出各種合理性的假說，去偽存真，最后得出了動物游戲的結論。 C、本文層次清晰，先簡述了三種游戲行為：單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲，然后又分別提出演習說、自娛說、學習說、鍛煉說四種假說。 D、本文是一篇通俗易懂的科普文，語言簡潔、平實、準確，使人在獲得科學知識的同時，獲得思想感情上的陶冶和藝術上的享受。 二、閱讀課文12——13段，完成以下題目 4．關于“自娛說”的理解，下列說法不正確的一項是 （ ） A、“自娛說”認為，進化程度、自理水平與動物的“自我娛樂”的天性成反比。 B、河馬和渡鴉的游戲行為說明有些動物的游戲與生存適應毫無關系。 C、通過游戲，動物可以獲得生理上、心理上的平衡，從而得到一定的自我安撫和保護。 D、游戲使動物緊張的自然競爭生活得到某些調劑和補償，因此游戲不分年長年幼。 5、下列說法不能作為“學習說”依據的一項是 （ ） A、黑猩猩用棍子的游戲會使它們在今后的生活中容易學會使用棍子。 B、“捉迷藏”和追逐游戲能使動物學會利用地形保護自己的本領。 C、游戲對鍛煉動物的速度、敏捷、隱蔽、爭斗、利用環(huán)境等能力都很有效。 D、無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為。 6、以下說法不符合文意的一項 （ ） A、“自娛說”的科學家認為，“自我娛樂”是動物天性的表現(xiàn)，正像捕食、繁殖等天性一樣。 B、“自娛說”認為所有動物的游戲都與生存適應毫無關系，并舉河馬和渡鴉為例。 C、“學習說”是不久前由哈佛大學社會學家、加州大學的一位生理學家等提出的。 D、“學習說”認為游戲能使動物把自身的天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地結合起來，因而是一種重要的學習行為。 7、根據文章，以下推斷不正確的一項是 （ ） A、成年動物的自然競爭生活十分緊張，游戲能使它們獲得某種調劑和補償。 B、按照“自娛說”，黑猩猩“自我娛樂”的天性應該不比鴨子的更強。 C、渡鴉和河馬喜歡做一些游戲，這些游戲使得它們自得其樂。 D、北極熊們親密地廝打、追逐可以使它們鍛煉反應速度以及爭斗的能力。 二、綜合題 8.比較下列兩段文字的語言有什么不同。 A.花很懂得蟲情世故，它知道昆蟲決不肯白白地替它效勞。它必定要備一份厚禮，才請得到媒人。所以它特別制造了香甜的花蜜，作為酬謝媒人的筵席。這還不算數?；峙吕ハx不知道它有花蜜，還用了心計，裝上艷麗的花冠，散出芬芳的香氣，利用美色芳香來招引昆蟲上門。這跟商店用大招牌、裝霓虹燈招引顧客有些相像。 B.賴特發(fā)現(xiàn)，哈得遜灣的北極熊冬季生活艱難，要花很大力氣去捕捉海豹、魚類，過著緊張的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北極熊轉移到陸上生活，這時，食物來源豐富了，北極熊不必為獵食而整天奔波。它們吃飽喝足了，就進行各種游戲，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。 ※9.請依據強調的不同重點，組合下面兩個句子。（可增刪詞語。） ①游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來。 ②無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為。 ※10．請同學們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：①印象深刻；②新穎別致；③簡潔明了。 例示：①“保護動物就是保護我們的家園” ②“動物和人類共有一個家” 標注“※”，為選做題。 導學案部分答案： 【學習過程】 二、 1、參考答案： （１－４）舉例說明動物的游戲行為。 （５－８）說明動物游戲的基本類型。 （９－１４）概述動物游戲的目的性研究。 （１５）說明要完全揭開動物游戲之謎還需要深入研究。 2、參考答案： 本文一開始列舉動物游戲這種現(xiàn)象；然后歸納分為三種類型，并且指出了這三種游戲的具體的特征；最后，針對動物的游戲具體介紹了人們對動物進行游戲的目的的幾種看法，即“演習說”“自娛說”“學習說”和“鍛煉說”。因此作者在同我們一起探究動物游戲之謎的時候先擺現(xiàn)象，再深入地去分析探究原因，這樣的順序應是邏輯順序。 【當堂檢測】 二、 8、參考答案： A段文字寫花為了招引昆蟲來為它傳粉就精心地打扮自己并且釀出香甜的蜜來引昆蟲上門。作者運用擬人、比喻等修辭方法，描寫生動形象，富有文學色彩。 B段文字的語言沒有進行描寫，只對北極熊的夏天和冬天的活動進行了敘述，語言平實，不如A段文字生動形象。 9、解析：只要了解這兩句之間的關系就很好作答了。 參考答案：A.強調原因：無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為，因為游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來。B.強調結果：游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為。 解析：這兩段文字雖都是說明文字，但它們各有特點，主要是從語言方面來區(qū)別。