2019-2020年九年級上冊第四單元課題2 水的凈化 漢壽 王娟.doc

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2019-2020年九年級上冊第四單元課題2 水的凈化 漢壽 王娟 一、基本說明 1．教學(xué)內(nèi)容所屬教材：人教版義務(wù)教育教科書九年級化學(xué)上冊 2．所屬單元課題：第四單元課題2 二、教學(xué)設(shè)計 1.教學(xué)目標(biāo) （1）知識與技能 1．了解吸附、沉淀、過濾等凈化水的方法； 2．通過過濾等實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練，提高學(xué)生動手、觀察等能力。 （2）過程與方法 通過小組內(nèi)各成員的分工合作，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方法了解水凈化的幾種方法 （3）情感態(tài)度與價值觀 1、保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣； 2、樹立為社會進(jìn)步和生活水平提高而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。 2.內(nèi)容分析 （1）教學(xué)內(nèi)容的地位與作用 《水的凈化》是人民教育出版社九年級化學(xué)上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。一、二單元比較直觀有趣 ，而第三單元展開的卻是對微觀世界的研究，內(nèi)容突然變得抽象，學(xué)生熱情與信心發(fā)生明顯變化。此時，第四單元的呈現(xiàn)便顯得尤為重要，《水的凈化》中通過學(xué)生的親自參與，可再次激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情與信心。據(jù)此，本課題起著承接前面之信心與熱情啟迪后部所學(xué)之知識的重要作用。 本課題內(nèi)容可分為兩部分，前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，重點(diǎn)介紹過濾的方法。后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法，重點(diǎn)介紹了硬水軟化和蒸餾的方法。本結(jié)可分兩課時來完成，今天我講授的是第一課時。 （2）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：過濾操作的原理及過濾實(shí)驗(yàn)的操作要點(diǎn) ； 難點(diǎn)：初步學(xué)會過濾的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力。 3.學(xué)情分析 （1）學(xué)生天天用水，天天也離不開水，可謂是相當(dāng)?shù)氖煜?，但要能表述水的凈化過程，可能會有一定難度，因此引導(dǎo)好學(xué)生課前預(yù)習(xí)很重要。 （2）可能出現(xiàn)的問題及解決方案： 學(xué)生的操作可能會暴露許多問題：如學(xué)生按照生活中過濾的經(jīng)驗(yàn)，缺少化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此實(shí)驗(yàn)過程中利用投影再次強(qiáng)化操作中的一些要領(lǐng)。 4.設(shè)計思路 如何讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，尋找到水的凈化知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)？是我在一直思考的問題，首先從魯濱遜的故事導(dǎo)入，繼而把學(xué)生置于對水的凈化過程的情景中，使學(xué)生產(chǎn)生探究水凈化方法的欲望，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論、交流等學(xué)習(xí)活動，鞏固水凈化的原理和常用方法。 此外，要讓學(xué)生多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，從而理解保護(hù)水資源、珍惜水資源的重要性，同時也體現(xiàn)了化學(xué)在生活和生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 5.教學(xué)方法 利用講授法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等交互使用，從而解決問題、鞏固知識。 6.教學(xué)過程 教 學(xué) 設(shè) 計 教學(xué)環(huán)節(jié) 及時間 教 師 活 動 設(shè) 計 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 設(shè)計情景 引出話題 大家聽過魯濱遜的故事嗎？你知道在荒島上求生，最重要的物質(zhì)是什么嗎？ 今天，我們就跟隨魯濱遜到他生活的小島上去看看 觀看屏幕，思考問題。 生：水 以學(xué)生熟悉的魯濱遜的故事為出發(fā)點(diǎn)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 魯濱遜從泥潭中取得一些泥水?這些泥水可直接飲用嗎？ 展示：魯濱遜得到的水 問1：這杯水中有可能有哪些雜質(zhì)？ 答：可溶的雜質(zhì)、不可溶的雜質(zhì)、微生物 引發(fā)學(xué)生思考 問2：你有什么簡單的方法可以使這杯水變得稍微澄清一點(diǎn)呢？ 討論，自由回答 向凈水方法過渡 提出問題 適當(dāng)評價后 有幾種方法： 1、靜置沉淀法 u讓部分不可溶的雜質(zhì)沉到水底。 問：有什么缺陷？ 生：不能去除懸浮在水中及浮于水面的固體物質(zhì)。 培養(yǎng)學(xué)生觀察和對比能力。 問題導(dǎo)引 深入探究 問題導(dǎo)引 深入探究 小結(jié) 知識應(yīng)用 拓展： 板書設(shè)計 師：這些較小的懸浮性固體雜質(zhì)，光用靜置的辦法是無法沉淀下來的。要得到更加純凈的水，我們常常在水中加一物質(zhì)，它叫明礬，明礬溶于水后形成一種絮狀的物質(zhì)，它可以吸附水中的懸浮性雜質(zhì)，我們一起來看看，觀看明礬凈水實(shí)驗(yàn) 學(xué)生觀察 感受明礬凈水過程 水是變澄清了，可是這些雜質(zhì)還是在水中啊，如何把這些不溶于水的雜質(zhì)和水分開呢？我們看看魯濱遜是怎么做的？ 觀看視頻 引導(dǎo)過渡到過濾操作的學(xué)習(xí) 魯濱遜是用過濾的方法，過濾是將 和 分離了呢？ 在生活中你見過哪些可以用來過濾的物品呢？ 這些物品有哪些共同點(diǎn)呢？ 孔徑越小能夠過濾掉的物質(zhì)也就越小，在實(shí)驗(yàn)室我們用濾紙進(jìn)行過濾，濾紙的孔徑更小，只有30微米大。 舉手回答：豆?jié){機(jī)里的過濾網(wǎng)，茶杯里的過濾網(wǎng)，漁網(wǎng)等 討論后回答 有孔 聯(lián)系生活實(shí)際了解過濾原理 請同學(xué)們自學(xué)課本P75，如何折疊濾紙呢？ 自學(xué)課本后找學(xué)生上臺演示濾紙折疊過程 獨(dú)立閱讀P75 讓學(xué)生折濾紙時感知濾紙一邊有三層，一邊只有一層 教師演示過濾操作，并強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)，同時反問這樣操作的原因？ 學(xué)生討論并舉手回答 規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作方法 實(shí)驗(yàn)演示完畢，投影操過濾需用到的儀器有哪些？ 過濾時的注意事項分別是？ 學(xué)生回答 再次強(qiáng)調(diào)過濾操作要點(diǎn) 請同學(xué)們動手過濾并注意過濾注意事項 學(xué)生動手實(shí)驗(yàn) 訓(xùn)練過濾操作，提高實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)合作精神。 巡視并用手機(jī)拍照 你們做實(shí)驗(yàn)的時候老師在忙著拍照，來我們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)； 請你來找茬 學(xué)生找出錯誤的實(shí)驗(yàn)操作 通過對錯誤操作的觀察，讓學(xué)生更好的掌握過濾要點(diǎn) 我們已經(jīng)過濾完了，魯濱遜又遇到了什么情況呢？ 我們?nèi)タ纯? 觀看視頻 引導(dǎo)過渡到活性炭吸附凈水的學(xué)習(xí) 這一次魯濱遜在過濾時還往水中還添加了一種物質(zhì)，木炭，他將木炭磨碎加入水中吸附水中的部分可溶性雜質(zhì)。我們常用活性炭來吸附水中的色素，異味。我們一起來了解一下活性炭的吸附作用。 觀看活性炭吸附實(shí)驗(yàn) 了解吸附作用 但是這樣的處理過的水就可以喝了么？要怎么辦呢? 交流討論，認(rèn)為還一些微生物可能危害人體的健康，要煮沸 引導(dǎo)過渡到煮沸凈水 對，煮沸，這里有一個魯濱遜常用來燒水的容器大家看看它的內(nèi)壁有什么東西？ 水垢，是水中的可溶性鈣鎂化合物經(jīng)煮沸后發(fā)生化學(xué)變化而形成的。煮沸不僅用來殺菌消毒還可以用來除去水中的可溶性雜質(zhì) 水垢 煮沸用來殺菌和除去部分可溶性雜質(zhì) 今天我們學(xué)習(xí)了靜置沉淀，吸附沉淀等凈水方法，生活中我們可以根據(jù)水源的不同采取不同的凈水方法。 我們生活中的自來水是如何生產(chǎn)出來的呢？ 出示自來水廠凈水流程圖 學(xué)生思考并回答 學(xué)會靈活運(yùn)用學(xué)過的凈水方法解決問題 自來水生產(chǎn)中共有哪些主要的生產(chǎn)流程？作用分別是什么？ 學(xué)生回答 最后，我們一起來看一則新聞“一本可以喝的書” 觀看“一本可以喝的書”視頻 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，為社會做貢獻(xiàn)的責(zé)任感 希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來能用自己的知識和智慧造福人類！ 謝謝大家！ 樹立為社會進(jìn)步和生活水平提高而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。 水的凈化 凈水方法： 靜置沉淀 吸附沉淀 過濾 吸附 教學(xué)效果與反思 本節(jié)課較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。通過魯濱遜的故事引入飲用水的凈化問題，通過學(xué)生探究凈水的不同方法以及過濾操作，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力。 本節(jié)課存在的問題：1、怎樣更好地組織教學(xué)，在一節(jié)課中輕松地完成教學(xué)任務(wù)。2、怎樣讓學(xué)生主動提出問題。3、學(xué)生習(xí)慣了在老師的指導(dǎo)下機(jī)械地完成任務(wù)，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，應(yīng)該是今后教學(xué)努力的方向。