2019-2020年高中歷史《羅斯福新政》教案10 人民版必修2.doc

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2019-2020年高中歷史《羅斯福新政》教案10 人民版必修2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、基礎(chǔ)知識：羅斯福新政的內(nèi)容（項目）和兩個階段。 2、能力培養(yǎng)：運用具體史實分析羅斯福新政對美國歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。 3、思想教育：羅斯福新政對美國歷史發(fā)展和以后資本主義發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。 二、教材分析與建議 重點：羅斯福新政的主要內(nèi)容。難點：羅斯福新政的重大影響 教材內(nèi)容分析與建議 本課教材主要有兩個方面的內(nèi)容：羅斯福新政的實施、羅斯福新政的作用與意義。羅斯福新政是美國歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，選擇什么內(nèi)容來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)羅斯福新政，是教材編寫者必須考慮的問題。教材設(shè)計了兩個目，第一目著重敘述了羅斯福新政的基本過程，為分析新政的作用和意義作了必要的知識儲備；第二目著重分析論證羅斯福新政的作用和影響，是基于基礎(chǔ)知識之上的意義建構(gòu)。兩者體現(xiàn)了“史論結(jié)合，史從證出”的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)方略。 本課引言主要由兩部分文字材料組成。第一部分引出了羅斯福在接受總統(tǒng)提名時的一句演說詞，表明了他“發(fā)誓”“實行新政”的決心，然后對“新政”作了概括性的說明。第二部分包括“探究的主要問題”和“重要概念”。兩部分內(nèi)容有助引發(fā)學(xué)生對羅斯福及其新政的學(xué)習(xí)興趣，把握學(xué)習(xí)過程中需要探究的主要問題和重要歷史概念。建議教師設(shè)計以下三個問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解引言的內(nèi)容。問題一：從羅斯福這一句演說詞中，你從中能獲得哪些歷史信息？問題二：“新政”一詞所內(nèi)含的重要信息又是什么？問題三：本課有哪些探究的主要問題和需要理解的歷史概念？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進入本課的學(xué)習(xí)。 一、“羅斯福新政的實施”，教材以上個世紀30年代的美國歷史為縱向坐標(biāo)，從背景、內(nèi)容、項目、階段等方面敘述了羅斯福新政的基本過程，重點介紹了新政的主要內(nèi)容。 （1）羅斯福新政的背景 1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟危機和胡佛反危機的失敗，直接為羅斯福上臺執(zhí)政，實行新政，創(chuàng)造了一個歷史性的機遇。 在這場經(jīng)濟危機中，美國遭到的打擊最為嚴重。面對這場不期而至的大危機，當(dāng)時的美國企業(yè)界和政界大多數(shù)領(lǐng)袖沒有清醒的認識，包括新上任不久的總統(tǒng)胡佛。1929年初，胡佛在就職演說中宣稱：“我對國家的未來毫不憂慮，她輝煌燦爛、充滿希望?！闭窃谶@樣的思想指導(dǎo)下，當(dāng)經(jīng)濟危機來臨時，胡佛政府驚惶失措，一籌莫展。盡管胡佛總統(tǒng)也采取了一些反危機的措施，但這些措施始終沒有能夠使美國擺脫經(jīng)濟危機，并沒有解決隨之而來的社會經(jīng)濟問題。主要原因是胡佛總統(tǒng)仍然堅持“自由放任”的傳統(tǒng)經(jīng)濟政策，等待經(jīng)濟形勢的好轉(zhuǎn)，結(jié)果致使經(jīng)濟危機更加嚴重，社會更加動蕩不安。到1933年初，美國已有半數(shù)的銀行倒閉，13萬家以上的企業(yè)破產(chǎn)，完全失業(yè)的人數(shù)達到了1 300萬。全國上下不滿情緒和要求改革的呼聲日益高漲，越來越多的人希望有一個強有力的政府，采取有效的政策，迅速改善經(jīng)濟狀況，使美國擺脫經(jīng)濟危機。 正是在這樣的歷史背景下，羅斯?？偨y(tǒng)以反對自由放任，主張加強政府對經(jīng)濟干預(yù)的競選宣言，在1932年的大選中，贏得絕大多數(shù)選民的支持，擊敗胡佛，于1933年3月就任美國總統(tǒng)。 由于學(xué)生可能對羅斯福這個人物知之不多，建議教師這里可適當(dāng)補充有關(guān)羅斯福本人的材料，以使學(xué)生對這樣一個公眾人物有更多的了解。 （2）羅斯福新政的內(nèi)容 羅斯福上臺伊始，便宣布實施“新政”，教材指出：“羅斯福在提出‘新政’這個詞的時候，并沒有具體的政策計劃。但為了復(fù)興危機中的美國經(jīng)濟，他執(zhí)政后推進了一系列大膽的改革，并根據(jù)形勢變化和政策執(zhí)行情況，不斷進行調(diào)整，加強了國家對金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會救濟、公共工程及財政等方面的干預(yù)，使美國政府承擔(dān)起保障經(jīng)濟穩(wěn)定和發(fā)展的責(zé)任?！边@樣的表述比較實事求是，說明羅斯福開始實施“新政”時雖然還沒有一個完整的政策計劃，但改革的決心已定，而改革又是全方位的，且在改革過程中不斷調(diào)整國家對經(jīng)濟的干預(yù)。 羅斯福新政的內(nèi)容，教材首先概括了三個方面，可以用“三Ｒ”來概括,即復(fù)興（Recover）、救濟（Relief）、改革（Reform）。救濟──指救助急需幫助的大批失業(yè)者和貧民；復(fù)興──是指為失業(yè)者提供工作機會，使陷入蕭條的經(jīng)濟恢復(fù)運轉(zhuǎn)；改革──是指采取長遠措施改善全國總體經(jīng)濟狀況。教學(xué)中教師應(yīng)要求學(xué)生把握這三個方面的內(nèi)容。 為了幫助學(xué)生更好地理解以上三個方面的內(nèi)容，教材還設(shè)計了一張《羅斯福新政的主要內(nèi)容》表，將新政的措施具體分為四個項目加以列敘： 整頓銀行與金融業(yè)。主要措施有下令銀行暫時休業(yè)整頓，逐步恢復(fù)銀行信用；放棄金本位制；實行美元貶值；投資銀行與商業(yè)銀行分業(yè)經(jīng)營；建立聯(lián)邦儲蓄保險公司；擴大聯(lián)邦儲備委員會（中央銀行）的權(quán)力；管制證券業(yè)。國家公布的法令有《緊急銀行救濟法》《聯(lián)邦證券法》《銀行存款保險法》和新的銀行法等。羅斯福采取的這些非常措施，對收拾殘局、穩(wěn)定人心起了巨大的作用。公眾輿論評價，這個行動猶如“黑沉沉的天空出現(xiàn)的一道閃電”。到1933年4月，存回銀行的通貨已達10億美元，這說明羅斯福整頓銀行與金融業(yè)的措施，很快起到了恢復(fù)銀行信用的作用，促進了金融體系的正常運作，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)提供了前提保證。教學(xué)時建議讓學(xué)生看教材《羅斯?！废窈汀練v史縱橫】關(guān)于“爐邊談話”的材料，讓學(xué)生明白，由于大蕭條是由瘋狂投機活動引起的金融危機而觸發(fā)的，當(dāng)時國家整個銀行信貸體系陷入癱瘓，羅斯福要做的第一件事，是必須盡快恢復(fù)公眾對銀行的信任，改革也首先從整頓銀行與金融業(yè)開始，而羅斯福向公眾發(fā)出這一重要信息則是通過與公眾“拉家常”式的“爐邊談話”，成為后來他向公眾闡述政府政策的一種有效的方式。這不能不說是羅斯福的一個創(chuàng)造，在很大程度上贏得了美國公眾對新政的支持。 調(diào)整農(nóng)業(yè)政策。主要措施有成立農(nóng)業(yè)調(diào)查局；減耕；政府為農(nóng)業(yè)提供補貼；調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；提高并穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價格；保護土壤。調(diào)整農(nóng)業(yè)政策的目的是擺脫農(nóng)業(yè)危機，緩和農(nóng)民的斗爭。國家調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的中心措施是公布《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》，通過政府的獎勵和津貼，以縮減耕地面積和農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，從而提高農(nóng)產(chǎn)品價格和農(nóng)場主收入。 復(fù)興工業(yè)。主要措施有制訂了包括工資、工時、禁止童工及保障工會談判集體合同權(quán)利條款的行業(yè)公平競爭法規(guī)，要求工業(yè)各行業(yè)遵守；管制公用事業(yè)控制股公司；加強對通訊和海、陸、空運輸?shù)墓苤?。國家?fù)興工業(yè)的中心法令是1933年6月16日國會通過的《國家工業(yè)復(fù)興法》，以藍鷹為標(biāo)志，其執(zhí)行機構(gòu)是新建的國家復(fù)興署。接受這一法令的企業(yè)可以免除根據(jù)反托拉斯法而被起訴，其產(chǎn)品則貼上“藍鷹”標(biāo)志。公布此法令的目的就是試圖依靠國家和壟斷組織聯(lián)合的力量，把資本主義生產(chǎn)的無序狀態(tài)納入有控制的軌道，加強國家對工業(yè)的計劃與指導(dǎo)。教學(xué)中建議教師引導(dǎo)學(xué)生看教材《藍鷹標(biāo)志》圖和【歷史縱橫】關(guān)于《國家工業(yè)復(fù)興法》的材料。 社會救濟與公共工程。主要措施有建立聯(lián)邦緊急救濟署、工程進展署、公共工程局等機構(gòu)；發(fā)放緊急救濟金；推行“以工代賑”；興辦筑路、市政、水利、軍用設(shè)施及田納西河流域改造等公共工程；為老年人、殘疾人、失業(yè)者和兒童提供社會保障。教學(xué)中教師可引導(dǎo)學(xué)生看教材《國土資源保護隊中的青年》圖，并適當(dāng)補充一兩則材料加以說明。 （3）羅斯福新政的兩個階段 新政大體分為兩個階段：1933～1935年為第一階段，此階段著重調(diào)整與復(fù)興經(jīng)濟，以歷時一百天（1933年3月9日至6月16日）的美國第73屆國會特別會議為其先導(dǎo)，這屆國會通過了一系列“反危機”法令，其中包括新政的兩大支柱──《國家工業(yè)復(fù)興法》和《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》；1935～1939年為第二階段，此階段著重改革，1935～1936年，反對和支持新政的斗爭激化，上述兩個法令因被美國最高法院先后宣布為違反憲法而被廢止，新政轉(zhuǎn)入后期。羅斯福政府相應(yīng)地通過了一些替代性的法令和其他新法令，繼續(xù)推行新政，一直到第二次世界大戰(zhàn)爭前夕，實施救濟則貫穿新政的全過程。 從1939年開始，新政漸告結(jié)束，主要原因是德意日法西斯勢力的向外擴張與戰(zhàn)爭威脅，1939年9月第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，羅斯福便集中全部精力應(yīng)對戰(zhàn)爭和國際事務(wù)。可以這樣說，是戰(zhàn)爭終止了新政的繼續(xù)實施。關(guān)于新政的兩個階段，建議教師按照教材講述就可以了，不要補充其他材料。 二、“羅斯福新政的作用和意義”。羅斯福新政是為擺脫嚴重的經(jīng)濟危機所采取的一系列社會經(jīng)濟政策的總稱。它本是解決經(jīng)濟危機的“急就章”，也就是說它是應(yīng)對危機而急速作出的政策調(diào)整，初衷只是在資本主義制度的框架內(nèi)改革弊病，以迅速地擺脫嚴重的經(jīng)濟危機。但它的實施，卻引起了一系列政治、經(jīng)濟和社會變革，不僅對美國歷史的發(fā)展打下了深刻的烙印，而且對后來世界資本主義的發(fā)展也產(chǎn)生了深遠的影響，這可能是羅斯福生前所沒有預(yù)見到的。 教材對羅斯福新政的作用概括了以下三個方面： 第一，新政使美國度過了經(jīng)濟大危機。新政初期以盡快復(fù)興經(jīng)濟為首要目標(biāo)，它雖然沒有完全消除經(jīng)濟危機，未能實現(xiàn)經(jīng)濟的完全復(fù)興和公眾的充分就業(yè)，但卻使美國經(jīng)濟逐漸走出低谷，最終減輕了危機對美國經(jīng)濟的危害程度，加速了社會生產(chǎn)力的恢復(fù)。1933年夏和1934年春，美國經(jīng)濟開始小幅度回升，1936年和1937年出現(xiàn)明顯的復(fù)興跡象，國民經(jīng)濟狀況得到顯著改善，到1940年，美國國民收入已恢復(fù)到1929年經(jīng)濟危機爆發(fā)前的水平，但失業(yè)問題仍然比較嚴重。這說明，實施多年的新政在恢復(fù)國家經(jīng)濟等方面收到了明顯的成效，而新政并不能解決經(jīng)濟危機帶來的所有問題，改革確實是極其艱難的。 第二，新政在很大程度上緩和了美國的社會矛盾。經(jīng)濟危機引發(fā)了許多復(fù)雜的社會問題，據(jù)《美國史》記載：到胡佛上任的第四個年頭，出現(xiàn)了失業(yè)工人示威、農(nóng)民騷動、退伍軍人要求發(fā)放補助金的游行。新政為美國廣大的普通百姓提供了最低限度的經(jīng)濟安全保障，廣大公眾的生活處境得到了一定的改善，受到了美國絕大多數(shù)人的贊許和歡迎，從而緩和了經(jīng)濟危機引發(fā)的社會危機。新政所采取的措施，在一定程度上恢復(fù)了公眾對美國民主制度的信心，由于經(jīng)濟逐漸復(fù)興，人民生活好轉(zhuǎn)，社會矛盾緩和，社會趨于穩(wěn)定，美國國內(nèi)一度出現(xiàn)的法西斯組織沒有了市場，美國的自由民主制度不僅沒有被破壞，且得到了鞏固，所以新政遏制了美國法西斯勢力，使美國避免像德、日、意等國那樣在危機的影響下走上法西斯道路。正因為如此，有人說“新政挽救了美國的自由民主制度”不是沒有道理的。 第三，新政在很多方面改變了美國人的生活。首先是改變了美國人的政治生活。美國是一個三權(quán)分立的國家，三權(quán)分立制度實質(zhì)上是統(tǒng)治階級內(nèi)部實行分權(quán)、互相監(jiān)督、彼此牽制、調(diào)節(jié)內(nèi)部矛盾的一種的有效的體制和手段，以從根本上維護美國資產(chǎn)階級的民主制度，維護統(tǒng)治階級的共同利益。新政實施期間，美國聯(lián)邦政府的規(guī)模、職能和特別是總統(tǒng)的權(quán)力急劇擴大，聯(lián)邦政府的影響以前所未有的程度滲透到美國的日常生活中。其次是改變了美國人的經(jīng)濟生活。在危機期間初步建立的社會保障體系，使社會弱勢群體相當(dāng)數(shù)量的成員首次享有法定的經(jīng)濟保護。建議教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀【歷史縱橫】中“羅斯福新政的實施開創(chuàng)了美國歷史上的許多‘第一次’”的材料，幫助學(xué)生加深對這一問題的理解。 教材著重分析了羅斯福新政的一個更為重要的影響，那就是開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟的新模式。這也是本課的一個難點問題。教師可根據(jù)教材引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點理解這一問題： 第一，羅斯福新政的實質(zhì)，是加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)和管制。美國建國以來，一直提倡“自由放任發(fā)展”的傳統(tǒng)思想，政府深信美國的經(jīng)濟制度是健全的，不主張對企業(yè)經(jīng)濟活動進行干預(yù)。羅斯福新政對加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)和管制，雖然與美國傳統(tǒng)的“自由放任發(fā)展”的思想相違背，但順應(yīng)了時代的要求，因為“自由放任發(fā)展”已不符合美國當(dāng)時的生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r了。經(jīng)濟大危機表明，美國經(jīng)濟經(jīng)過一百多年的發(fā)展，已達到了這樣一個程度，在生產(chǎn)資料越來越集中于少數(shù)人手里而社會化大生產(chǎn)越來越發(fā)展的時候，國家需要從總體上對經(jīng)濟進行一定的計劃、控制和調(diào)節(jié)，以保證國民經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡可能避免嚴重的經(jīng)濟危機的爆發(fā)。這是時代的要求和歷史的結(jié)論。像胡佛總統(tǒng)抱著“自由放任發(fā)展”的傳統(tǒng)信條不放，顯然違背了時代發(fā)展的要求，不能與時俱進，就不可能應(yīng)對突發(fā)性的經(jīng)濟大危機。羅斯福的高明之處也正在這里。 第二，羅斯福新政的結(jié)果是最終形成了國家壟斷資本主義。羅斯福新政通過法律的形式，把國家保障經(jīng)濟穩(wěn)定和發(fā)展的責(zé)任固定下來，在不觸動資本主義制度的前提下，對美國經(jīng)濟制度進行深刻的改造。建議教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀【學(xué)思之窗】的材料，這段材料說明，羅斯?！熬芙^任何徹底的革命計劃”，新政“依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用”，目的是“永遠地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點”。換句話說，在羅斯福看來，資本主義制度不可動搖，而經(jīng)濟制度可以進行改造，改造的辦法就是運用政權(quán)的力量加以干預(yù)。 事實上，這種干預(yù)使美國經(jīng)濟從此進入一種壟斷組織與國家政權(quán)相結(jié)合的體制，形成了國家壟斷資本主義。美國經(jīng)濟制度上的這種變化，對以后資本主義的發(fā)展具有深遠的影響。 建議教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生分析羅斯福新政對促進社會生產(chǎn)力恢復(fù)的作用，培養(yǎng)學(xué)生運用上層建筑與經(jīng)濟基礎(chǔ)辯證關(guān)系的歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力。羅斯福新政是資本主義國家面對危機，自我調(diào)整，干預(yù)經(jīng)濟的一個成功案例，這種對國家經(jīng)濟的全面干預(yù)，既是區(qū)別于以往資本主義統(tǒng)治政策的顯著特征，又是羅斯福新政影響中最為深遠的一項。教師在講述或引導(dǎo)學(xué)生分析羅斯福新政影響的過程中，就注意引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待資本主義國家的改革和內(nèi)部調(diào)整。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀【學(xué)史之窗】關(guān)于中國共產(chǎn)黨對羅斯福高度評價的材料，正確認識羅斯福個人的作用，畢竟新政是與羅斯福個人的思想、價值觀念、領(lǐng)導(dǎo)能力與人格力量是密不可分的。 三、教學(xué)設(shè)計與案例 1.教學(xué)設(shè)計 關(guān)于羅斯福新政的實施一目的教學(xué)。歷史發(fā)展總是有著內(nèi)在聯(lián)系的，沒有聯(lián)系，歷史就變成了空穴來風(fēng)。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本目內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系上一課的內(nèi)容，和學(xué)生共同回顧1929～1933年資本主義經(jīng)濟危機的特點，然后設(shè)問：在經(jīng)濟危機的沉重打擊下，各國都在尋找擺脫危機的出路，德國和日本通過對外擴張來刺激經(jīng)濟恢復(fù)，美國則通過羅斯福新政來恢復(fù)國民經(jīng)濟，羅斯福是怎樣一個歷史人物呢？羅斯福又是如何實施新政的呢？然后進入本目學(xué)習(xí)。 本目學(xué)習(xí)可采取問題談話的方式，圍繞以下問題展開教學(xué)過程： （1）胡佛反危機為什么會失?。恳龑?dǎo)學(xué)生認識，胡佛沒有找到危機的根源，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，而且他解決危機的指導(dǎo)思想也不對，失敗是必然的。 （2）羅斯福為什么能夠擊敗胡佛當(dāng)選為美國總統(tǒng)？學(xué)生閱讀教材，根據(jù)自己的理解做出簡要的回答。 （3）羅斯福新政的主要內(nèi)容有哪三個方面？又實施了哪些具體的改革項目？為什么要實施這改革項目？收到了什么成效？教師要整合教材資源和課外資源組織教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材對新政內(nèi)容概括的三個方面，由于這三個方面內(nèi)容很抽象，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生閱讀【歷史縱橫】和《羅斯福新政的主要內(nèi)容》表，把三個方面的內(nèi)容加以具體化，這還不夠，教師仍需要指導(dǎo)學(xué)生看教材所配置的《羅斯?！贰端{鷹標(biāo)志》《國土資源保護隊的青年》三幅圖。通過這樣由抽象到具體再到形象的學(xué)習(xí)過程，將有助于學(xué)生把握和理解新政的內(nèi)容。解決好以上問題，就為引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地評價羅斯福新政起到了奠定知識基礎(chǔ)的作用。 （4）羅斯福新政大體上可以分為哪兩個階段？請學(xué)生閱讀教材回答。 關(guān)于羅斯福新政的作用和意義一目的教學(xué)。教師可采用問題討論的方法組織教學(xué)。 首先，教師對本課的“國家壟斷資本主義”這一重要概念做出要事先做出簡要的解釋，以幫助學(xué)生更好地理解羅斯福新政的影響。之后給學(xué)生8～10分鐘時間自主閱讀教材。 其次，教師提出討論的問題。討論的問題可以這樣設(shè)計：“如果羅斯福不實行新政，當(dāng)時的美國將會出現(xiàn)什么情況？羅斯福實行新政又會起到什么作用呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣評價羅斯福新政呢？” 再次，指導(dǎo)學(xué)生討論分析問題的方法。要求學(xué)生把握三個基本點：──評價羅斯福新政，一個重要的標(biāo)準(zhǔn)是看它是否順應(yīng)了時代發(fā)展的要求，是否能在一定程度上解決美國社會當(dāng)時面臨的主要問題？──評價羅斯福新政，要注意運用經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑關(guān)系的原理，經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化決定著上層建筑的變化，而上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)又起著一定的反作用。──評價羅斯福新政，要遵循“史論結(jié)合，以史證論”的基本原則，根據(jù)基本史實對羅斯福新政做出客觀的評價。 第四，將學(xué)生分成若干個小組圍繞所設(shè)計的問題進行討論。在這過程中，教師要深入到學(xué)生當(dāng)中，去傾聽學(xué)生的意見，參與學(xué)生的討論，給予具體的引導(dǎo)和幫助。 第五，各小組選派一名代表上臺發(fā)表本組的討論意見。 最后，教師對各小組學(xué)生討論的意見，進行綜合歸納，并根據(jù)教材的觀點進行總結(jié)性的評價。這是教師引領(lǐng)學(xué)生客觀評價羅斯福新政的重要一步，是教師在教學(xué)過程中主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。 2.教學(xué)案例 案例一 在介紹羅斯福時，用實物投影或計算機、幻燈打出一幅羅斯福坐著輪椅的圖片。 教師介紹：羅斯福16歲以前曾八次遠渡大西洋到歐洲旅游，到過許多國家。洶涌澎湃的大海鍛煉了他勇敢堅毅的品格，異國的風(fēng)土人情增添了他從書本上得不到的知識，大大開闊了他的視野。羅斯福是帶著冒險精神和豐富的社會知識進入青年時代的。他進的是哈佛大學(xué)，學(xué)習(xí)成績平平，但他積極從事社會活動，關(guān)心國內(nèi)外大事，擅長演說，擔(dān)任校刊主編，深受同學(xué)們喜愛，在社會交際方面取得了成功。一次大戰(zhàn)期間，他任海軍部長助理，為美國海軍建設(shè)做出了貢獻。大戰(zhàn)后，他曾作為民主黨副總統(tǒng)候選人參加競選失敗。然而比競選失敗對他打擊更大的是：1921年8月，羅斯福全家在加拿大的一個小島上度假時，發(fā)現(xiàn)另一個小島森林失火，他率領(lǐng)全家上岸參加滅火，過度疲勞后，又跳入冰冷的湖水中游泳，第二天發(fā)現(xiàn)左腿麻痹，全身發(fā)燒，不能行動，得了小兒麻痹癥。當(dāng)時不少人認為這是不治之癥，能保住性命就不錯了，預(yù)言他的政治生涯就此結(jié)束。然而，羅斯福卻沒有在命運前屈服，他說：“我就不相信這種娃娃病能整倒一個堂堂男子漢，我要戰(zhàn)勝它！”他用雙手從一個房間爬到另一個房間，在地板上同兩個兒子摔跤。正是憑著不屈不撓的精神和頑強不息的意志，他終于借著手杖站起來了，并坐著輪椅又走上了政治舞臺。 案例二 在介紹羅斯福開始實施新政時，用實物投影或計算機、幻燈介紹一幅羅斯福“爐邊談話”的圖片。 羅斯福認識到讓民眾理解政府的困難，爭取民眾對新政支持的重要性。為此，他經(jīng)常坐著輪椅外出巡視，走遍全國，調(diào)查研究，了解下情；他又在白宮經(jīng)常舉行記者招待會，開誠布公，談笑風(fēng)生；尤其是羅斯福利用廣播，向全國發(fā)表著名的“爐邊談話”，用親切的語言，像拉家常那樣向人民介紹國家眼下的困難，解釋政府的各項決定。以后凡有大事，羅斯福的聲音就走進千家萬戶，在民眾中產(chǎn)生了回蕩。 案例三 在學(xué)完本課后，教學(xué)可作以下的小結(jié)： 羅斯福新政的作用和所產(chǎn)生的重大影響是不可否認的。然而當(dāng)初羅斯福推行“新政”并不順利，有不少反對黨人、壟斷集團、大資本家大肆攻擊他，謾罵他淺薄、無能、狡猾、又有獨裁野心，甚至最高法院以《國家工業(yè)復(fù)興法》和《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》違憲為由，宣布予以廢除，使新政一度陷入困境。而今天誰又能否認他對推動美國整個面貌迅速而激烈的改變所做的貢獻比任何人都要大？在美國歷史上，他同華盛頓、林肯一樣有名，他們是分別代表了三個不同時代的三位杰出的美國總統(tǒng)。古今中外歷史上值得肯定的人物，應(yīng)該是順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，不斷與時俱進對歷史發(fā)展做出貢獻，又經(jīng)得起歷史考驗的人，羅斯福正是這樣的人。 四、問題解答 【學(xué)思之窗】 請舉例說明什么是“舊民主秩序的新應(yīng)用”？題關(guān)鍵：美國建國以來在傳統(tǒng)自由放任的思想指導(dǎo)下所構(gòu)建的經(jīng)濟制度受到了挑戰(zhàn)。思路引領(lǐng)：在不改變資本主義制度的框架內(nèi)，實行國家干預(yù)和管制的新經(jīng)濟政策，對經(jīng)濟活動進行宏觀調(diào)控。答案提示：如投資銀行與商業(yè)銀行分開經(jīng)營；成立農(nóng)業(yè)調(diào)查局；制訂行業(yè)公平競爭法規(guī)；建立聯(lián)邦救濟署等。 【學(xué)思之窗】 當(dāng)時的國際形勢和中美關(guān)系如何？中國共產(chǎn)黨為什么會給羅斯福這樣高的評價？ 解題關(guān)鍵：第二次世界大戰(zhàn)后期，戰(zhàn)爭形勢朝著有利于世界反法西斯力量的方面發(fā)展。思路引領(lǐng)：對美國歷史和第二次世界大戰(zhàn)產(chǎn)生的重大影響。答案提示：第二次世界大戰(zhàn)朝著有利于世界人民的方向發(fā)展，德、日法西斯國家滅亡已指日可待；中美兩國在反法西斯戰(zhàn)爭中加強團結(jié)合作共同御敵；羅斯福推行新政，引領(lǐng)美國逐步度過了美國有史以來最罕見的經(jīng)濟危機；羅斯福在世界反法西斯戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)作用和做出的重大貢獻，贏得了中國人民和世界人民的高度評價。 【探究學(xué)習(xí)總結(jié)】 本課測評 1.羅斯福新政的主要內(nèi)容是什么？解題關(guān)鍵：1929～1933年世界經(jīng)濟危機對美國經(jīng)濟的嚴重破壞。思路引領(lǐng)：羅斯福采取強有力的措施進行全面的經(jīng)濟改革政策。答案提示：主要內(nèi)容包括救濟、復(fù)興和改革三個方面。具體項目有：整頓銀行與金融業(yè)、調(diào)整農(nóng)業(yè)政策、復(fù)興工業(yè)、社會救濟與公共工程等。 2.羅斯福新政對美國歷史產(chǎn)生了哪些重要影響？解題關(guān)鍵：羅斯福尋找到克服嚴重經(jīng)濟危機的新出路。思路引領(lǐng)：新政對美國歷史的直接影響和長遠影響。答案提示：新政使美國度過了經(jīng)濟大危機；在很大程度上緩和了美國的社會矛盾；在很多方面改變了美國人的生活；開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟的新模式，這是最為重要和深遠的。