幼兒園中班語言《什么東西不見了 》說課稿范文

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1、 幼兒園中班語言《什么東西不見了 》說課稿范文 一、說教材 新《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望?!薄翱茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!比芑巧钪谐R姷囊环N科學(xué)現(xiàn)象,糖融化了、雪融化了……在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子,我們應(yīng)抓住教育的契機,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探索欲望,從而培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。因此,我選擇了《什么東西不見了》這一科學(xué)活動,作為科學(xué)探索的內(nèi)容,在活動中,我為幼兒提供了豐富的可操作性材料,為每個幼兒都

2、能運用各種感官,多種方式進(jìn)行探索。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望,好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對幼兒這一特點,我們從培養(yǎng)幼兒愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的能力,為此,我引導(dǎo)幼兒通過實驗來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。 二、說活動目標(biāo) 重難點目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,多活動起著導(dǎo)向作用,在新綱要中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點制訂了以下目標(biāo)。 1、知道有些物體能溶于水。 2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀

3、、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。 3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力,體驗探索的樂趣。 三、說活動重難點 讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。 四、說活動準(zhǔn)備 1、玻璃杯多個、碟子; 2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等; 3、記錄表、熱水、涼水、筆若干。 五、說教法 在活動中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,正如新綱要中所說的:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”因此,本次活動我采用了以下方法: 1、教師以飽滿的熱情參與活動,用激情感染

4、幼兒,對幼兒起示范帶動作用,引起幼兒活動的積極性。 2、啟發(fā)提問法:教師的提問要具有啟發(fā)性,引起幼兒的思考 3、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機性,以及幼兒的建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳的觀察,有針對性的進(jìn)行、指導(dǎo)。 六、說學(xué)法 1、操作比較法:操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實際操作,幫助幼兒比較,自己找出答案。 2、嘗試實驗法:陶行知先生說過:學(xué)中做,做中學(xué),做中求進(jìn)步。鼓勵幼兒用已有的物品做實驗,從實際實驗中得出形象準(zhǔn)確的答案。 3、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^師幼、同伴互相交流,更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。 七、說活動

5、流程 (一)出示實驗材料,激起幼兒的活動興趣,進(jìn)行第一次探究活動。 投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊。會告訴幼兒今天我們要做一個實驗,你們走到實驗桌前看一看,說一說,摸一摸,看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實驗材料(幼兒活動,老師指導(dǎo))讓幼兒輕輕回到座位,問幼兒誰愿意告訴我你看到了什么材料?教師小結(jié):食鹽、面糖能溶于水,玻璃珠、木塊不能。 (二)讓幼兒帶著問題進(jìn)行操作,什么樣的物體溶化的快,什么物體溶化的慢,進(jìn)行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。我會現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料,說出他們的不同,引導(dǎo)幼兒猜測:如果把這四種物體放入水中,那種化的最快,為什么?(幼兒活動,教師指導(dǎo))再請小朋友輕輕回到座位上,大膽說出自己操作的結(jié)果。 教師小結(jié):物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。 (三)進(jìn)行第三次探究活動,引導(dǎo)幼兒體驗物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準(zhǔn)備同樣大小的冰糖,涼水、熱水、攪拌棒,讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動,讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān),并進(jìn)行交流記錄(記錄時畫的快的用笑臉,慢的用哭臉)活動延伸鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識并實驗。

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