第三課美術(shù)的節(jié)奏

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1、 第三課 美術(shù)的節(jié)奏 課型：造型、表現(xiàn) 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：1、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。 2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。 教學(xué)重點：對美術(shù)節(jié)奏的理解 教學(xué)難點：用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。 課前準(zhǔn)備： 教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。 學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，強調(diào)課堂常規(guī)。 二、感受節(jié)奏，導(dǎo)入新課 1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”

2、 2、看——兩幅繪畫作品 A 繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。 B二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。 3、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？ 相同點：都能感受到節(jié)奏。 不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。 出示課題“美術(shù)的節(jié)奏” 4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生…… 5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。 A大與小 B粗與細(xì) C曲與直 D疏與密 三、節(jié)奏的運用和表現(xiàn) 1、欣賞

3、課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論： 圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？ 2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。 3、認(rèn)識二方連續(xù)，四方連續(xù) 二方連續(xù)：指一個單位紋樣沿上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列。 四方連續(xù)：指一個單位紋樣沿上下左右四個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列，并無可擴展的紋樣。 四、學(xué)生作業(yè)： 1、講解設(shè)計四方連續(xù)圖案 A 設(shè)計紋樣（一個或兩個） B 將紋樣剪下 C 劃出骨架 D 排列組

4、合 五、交流感受 交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。 六、布置回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。 美術(shù)的節(jié)奏 第二課時 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，強調(diào)課堂常規(guī)。 二、復(fù)習(xí)，鞏固： 1、重復(fù)的感受是什么？ 2、什么是二方連續(xù)，四方連續(xù)？ 三、講授新課： 1、請學(xué)生展示上節(jié)課所做的紋樣，并讓其他同學(xué)指出優(yōu)點和不足 2、說一說自己設(shè)計的骨架有怎樣的規(guī)律？ 3、講解作業(yè)步驟： （1）請學(xué)生自己說一說 （2）教師給予適當(dāng)提示，教師歸納總結(jié)并強調(diào)要點 四、學(xué)生作業(yè)練習(xí)： 1、學(xué)生設(shè)計、制作，教師巡視輔導(dǎo)，及時指出不足 2、作品展示，同學(xué)們都離開自已的座位欣賞別人的作品，通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。 五、小結(jié)，布置下節(jié)課用具準(zhǔn)備。 教學(xué)反思：