第6課時 加法(二)
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《加法》(二)導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義,會讀加法算式,弄懂計算過程,理清思路。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會傾聽別人說話,合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 重點:交流算法過程,會用數(shù)的組成方法口算 難點:利用數(shù)的分解組成,正確地計算5以內(nèi)的加法。 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入 1、拍手接力游戲。 2、看圖說圖意并列式計算。 3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。 二、導(dǎo)學(xué) 1、出示主題圖 師:今天,老師帶大家到美麗的大森林里看看,請仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。 △交流匯報:生1:有4只小鳥在吃小米,又飛來1只,一共有5只小鳥吃小米…… 生2:我看到在大森林里有4只小鳥,又飛來1只,合在一起就是5只,列式就是:4+1=5根據(jù)學(xué)生回答板書:4+1=5 2、合作交流,探究發(fā)現(xiàn) (1)獨立思考,自主探索。 師:“4加1等于5,你是怎樣算出的?可以利用學(xué)具擺一擺,也可以想一想,說一說。 (2) 小組交流,探討多種算法。 (3)全班交流,代表匯報。 生1:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。(數(shù)數(shù)法) 生2:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只。(接著數(shù)) 生3:我可以心算。 生4:我會數(shù)指頭或小棒來算。 生5:先有4只小鳥,又飛來5只小鳥,4和1就組成5, 所以4+1=5 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 1.第24頁的“做一做”第1題。 a.仔細(xì)觀察、分析、說圖意。 b.全班交流,匯報算式。根據(jù)學(xué)生回 2+3=5 3+2=5 c.說說你的計算方法。 d.仔細(xì)觀察這兩道題,發(fā)現(xiàn)了什么? (讓學(xué)生初步感知:交換兩個加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律) 2.第24頁的“做一做”第2題。 a.學(xué)生按要求擺一擺。 b.口頭列算式。 c.打開書第24頁填上書上。 四、導(dǎo)評 今天學(xué)習(xí)了什么呀?你還有什么不明白的地方嗎?說出來讓大家來幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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