2019-2020年高考生物 27基因控制蛋白質(zhì)的合成教案 蘇教版必修2.doc

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2019-2020年高考生物 27基因控制蛋白質(zhì)的合成教案 蘇教版必修2 課型：復(fù)習(xí)課 編號(hào)________時(shí)間 xx年11月12日 主備人 三年級(jí)生物備課組 第14周 第27課時(shí) 總第27課時(shí) 備課組長(zhǎng)簽字 段長(zhǎng)簽字_____________ 學(xué)生 層次 一、 復(fù)習(xí)目標(biāo) 識(shí)記 ；1． 基因控制蛋白質(zhì)合成過程場(chǎng)所及原料 2 遺傳密碼子概念及發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn) 二 復(fù)習(xí)重點(diǎn)、 1．遺傳信息的傳遞與表達(dá) 2．遺傳密碼子概念及發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用 三 ；使用說明及方法指導(dǎo) 1、根據(jù)老師所提問題自學(xué)課本，從第68頁到第75頁，用紅色筆勾畫出疑難點(diǎn)，獨(dú)立完成探究題并總結(jié)規(guī)律方法。 四、學(xué)生自主復(fù)習(xí)內(nèi)容 考點(diǎn)5 基因表達(dá)過程中的幾種數(shù)量關(guān)系 2.遺傳信息、密碼子、tRNA的關(guān)系 (1)密碼子：mRNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰堿基。 (2)密碼子表：共43＝64種密碼子。終止密碼子3種；決定氨基酸的密碼子61種，其中起始密碼子2種。 (3)一種氨基酸由一至多種密碼子決定，由一至多種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)。 (4)一種密碼子只能決定一種氨基酸，一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸 (5)同一種氨基酸的密碼子與tRNA的種類一一對(duì)應(yīng)。 ．基因相對(duì)分子質(zhì)量與蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算 設(shè)基因的相對(duì)分子質(zhì)量為a，基因中脫氧核苷酸的分子量為b，基因中脫氧核苷酸的數(shù)目為c，氨基酸的數(shù)目為d，氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為e，蛋白質(zhì)中的多肽鏈的數(shù)目為f，蛋白質(zhì)的相對(duì)分子量為g。則存在以下關(guān)系式： ①a＝bc－18(c－2)，②d＝c6，③g＝de－18(d－f)。 考點(diǎn)6 基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系 1．基因與性狀的對(duì)應(yīng)關(guān)系 (1)一般而言，一個(gè)基因只決定一種性狀。 (2)生物體的一個(gè)性狀有時(shí)受多個(gè)基因的影響，如玉米葉綠素的形成至少與50多個(gè)不同基因有關(guān)。 (3)有些基因則會(huì)影響多種性狀，如決定豌豆開紅花的基因也決定結(jié)灰色的種子。 2．基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系 思維深化 1．等位基因和性狀的關(guān)系 2．基因?qū)π誀羁刂频膹?fù)雜性 基因與性狀的關(guān)系并不都是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系?；蚺c基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復(fù)雜的相互作用，這種相互作用形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，精細(xì)地調(diào)控著生物體的性狀 考點(diǎn)7人類基因組計(jì)劃與人體健康 人類基因組計(jì)劃與人體健康 (1)人類基因組：指人體DNA所攜帶的全部遺傳信息。 (2)人類基因組計(jì)劃：指繪制人類遺傳信息圖；目的是測(cè)定人類基因組(包含22條常染色體和2條性染色體)的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息，需要對(duì)24條染色體測(cè)序。 (3)測(cè)序結(jié)果：人類基因組由大約31.6億個(gè)堿基對(duì)組成，已發(fā)現(xiàn)的基因約3.0萬～3.5萬個(gè)。 4)人類基因組計(jì)劃的影響 ①正面效應(yīng)：可以了解與癌癥、糖尿病、老年性癡呆、高血壓等疾病有關(guān)的基因，以便進(jìn)行及時(shí)有效的基因診斷和治療；可以在出生時(shí)進(jìn)行遺傳的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)和預(yù)防等。 ②負(fù)面效應(yīng)：可能引起基因歧視等倫理道德問題。 (合作探究 ； xx年?？谡{(diào)研)在克里克得出3個(gè)堿基可以排列成1個(gè)遺傳密碼的實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，科學(xué)家們開始探索一個(gè)特定的遺傳密碼所對(duì)應(yīng)的特定的氨基酸究竟是哪一個(gè)。尼倫伯格和馬太采用蛋白質(zhì)的體外合成技術(shù)，在每一個(gè)試管中加入一種氨基酸，再加入除去了DNA和mRNA的細(xì)胞提取液，以及人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸，結(jié)果在加入了苯丙氨酸的試管中出現(xiàn)了多聚苯丙氨酸的肽鏈，如下圖請(qǐng)回答。(1)實(shí)驗(yàn)中多聚尿嘧啶核苷酸的作用是________。 (2)細(xì)胞提取液為該實(shí)驗(yàn)具體提供了________。 (3)實(shí)驗(yàn)中所用的細(xì)胞提取液需除去DNA和mRNA的原因是________。 (4)要確保實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性，需設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。本題目所給實(shí)驗(yàn) 中，對(duì)照實(shí)驗(yàn)是________。 (5)要想知道更多氨基酸的密碼子，你如何改變上述實(shí)驗(yàn)？ (簡(jiǎn)述) ________。 6)本實(shí)驗(yàn)所用的細(xì)胞提取液可以用大腸桿菌制備。請(qǐng)簡(jiǎn)述制備方法： ①對(duì)大腸桿菌進(jìn)行振蕩裂解； ②_________________③_____________________________。 經(jīng)上述操作，得到了除去DNA和mRNA的細(xì)胞提取液。(大腸桿菌中mRNA約在30～60分鐘內(nèi)自行分解，因此操作中可不考慮)。 答案：(1)作為模板mRNA直接控制蛋白質(zhì)(多肽)合成 (2)能量、酶、核糖體、tRNA(缺項(xiàng)不給分)　(3)排除細(xì)胞中的DNA、mRNA對(duì)體外合成蛋白質(zhì)的影響　(4)加入多聚尿嘧啶核苷酸及其他種類氨基酸的實(shí)驗(yàn)　(5)依次用不同種類的多聚核糖核苷酸替換上述實(shí)驗(yàn)中的多聚尿嘧啶核苷酸　(6)②離心、過濾，獲取勻漿 ③用DNA酶處理勻漿，除去DNA 規(guī)律總結(jié) 本題是密碼子破譯的實(shí)驗(yàn)，對(duì)照類型為相互對(duì)照：①相同的多聚核苷酸＋不同的氨基酸→肽鏈；②不同的多聚核苷酸＋不同的氨基酸→不同的肽鏈。 由此，即可破譯各種氨基酸密碼子。 分層練習(xí) 1．(xx年廣東生物)有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是(多選)(　　) A．終止密碼子不編碼氨基酸 B．每種tRNA只轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸 C．tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息 D．核糖體可在mRNA上移動(dòng) 2(xx年江蘇生物)下圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是(多選)(　　 A．圖中表示4條多肽鏈正在合成 B．轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始 C．多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯 D．一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈 3．下圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈，有關(guān)敘述不正確的是(　　) A．圖中所示的生理過程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯 B．①鏈中(A＋T)/(G＋C)的比值與②鏈中的相同 C．此圖反映的是基因的表達(dá)功能，不能實(shí)現(xiàn)基因的傳遞功能 D．③上所含有的密碼子均能被tRNA識(shí)別 A．第6位的C被替換為T B．第9位與第10位之間插入1個(gè)T C．第100、101、102位被替換為TTT D．第103至105位被替換為1個(gè)T 5．下列關(guān)于蛋白質(zhì)代謝的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．噬菌體利用細(xì)菌的酶合成自身的蛋白質(zhì) B．綠色植物可以合成自身所需的蛋白質(zhì) C．tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成 D．肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì) 解析：肺炎雙球菌有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，蛋白質(zhì)的合成由其自身細(xì)胞內(nèi)的核糖體完成。 作業(yè)布置：課時(shí)作業(yè) B級(jí)12題C級(jí)12 13不做 課后反思： 復(fù)備區(qū) 復(fù)備人： 復(fù)備內(nèi)容： 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生出勤 答案合作探究解析：多聚尿嘧啶核苷酸的作用相當(dāng)于mRNA，細(xì)胞提取液為轉(zhuǎn)錄提供了能量、酶、核糖體、tRNA。 實(shí)驗(yàn)中除去DNA和mRNA的原因是排除DNA、mRNA對(duì)體外合成蛋白質(zhì)的影響。 答案：(1)作為模板mRNA直接控制蛋白質(zhì)(多肽)合成 (2)能量、酶、核糖體、tRNA(缺項(xiàng)不給分)　(3)排除細(xì)胞中的DNA、mRNA對(duì)體外合成蛋白質(zhì)的影響　(4)加入多聚尿嘧啶核苷酸及其他種類氨基酸的實(shí)驗(yàn)　(5)依次用不同種類的多聚核糖核苷酸替換上述實(shí)驗(yàn)中的多聚尿嘧啶核苷酸　(6)②離心、過濾，獲取勻漿 ③用DNA酶處理勻漿，除去DNA 分層次練習(xí)1 ABD 2BD 3D 11B 5D