12亞非拉的奮起

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1、第12課 亞非拉的奮起 教學(xué)目標(biāo)： 一、基礎(chǔ)知識(shí)：第一，亞洲的振興與崛起；第二，非洲民族獨(dú)立浪潮與影響；第三，拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)與成果。印度等亞洲國(guó)家的獨(dú)立及其振興；非洲民族獨(dú)立的進(jìn)程及其勝利的意義；古巴革命和巴拿馬運(yùn)河主權(quán)的收復(fù)； 二、思想認(rèn)識(shí)：非洲民族解放運(yùn)動(dòng)的勝利，標(biāo)志著殖民體系的最終崩潰。殖民體系的形成是人類歷史發(fā)展特定歷史階段的產(chǎn)物，它隨著資本主義的產(chǎn)生而出現(xiàn)，并隨著資本主義的發(fā)展而變化，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的人類歷史發(fā)展的客觀規(guī)律；資本主義殖民體系的崩潰與它的出現(xiàn)一樣是歷史的必然。殖民主義在當(dāng)今世界出現(xiàn)了新的表現(xiàn)形式，贏得獨(dú)立的人民要進(jìn)一步掃除殖民主義的殘余，為建立一

2、個(gè)公正合理的世界繼續(xù)努力。 三、能力培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)原因和意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)歷史和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。通過(guò)對(duì)亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)發(fā)展史的回顧，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史問(wèn)題、比較歷史事件、概括歷史發(fā)展規(guī)律的能力。提高學(xué)生運(yùn)用唯物主義歷史觀點(diǎn)解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：印度的獨(dú)立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。非洲民族獨(dú)立浪潮。 教學(xué)難點(diǎn)：印巴分治。巴拿馬人民收回巴拿馬運(yùn)河主權(quán)。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 新聞報(bào)道：1999年12月31日，巴拿馬運(yùn)河全部主權(quán)被巴拿馬收回，這意味著什么？

3、 講授新課： 一、亞洲國(guó)家的獨(dú)立與振興 閱讀導(dǎo)言：第二次世界大戰(zhàn)亞非拉國(guó)家紛紛取得獨(dú)立，走上獨(dú)立發(fā)展和民族振興的道路以及殖民體系崩潰的概況。 小組活動(dòng)： 介紹印度自19世紀(jì)中期以來(lái)反英國(guó)殖民統(tǒng)治的大規(guī)模的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。 介紹二戰(zhàn)后印度的民族獨(dú)立 介紹印巴分治的由來(lái)。 介紹印度獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。 思維拓展： 印度的獨(dú)立對(duì)英國(guó)殖民主義者有什么影響？ 英國(guó)殖民者為什么要印巴分治？

4、 結(jié)合當(dāng)今國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)印巴問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的建議。 印度獨(dú)立前后，亞洲還有哪些國(guó)家取得獨(dú)立?它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況如何? 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：印巴問(wèn)題和印度經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)中國(guó)有何影響和借鑒？ 二、非洲民族獨(dú)立浪潮 小組

5、活動(dòng)：談?wù)勑潞铰烽_(kāi)辟后，非洲遭受到的殖民災(zāi)難。 介紹二戰(zhàn)后非洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。 說(shuō)說(shuō)納賽爾領(lǐng)導(dǎo)的埃及武裝起義。 介紹蘇伊士運(yùn)河。 課堂討論：蘇伊士運(yùn)河在戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)、交通方面有何重要地位? 談?wù)劶{賽爾對(duì)埃及和世界民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn) 三、拉丁美洲捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭(zhēng) 古巴革命的簡(jiǎn)況。 思考與討論：繼古巴獨(dú)立后，

6、拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中影響最大的事件是什么? 巴拿馬運(yùn)河在戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)、交通方面有何重要地位? 直擊現(xiàn)實(shí)：卡斯特羅領(lǐng)導(dǎo)古巴人民爭(zhēng)取獨(dú)立的斗爭(zhēng)對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放的啟示。 課堂練習(xí)： 1、 英國(guó)被迫同意印度獨(dú)立的年份是（ ）A.1933年　　B.1939年　　C.1947年　　D.1949年 2.20世紀(jì)50年代末，用武裝斗爭(zhēng)方式結(jié)束了美國(guó)半個(gè)多世紀(jì)的殖民統(tǒng)治的拉美國(guó)家是（　）A.海地　　B.巴拿馬　　C.古巴　　D.智利 3.中東戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的關(guān)鍵是（ ?。〢.英國(guó)對(duì)以色列的支持　　B.阿拉伯對(duì)以色列的抵制C.巴以沖突　　　　　　　D.猶太人大批移居巴勒斯坦 4.“非洲獨(dú)立年”是指（ ?。〢.1960年　　B.1975年　　C.20世紀(jì)60年代　　D.20世紀(jì)70年代 5.拉丁美洲建立革命政府并走上社會(huì)主義道路的國(guó)家是（　?。〢.巴拿馬　　B.古巴　　C.墨西哥　　D.智利 6.印度第一任共和國(guó)總理是（ ?。〢.甘地　　B.提拉克　　C.尼赫魯　　D.納賽爾 教學(xué)反思：歷史是一門(mén)不斷發(fā)展的語(yǔ)言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。歷史教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好歷史就必須融入歷史的海洋，跟上歷史發(fā)展的步伐。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的歷史輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受歷史，能夠使用歷史表達(dá)自己的思想。