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達標課《數(shù)學廣角——集合》聽課小結(jié)
上周五，聽了 靜老 教的《數(shù)學廣角——集合》一 ，有一些自己的感受，淺 如下：
一：以 班 “ 堂之星”和“作 之星” 入，既直 又有趣。 學生 勵 之后隨即拍照，并在 后 到班 群里。從老 的 個小 ，我能感受到 學生的榮譽感 得更 了，沒有 的學生也 接下來及今后的 堂表 、家庭作 更加重 。整個 入 行的既跟本 息息相關又活 有趣，學生的注意力和 趣不知不 之中就集中到了學 任 當中，并且 在其中。
二：揭示“集合”的概念之后，及 充：“其 集合的知 我 并不陌生，之前
2、的 中我 已 接觸 ??”隨即投影出示低年 數(shù)學 本里接觸到的有關集合的 ，以及本冊數(shù)學 中 里做 的有關集合 用的 。學生 個 候再看到那些 更加一目了然。我 得
教老 教材、 學生方面做的特 充分， 善于 系舊知、 系學生學 行教學。
三：重 點部分 的非常到位，學生理解深刻。集合 （ 恩 ）出示后，反復 各個部分分 表示什么意思？ 用不同 色區(qū) 各個區(qū)域。重點提 ：“哪些是 堂之星”“哪些是作 之星”“哪些既是 堂之星又是作 之星”“哪些只是 堂之星”“哪些只是作 之星”。 用不
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同的方法計算獲獎總?cè)藬?shù)，要求說出思考過程，說出每一步表示的意義。這部分的學習是整節(jié)課的重點也是難點，但是學生學起來卻有條理、有激情、預期目標完成很好。這源于教師對教材的深刻理解和對學生學習過程、學習方法、學習重、難點的認真預設。
四：對本課的一點建議：學習維恩圖之前，老師先讓學生嘗試了用自己的方法表示出各個部分，要求讓人看上去一目了然。學生的方法特別多，也都很簡單實用。之后揭示出維恩圖之后，可以再讓學生把自己的方法和維恩圖進行比較，
說出那種方法更好， 好在哪里。 通過對比、 比較，有所發(fā)現(xiàn)，這也體現(xiàn)了我們學習本課的意義所在。
周二下午教研組內(nèi)互相評課討論
4、的時候，其他教師對于本課的一些建議也讓我有醍醐灌頂之感。比如，在交流評價完學生嘗試做出的“作品”之后，教師直接講授“集合”的概念，這兩部分之間的銜接如果能做到“水到渠成”的感覺，那就更理想了。學生的作品里面沒有體現(xiàn)“集合”的思考方向，基本都正確體現(xiàn)了“各個部分”，但是他們心里其實是明白“獲得課堂之星的同學名單與只獲得課堂之星的同學名單是不一樣的”只獲得課堂之星的同學名單是獲得課堂之星同學名單里的一部分。
如何能讓學生既在各個部分上做出讓別人“一目了然”，
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又能在整體與各部分關系上也同時讓人一目了然呢？這是
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很有意思的一個點。
評課本身是很讓人提高、進步的一個活動，特別是大家在
一起評一節(jié)本身就特別好的課，這時候你在旁邊聽著，感覺
就像是觀摩高手之間的切磋，如果能聽懂了，再有了自己的
感受，哇，那簡直就是升華。
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達標課《數(shù)學廣角集合》聽課小結(jié)
