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1、 課題 綜合性學(xué)習(xí)：珍愛(ài)生命
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)如何做策劃方案。
過(guò)程與方法：策劃并參與一次以“珍愛(ài)生命”為主題的宣傳活動(dòng)。
情感與價(jià)值： 強(qiáng)化珍愛(ài)生命的意識(shí)，感悟生命的意義及生命的價(jià)值。
重難點(diǎn)
策劃并參與一次以“珍愛(ài)生命”為主題的宣傳活動(dòng)。
一、導(dǎo)入新課。
“發(fā)展誠(chéng)可貴，生命價(jià)更高”，可以說(shuō)，生命是一個(gè)嚴(yán)肅而又寓于深刻內(nèi)涵的主題，那么，生命的意義是什么呢？
1、生命因信念而極其頑強(qiáng)、堅(jiān)韌；
2、戰(zhàn)勝生命絕望的力量在于生命本身；
3、生命因抗?fàn)幎鹳F。
二、為什么要學(xué)寫(xiě)策劃方案。
古語(yǔ)有云：
2、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?明白學(xué)會(huì)寫(xiě)策劃書(shū)的重要性和必要性。
可見(jiàn)提前計(jì)劃的重要。況且，現(xiàn)代企業(yè)、公司日趨正規(guī)化，不管你做什么工作，學(xué)會(huì)寫(xiě)策劃書(shū)一定會(huì)對(duì)你有幫助。
三、學(xué)習(xí)如何做策劃方案。
1、探討：請(qǐng)大家圍繞“珍愛(ài)生命”的話題進(jìn)行討論，我們采用哪些方式來(lái)進(jìn)行這次宣傳活動(dòng)的策劃呢？
學(xué)生分小組進(jìn)行討論。
教師到學(xué)生中了解他們的討論意見(jiàn)，師生交流。
2、做策劃前的準(zhǔn)備
了解你要策劃的東西；
定位策劃模式；
準(zhǔn)備相關(guān)資料。
仔細(xì)聽(tīng)老師的補(bǔ)充講解，了解寫(xiě)策劃書(shū)的步驟。
3、策劃書(shū)的內(nèi)容
①策劃目的或主題
②策劃內(nèi)容，包括
3、分幾個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)、程序，環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。
③策劃執(zhí)行的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象
④預(yù)期效果
⑤費(fèi)用核算
四、活動(dòng)指導(dǎo)。 明白活動(dòng)要求，聆聽(tīng)
教師的建議。
1、活動(dòng)以小組為單位，加強(qiáng)分工合作，注意安全。
2、這一次的策劃活動(dòng)可以在“珍愛(ài)生命”這個(gè)大話題下選擇一個(gè)較小的主題來(lái)做。
3、先集思廣益做好策劃書(shū)，然后廣泛搜集資料，用恰當(dāng)?shù)男问秸宫F(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生自由組合小組，討論相關(guān)事宜。
5、 小組活動(dòng)：討論寫(xiě)策劃書(shū)。
課題 綜合性學(xué)習(xí)：珍愛(ài)生命 課時(shí) 2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：進(jìn)一步幫助學(xué)生完善策劃書(shū)。
過(guò)程與方法：自我評(píng)價(jià)策劃書(shū)，展示活動(dòng)成果。
4、
情感與價(jià)值：從活動(dòng)中感受“珍惜生命”的熏陶。
重難點(diǎn)
自我評(píng)價(jià)策劃書(shū)，展示活動(dòng)成果。
一、導(dǎo)入新課。
人擁有生命享用生命，卻往往并不珍愛(ài)生命。我們大家通過(guò)這次策劃可能會(huì)有所感慨，也會(huì)對(duì)生命感到“詫異和震撼”。
二、了解活動(dòng)過(guò)程。
1、請(qǐng)全班活動(dòng)小組將自己組的策劃書(shū)拿出來(lái)進(jìn)行交換，并做出中肯的評(píng)價(jià)。
提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
①策劃書(shū)的項(xiàng)目是否一應(yīng)俱全。
②策劃書(shū)的內(nèi)容是否具體。
③策劃書(shū)的表達(dá)是否清晰
④策劃書(shū)里的活動(dòng)安排是否合理 評(píng)價(jià)過(guò)程中遇難處可與老師交換意見(jiàn)。
⑤策劃書(shū)的活動(dòng)安排是否有創(chuàng)意。
教師巡回指導(dǎo)。
2、教師在全班試舉一例存在問(wèn)題的策劃 參與思考，完善策劃書(shū)。
三、展示活動(dòng)成果。
每個(gè)小組選派兩三名同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示自己的活動(dòng)成果，要求自配解說(shuō)詞。
小組上臺(tái)展示活動(dòng)成果，其余同學(xué)傾聽(tīng)，展示完后可發(fā)表意見(jiàn)。
教師可有意將同一種展示形式的小組安排在先后時(shí)間里展示，以便讓同學(xué)們自己評(píng)價(jià)哪一組的更好，起到一個(gè)正面導(dǎo)向作用。
四、活動(dòng)后的交流。
學(xué)生自由交流，圍繞以下話題：
1、活動(dòng)中的困難及解決的辦法；
2、活動(dòng)完成的經(jīng)驗(yàn)；
3、活動(dòng)后的感受與啟發(fā)。
課題綜合性學(xué)習(xí)
