2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 1.2.5《克隆技術(shù)》教案 中圖版選修3.doc

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2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 1.2.5《克隆技術(shù)》教案 中圖版選修3 一、教材分析 “克隆技術(shù)”是一項(xiàng)發(fā)展迅速、前景遠(yuǎn)大，卻又引起眾多非議的生物技術(shù)。學(xué)生經(jīng)常聽說，但又很難真正了解其原理。本節(jié)主要介紹克隆技術(shù)這一現(xiàn)代生物技術(shù)的操作過程和應(yīng)用前景，同時(shí)提出了克隆技術(shù)所引發(fā)的一系列社會(huì)倫理、道德和法律方面的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與“生物技術(shù)利與弊”的大討論。 本節(jié)關(guān)鍵問題是：克隆技術(shù)給人類帶來了什么？克隆技術(shù)是一種現(xiàn)代生物技術(shù)。教材的這部分內(nèi)容既向?qū)W生展示了克隆技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域所取得的成果，及其美好的應(yīng)用前景，也指出了克隆人研究可能引發(fā)的一系列社會(huì)倫理、道德和法律問題。從而幫助學(xué)生辨證地認(rèn)識(shí)生物技術(shù)與社會(huì)倫理的關(guān)系。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （1）知道克隆的概念及其基本過程。 （2）知道克隆技術(shù)的應(yīng)用及其可能帶來的社會(huì)倫理問題。 過程與方法 （1）在學(xué)習(xí)植物細(xì)胞全能性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步比較和學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞核的全能性。 （2）從實(shí)例出發(fā)，學(xué)習(xí)克隆技術(shù)的一般操作過程和應(yīng)用領(lǐng)域。 （3）關(guān)注克隆技術(shù)的最新進(jìn)展，并積極參與克隆技術(shù)可能帶來的正效應(yīng)和負(fù)效應(yīng)的討論。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過討論克隆技術(shù)的利與弊，從中體會(huì)先進(jìn)的科學(xué)和技術(shù)是一把雙刃劍。 （2）通過學(xué)習(xí)克隆技術(shù)的發(fā)展過程，感受科學(xué)探究的曲折，感悟科學(xué)家在探究過程中敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。 （3）展望生命科學(xué)未來的美好前景，增強(qiáng)科學(xué)研究以造福人類為最終目標(biāo)的使命感。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn) （1）克隆的概念和一般過程。 （2）克隆技術(shù)的應(yīng)用。 2．難點(diǎn) 克隆技術(shù)利與弊的討論 四、課時(shí)安排 建議2課時(shí)完成 五、教學(xué)準(zhǔn)備 PPT的制作 六、教學(xué)過程 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引入 問題引入：克隆羊---“多利”是如何 培育的？ 引出：克隆技術(shù)。 學(xué)生思考，回答。 增強(qiáng)生物學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 一、 克隆 1、 概念 2、練習(xí) 3、克隆技術(shù)的操作過程 展示圖片： 草莓的匍匐莖可以長出一棵新的植株； 仙人掌每塊落地就生根； 富貴竹插枝即活； 克隆羊“多利”誕生的圖示。 由圖片總結(jié)并講授： 克隆的概念：是指不用雌、雄兩性的生殖細(xì)胞，而僅僅用一個(gè)個(gè)體的部分組織或一個(gè)體細(xì)胞，通過細(xì)胞分裂和分化而產(chǎn)生新個(gè)體的過程。 展示練習(xí)題：相關(guān)練習(xí) 播放：克隆羊---“多利”的培育過程 教師總結(jié)： “多利”的培育過程： 引導(dǎo)學(xué)生思考：“多利”誕生的利與弊 展示：克隆動(dòng)物圖片 講述：克隆動(dòng)物大事件 仔細(xì)觀察圖片，比較學(xué)習(xí)動(dòng)植物細(xì)胞的全能性 接受知識(shí) 思考、回答問題 思考回答 思考 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)植物細(xì)胞全能性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步比較和學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞核的全能性。 讓學(xué)生知道克隆的概念及其基本過程。 反饋學(xué)生掌握克隆概念這一知識(shí)點(diǎn)的情況讓學(xué)生從實(shí)例出發(fā)，學(xué)習(xí)克隆技術(shù)的操作過程和應(yīng)用領(lǐng)域。 為下面講解打下伏筆 通過學(xué)習(xí)克隆技術(shù)的發(fā)展過程，感受科學(xué)探究的曲折，感悟科學(xué)家在探究過程中敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。 二、動(dòng)物克隆技術(shù)的應(yīng)用 指導(dǎo)學(xué)生閱讀：動(dòng)物克隆技術(shù)的應(yīng)用 設(shè)問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地 方？ 講授并總結(jié)： 1、可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”； 2、可以得到雜種優(yōu)勢特別強(qiáng)的動(dòng)物； 3、可以挽救珍稀動(dòng)物； 4、對人類疾病的防治、壽命的延長具有重 要意義。 展示圖片：人類治療性克隆 閱讀課文 思考、討論、 回答 聆聽、體會(huì) 觀看圖片，體會(huì)克隆技術(shù)的重要意義 激勵(lì)學(xué)生展望生命科學(xué)未來的美好前景，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)研究以造福人類為最終目標(biāo)的使命感。 三、動(dòng)物克隆技術(shù)與社會(huì)倫理 設(shè)問： 你能說出克隆技術(shù)的哪些好處？ 你認(rèn)為克隆技術(shù)會(huì)帶來害處嗎？ 展示圖片： 克隆鼠“發(fā)?！?； 克隆兔與普通兔的比較； 短命的克隆?！拔?； 自由論壇：可不可以克隆人 （提示：多克隆幾個(gè)偉人，社會(huì)發(fā)展一定會(huì) 快得多。如果克隆了希特勒，是否又會(huì)爆發(fā) 世界大戰(zhàn)？） 總結(jié)：反對克隆人的觀點(diǎn)； 支持克隆人的觀點(diǎn)。 總結(jié)：克隆技術(shù)存在哪些方面的問題？ 思考討論 識(shí)圖和思考 辯論 思考回答 關(guān)注克隆技術(shù)的最新進(jìn)展，并積極參與克隆技術(shù)可能帶來的正效應(yīng)和負(fù)效應(yīng)的討論。 通過討論克隆技術(shù)的利與弊，從中體會(huì)先進(jìn)的科學(xué)和技術(shù)是一把雙刃劍。 作業(yè) 課后作業(yè)： 克隆人正款款向我們走來，倘若將來真有那 么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象， 描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活， 并以此為話題，說說你的感受。 思考 讓學(xué)生再次體會(huì)克隆技術(shù)的應(yīng)用及其可能帶來的社會(huì)倫理問題 七、板書設(shè)計(jì) 一、克隆 1、概念 2、克隆羊“多利”的培育過程： 黑面綿羊去核卵細(xì)胞 重組細(xì)胞 早期胚胎 另一頭母綿羊子宮 “多利” 白面綿羊乳腺細(xì)胞核 二、動(dòng)物克隆技術(shù)的應(yīng)用 三、動(dòng)物克隆技術(shù)與社會(huì)倫理