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1、蘇教版三年級品德與社會下冊教案
第三單元 第九課 不說話的“朋友”
活動目標
認識生活中常見的公用設(shè)施，了解他們的作用，體驗公用設(shè)施給人們生活帶來的方便，知道愛護公用設(shè)施人人有責，能夠自覺愛護公用設(shè)施，初步形成公德意識。
課前準備
指導(dǎo)學生調(diào)查生活中有哪些公用設(shè)施，通過調(diào)查訪問、查找資料了解這些設(shè)施的作用及使用情況。
課前談話
1．同學們了解我嗎？知道我的什么情況？
2．告訴大家一個秘密，我有一個愛好，你們猜是什么呢？
3．想給大家唱一首，歡迎嗎？師生共唱《朋友》。
設(shè)計流程
一、認識我的“朋友”
1．同學們，生活哪些人是你的朋友？你喜歡你的朋友嗎？為什么？
是啊，
2、在我們需要的時候，朋友來到我們的身邊：與我們一起快樂，一起成長。我們的生活因為有了朋友的陪伴而精彩。今天，我們要來認識一些不說話的朋友。出示課題。
2．這些不說話的“朋友”都是誰呢？有請第一位朋友。
（課件出示會說話的郵筒）嗨，大家好，我是你們的朋友——郵筒。人們寄信的時候不用再跑郵電局，只要就近找到我，把信塞進我的嘴巴里就可以了！你們喜歡我這個朋友嗎？
3．談?wù)劄槭裁聪矚g？（即郵筒有什么作用。）板書：供大家使用，為大家服務(wù)
4．在我們的生活中，像郵筒這樣的“朋友”還有哪些呢？交流課前調(diào)查資料。
5．小結(jié)：是呀，所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大的幫助，可真像是我們的“朋友”。
3、這些“朋友”有一個共同的名字叫公用設(shè)施（板書），你能告訴大家什么是公用設(shè)施嗎？
6．電腦出示小資料。學生讀。
小結(jié)：正像同學們說得一樣，公用設(shè)施是我們不可缺少的“朋友”
二、我做臨海小主人
1．同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們臨海建設(shè)得越來越漂亮了。我聽市建設(shè)局的工程師叔叔說，臨海的未來將會更加美麗：環(huán)境優(yōu)美的實驗學校、現(xiàn)代化的小區(qū)、宏偉大氣的臨海車站、風光無限的靈湖公園……作為家鄉(xiāng)人，看到這一切，你覺得自豪嗎？
2．工程師叔叔還說了，想請小朋友們幫忙，為這些地方設(shè)計公用設(shè)施。能行嗎？
3．選擇一個學校、小區(qū)、車站、公園中的一個地方，小組合作完成公用設(shè)施的引進。
4．交流并說說為什么
4、。
5．同學們，你們真行，請進了這么多的好朋友，假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全的未來臨海里，你感覺如何？
6．小結(jié)：看來，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學們你們喜歡這些“朋友”嗎？
三、我為“朋友”說說話
1．可是，一個夜深人靜的晚上，我們的朋友——公園里的長椅卻在那兒傷心地哭了：唱《最近比較煩》。
2．討論：長椅為什么哭了？
3．長椅的哭泣引來了很多公用設(shè)施，（課件展示畫面）你猜他們會說些什么？
4．（電腦出示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的情景，你有什么感受？
5．看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學們感受強烈，都有很多話想說，可是
5、我們的朋友不會說話（板書），假如，你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話……你想說些什么呢？
7．交流。（學生替“朋友”說說話，師給說話的同學戴上“朋友”的頭飾）
8．大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們再一起聽聽一個有關(guān)窨井蓋的真實故事。聽了這個故事，你有什么感受呢？
小結(jié)：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓啊！傷害了朋友，就等于傷害了人類自己。
9．此刻，看著朋友們傷痕累累的樣子，聽著他們令人心痛的話語，我們可以為他們做些什么呢？
（方法一：寫倡議書
親愛的朋友們：
在我們生活中，出現(xiàn)了越來越多的公用設(shè)施。它們?yōu)槲覀兊墓ぷ鳌W習和生活提供了方便，是我們的朋友。為了使公用設(shè)施更好地為大家服務(wù)，希望您做到：
根據(jù)現(xiàn)場生成兒歌。）
10．小結(jié)：同學們，讓我們一起來愛護公用設(shè)施，讓公用設(shè)施更好地為人們服務(wù)。
板書設(shè)計：
公用設(shè)施：供大家使用為大家服務(wù)
（現(xiàn)場生成兒歌一首）
不說話的“朋友” 蘇教版三年級品德與社會下冊教案
