九年級化學(xué)上教學(xué)反思 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)

《九年級化學(xué)上教學(xué)反思 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上教學(xué)反思 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級化學(xué)上教學(xué)反思 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì) ?二氧化碳的實驗室制取?教學(xué)反思?二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)?是人教版九年級化學(xué)上冊教材中一節(jié)重要的學(xué)生實驗活動課，本節(jié)課在全書乃至整個化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，所占有的地位十分重要。它是培養(yǎng)學(xué)生在實驗室中制取某種氣體時，對藥品的選擇、裝置的設(shè)計、選擇實驗的方法等思路的最正確素材。上好此節(jié)課對學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素化合物知識、化學(xué)根本實驗及實驗探究能力都有深遠的影響。這節(jié)課的目的是1、使學(xué)生了解在實驗室中制取氣體的方法和設(shè)計思路的根底上，練習(xí)在實驗室里制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體2、加深對二氧化碳性質(zhì)的認識3、通過實驗室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究

2、，逐步提高學(xué)生的探究能力；4、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達能力。　上課時，我首先復(fù)習(xí)相關(guān)理論知識，回憶實驗室中制二氧化碳的原理，讓學(xué)生寫出其化學(xué)反應(yīng)方程式，思考實驗室選擇這種方法的依據(jù)是什么？通過比照突出該這種方法的優(yōu)越性，總結(jié)出實驗室制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置。學(xué)生根據(jù)書上的實驗步驟開始實驗，并要求學(xué)生按時填寫實驗報告冊。通過全校六個班的學(xué)生實驗下來，我有了很多感受。在實驗室制取二氧化碳的過程中會出現(xiàn)些什么問題呢？我想，沒有親身經(jīng)歷過的老師，哪怕他的化學(xué)知識再豐富，實驗?zāi)芰τ卸鄰?，都想象不出整個教學(xué)過程中學(xué)生會出現(xiàn)什么問題。　反思一、制二氧化碳的鹽酸濃度不能太高也不能太低。一般來說，

3、多數(shù)老師都能注意到鹽酸濃度不能太高，防止?jié)恹}酸揮出發(fā)氯化氫氣體，混在二氧化碳中，從而影響性質(zhì)實驗。但是，如果濃度太低，又會使反應(yīng)速度減慢，收集到的二氧化碳量太少，從而導(dǎo)致學(xué)生很長時間不能檢驗到集氣瓶口燃燒的小木條熄滅。特別是對于像我們這種學(xué)校來說，實驗中都是直接用大試管來組裝反應(yīng)發(fā)生裝置，學(xué)生在制二氧化碳的中途才發(fā)現(xiàn)稀鹽酸缺乏，沒法直接添加稀鹽酸，會十分忙亂，甚至心情不好。那么，稀鹽酸以什么濃度才適宜呢？有的書上說是以3~4mol/L比較適宜，但是以我的經(jīng)驗看來，實驗室里配制稀鹽酸，尤其是像初中這樣只是做個定性實驗，而不像高中那樣要求定量實驗，因此對溶液配制的要求比較低，通常只是按濃鹽酸和水的大概比例即可。我一般都是按濃鹽酸和水的體積比1：2就可以，如果按照1:3的比例配制就偏稀了，反應(yīng)速度就比較慢；而且因為反應(yīng)容器是大試管，如果倒入太多的鹽酸，反應(yīng)過程中會有液體跟著氣泡冒出來。還有，如果你沒有在實驗演示中讓學(xué)生看到藥品的用量，就會有學(xué)生放很少量或者很多量的藥品，讓實驗無法繼續(xù)進行。實驗課中，由于要經(jīng)常用燃著的小木條檢驗二氧化碳是否收集滿，如果鹽酸的濃度低，學(xué)生又不停地檢驗，實驗過后，實驗室里往往能掃到一大堆的火柴頭。