2019-2020年八年級下冊 四.《送東陽馬生序》.doc
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2019-2020年八年級下冊 四.《送東陽馬生序》 考情搜索:’15黔東南以單篇閱讀的形式考查,’14、’15黔西南以課內外對比閱讀形式考查。 原文呈現(xiàn) 段層精解 余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。//既加冠(ɡuān),益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱(ch)咄(duō),色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟(s)其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。 第1段:記述自己青少年時期求學的經(jīng)歷。 第1層:寫少年時代讀書的刻苦勤奮。 第2層:寫成年后求師之艱。 當余之從師也,負篋(qi)曳屣(xǐ)行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸(jūn)裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵(ynɡ)人持湯沃灌,以衾(qīn)擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭(xi),燁(y)然若神人;余則缊(yn)袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 第2段:寫自己外出求學之苦況。 【中心概括】作者通過敘述自己青少年時代求學的艱辛和刻苦學習的經(jīng)歷,現(xiàn)身說法,勉勵馬生珍惜現(xiàn)有的學習條件,勤奮學習,爭取有所成就。 【寫作特色】(1)對比鮮明,說服力強。用作者自己粗樸衣食與同舍生玉食錦繡相對比,得出“略無慕艷意,以中有足樂者”的結論。(2)敘議結合,突出中心。本文以記敘為主,用“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”來表明自己的看法,這里的“足樂者”就是議論,鮮明地表現(xiàn)了作者的志趣。- 配套講稿:
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