2019-2020年八年級下冊同步練習（人教版）物理 第八章 運動和力 第2節(jié) 二力平衡.doc

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2019-2020年八年級下冊同步練習（人教版）物理 第八章 運動和力 第2節(jié) 二力平衡 1、 情境導入 牛頓第一定律：一切物體在___________時，總保持____________或________________。 二、課堂探究 知識點1：力的平衡 閱讀課本第20頁，完成下列問題： 1.放在桌面上的花瓶處于_______狀態(tài)?；ㄆ渴艿降牧κ莀______和桌面對花瓶的_______。 2.在平直道路上勻速行駛的汽車處于___________狀態(tài)。在豎直方向上，汽車受到的力是_______和_______；在水平方向上，汽車受到的力是_______和_______。 3.物體不受力時會保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)；在受力的情況下，物體有時也會保持_________狀態(tài)或_________狀態(tài)，即運動狀態(tài)不變。 4.物體在受到幾個力作用時，如果保持_______狀態(tài)或______________狀態(tài)，我們就說物體處于平衡狀態(tài)．使物體處于平衡狀態(tài)的這幾個力叫_______力． 5.如果物體在兩個力的作用下，保持_______狀態(tài)，我們就說這二力平衡。 知識點2：二力平衡 1、物體受兩個力作用一定就能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)嗎？ ___________。 舉例：電梯受_______和向上的_______，起動時，速度越來越快。 2、如果物體只受到兩個力，且物體處于平衡狀態(tài)，這兩個力應該滿足什么樣的條件呢？ 猜想：二力平衡可能與作用力的_______、_______、__________________等有關。 在探究“二力平衡條件”的實驗中： （1）甲、乙兩組同學設計了不同的實驗裝置，木塊與小車的質量相等，如圖所示．____組同學選擇的器材更加合理，其原因是：___________________________。 （2）把小汽車放在（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向兩端的小盤里加砝碼，當兩個盤內砝碼的質量 （填“相等”或“不相等”）時，小車靜止。 （3）保持兩盤砝碼質量相等，把小汽車扭轉一個角度后松手，發(fā)現(xiàn)小車 ，這是由于小汽車所受的兩個拉力F1和F2 。 （4）如果將小車從中間鋸開，小車的兩部分______________（能不能）平衡。 總結：我分析實驗現(xiàn)象得出二力平衡的條件是：作用在_________的兩個力，如果_________、_________，并且在______________________，這兩個力就彼此平衡。 知識點3：二力平衡條件的應用 1．根據(jù)物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，可以分析出作用在物體上力的大小和方向． （1）如圖1所示，吊在空中重為5N的電燈，靜止不動時，電線對它的拉力是_______N。 圖1 （2）靜止在桌面上的茶杯，茶杯受到_________與_________是一對平衡力。 （3）在平直道路上勻速行駛的汽車，汽車受到的重力與_________是一對平衡力；汽車受到的牽引力與_________是一對平衡力。 2．根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運動狀態(tài)． 物體不受力或物體受平衡力時，應保持靜止或保持勻速直線運動狀態(tài)． 例如，火車在平直的軌道上行駛。在豎直方向上重力和支持力平衡，如果牽引力_________阻力，火車將加速；如果牽引力_________阻力，火車將減速；如果牽引力_________阻力時，水平方向二力平衡，火車勻速直線前進． 圖2 練一練：跳傘運動員在空中勻速豎直下落，降落傘和人共受重力為1000N，在此過程中傘和人受到空氣阻力的大小為_________. 三、達標練習： 1.在下圖的各圖中，哪個圖中的兩個力能夠平衡（　?。? 2．如圖2所示，用彈簧測力計上掛一物體，則物體的重力是_________N，物體受到的重力與_________是一對平衡力。 3．如圖3所示，吊車以1 m/s的速度將1104 N的重物勻速向上提起，這時鋼索對重物的拉力大小是________N；若吊車改為以2 m/s的速度使該重物勻速下降，則鋼索對重物的拉力大小是________N，方向是________。 圖3 4．小熊貓能夠輕松地倒掛在竹子上，當它倒掛在竹子上靜止時，下列說法正確的是（ ） A.竹子對小熊貓的作用力和小熊貓所受的重力是一對平衡力 B.小熊貓對竹子的作用力和小熊貓所受的重力是一對平衡力 C.小熊貓對竹子的作用力和竹子對小熊貓的作用力是一對平衡力 D.小熊貓很輕，其重力不需要平衡就能靜止在空中 四、課堂總結： 這節(jié)課的收獲是： 還存在的問題是： 五、前置作業(yè)： 觀察門前或浴室里的腳墊，是比較光滑還是比較粗糙？思考為什么做成這樣？觀察5-6名同學的鞋底，有什么共同特點。