新版(暑假預(yù)習(xí)也可用)部編版六上語文第一單元復(fù)習(xí)匯編

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1、 新版(暑假預(yù)習(xí)也可用)部編版六上語文第一單元復(fù)習(xí)匯編 課題 第一單元 課時安排 第1、2課時 共2課時 教學(xué)目標 1. 掌握詞語 2. 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 教學(xué) 重難點 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 教具準備 PPT 教 學(xué) 過 程 師 生 活 動 思考與調(diào)整 1. 易錯的字:微 襟 羞 德 幽 雅 2. 詞語積累:綠毯 *** 鞭子 衣裳 彩虹 馬蹄 豆腐 拘束 羞澀 摔跤 渾濁 笨拙 參差 照耀 印象 3. 理解詞語:一碧千里:襟飄帶舞 翠色欲流 心馳神往 顧影自憐 芬芳馥郁 句式:、反問 比喻:1.羊群一會兒上

2、了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。(《草原》) 2.走了許久,遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河?。ā恫菰罚? 3.馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。(《草原》)4.小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。(《丁香結(jié)》) 擬人:1.在這***里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。(《草原》) 2.有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。(《丁香結(jié)》) 反問句:結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不太平淡無味了么?(《丁

3、香結(jié)》) 4. 排比句:1.我是親友之間交往的禮品;我是婚禮的冠冕;我是生者贈與死者最后的祭獻。(《花之歌》) 2.冬將我孕育;春使我開花;夏讓我成長;秋令我昏昏睡去。(《花之歌》) 5. 含關(guān)聯(lián)詞的句子:1.這種***,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。(《草原》) 2.鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子,既大方,又稍有點兒羞澀。(《草原》) 6. 本單元知識點: 課文《草原》按照什么順序?qū)懥四男﹥?nèi)《草原》是一篇散文,是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感,并通過這些所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結(jié)。本文層次井然,作者按照事情發(fā)展順

4、序敘述,先描寫草原秀美的景色,再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。 《丁香結(jié)》一文中引用詩句“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的作用是什么?引用一方面豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵,印證在古詩文中,“丁香結(jié)”的形象確實與“愁”分不開;同時為后文作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感,以開闊的胸襟開拓“丁香結(jié)”的新***做鋪墊,表達了作者寄托丁香花的理念和志趣。 如何理解“結(jié),是解不完的,生命中總是充斥著各種各樣的難題、煩惱、憂愁,不能被立刻化解,作者認為這是一種常態(tài)。如果人生沒有任何困難,反而缺少起伏,太平淡無味了。作者發(fā)出如此超然物外的感嘆,表達了她從容、豁達、積極*

5、*態(tài)度,對困難憂愁無懼無畏、平常心看待的優(yōu)秀品格。此處作者將丁香結(jié)和人生感悟聯(lián)系在一起,使文章有了更深刻的內(nèi)涵。人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了么”? 《六月二十七日望湖樓醉書》的詩題主要寫了什么內(nèi)容?全詩寫了哪些景物?詩題內(nèi)涵豐富:點明全詩四句話寫云、雨、風(fēng)、水,生動形象;寫山、船、地、樓,句句求實,堪稱寫實景的佳品。時間、地點、事件和心境。 《西江月夜行黃沙道中》是一首描寫什么的詞?具體描寫了哪些景物?這是一首描寫田園風(fēng)光的詞,寫的是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋,然而詩人卻把這形象巧妙地組織起來,讓我們感受到一種恬靜的美。

6、 《花之歌》的寫作風(fēng)格是什么?借物抒情,運用了通感、比喻、擬人的手法,表現(xiàn)了對大自然的熱愛。 7.課文背誦: 1. 《草原》第一自然段 宿建德江 六月二十七日望湖樓醉書 西江月夜行黃沙道中 過故人莊 8.鞏固練習(xí): 一、給下面紅色的字選擇正確的讀音,畫“?”。 陳(cn chn)列 笨拙(zhuō zhu) 羞澀(sh s) 捉迷藏(cng chng) 蟬鳴(chn cn) 衣裳(shang shāng) 下面成語應(yīng)用有誤的一項是( ) A.面對著那美麗的景色,我真想高歌一曲。 B.一個足不出戶,將自己封閉在狹小的天地中,孤芳自賞的人,能趕上時代的潮流嗎? C.三月的春風(fēng)輕輕地吹,小草從地里鉆出頭來,遠遠望去,真是翠色欲流啊! 師 生 活 動 思考與調(diào)整 課堂教學(xué)反思(結(jié)合學(xué)情):

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