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1、《一幅名揚中外的畫》教學設計附反思
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、培養(yǎng)自學能力。
教學重點
通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術價值,繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學難點
對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解課文的敘述順序。
教學時間:一課時
教學過程:
一、單元導入,揭題解題。
1、師:這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,走進它,我們已經(jīng)認識了一座了不起的古代建筑。今天,我們要來欣賞
2、一幅名揚中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什么叫“名揚中外”?
2、(課件欣賞)說說自己的感受。
3、這幅畫叫什么名字?你對他有多少了解?(生自由交流與習資料)
二、初讀課文,了解課文大意。
1、師:課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請同學們認真地讀讀課文,想一想這篇課文主要講了什么?
生自由地讀課文,指名交流。
2、指名分段讀文,重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3、默讀課文,想一想課文可以怎樣劃分段落?
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感
3、受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文,你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生讀讀課前的閱讀提示,明白學這一課可以用“圖文對照法”。
3、自由讀文,對照圖畫,看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡單地標注在文字旁邊。
4、選一個你最感興趣的方面,細細讀一讀,體會體會,說說自己的感受。
?。?)讀第2小節(jié)時,重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補充省略的人物,來體會“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了?!斌w會張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié),重點也是看圖、讀文、想象補充省
4、略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個人在干什么,都能看得清清楚楚?!睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié),先引導學生看畫面說說看到了什么,體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字,請學生閉目想象仿佛聽到了什么,進而體會“張擇端畫的畫,是多么傳神?。 ?
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導學生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動的課文,現(xiàn)在你想說什么?
四、單元總結,延伸課外。
1、師:讓我們再次走進這幅名揚中外的畫,記住這幅名揚中外的畫。(課件)
5、2、師:本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,認識了古代著名思想家、教育家孔子和老子,領略了巨人盤古開天辟地神話的魅力,還欣賞了勞動人民智慧和才干的結晶──趙州橋。讀了這些故事,你有什么想說的嗎?
學生暢談感受,體會到民族文化的燦爛,古代勞動人民的智慧等。
3、師:中華民族文化源遠流長,同學們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料,請繼續(xù)準備,下次我們將作專題交流和展示。
板書設計:
20*一幅名揚中外的畫
《清明上河圖》
人物 街市 情景
課后反思:
本課文章較長,讓學生完整的反復讀文不太現(xiàn)實,我采用分段朗讀理解的方式,對于描寫具體的句子充分練讀,效果較好。學生欣賞了《清明上河圖》,感嘆頗多,對于課文的學習理解有很大的幫助。分段仍然是學生比較輕松解決的問題,對于個別不同意見,孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強讀文練習。