[精編]復(fù)合型人才培養(yǎng)模式下《環(huán)境生物學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐

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1、 復(fù)合型人才培養(yǎng)模式下《環(huán)境生物學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐 　　摘 要：復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)是我國(guó)高等院校的一項(xiàng)迫切任務(wù)，這對(duì)目前大學(xué)環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式及成效提出了更高的要求。在此背景下，以環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)《環(huán)境生物學(xué)》課程為例，結(jié)合該課程的基本特點(diǎn)及本科教學(xué)存在的普遍問(wèn)題，確定復(fù)合型人才培養(yǎng)模式下課程的教學(xué)改革思路與目標(biāo)。通過(guò)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合，并在教學(xué)過(guò)程中采用主動(dòng)實(shí)踐、分組討論、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合等多元化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課程理論與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，并構(gòu)建“辨識(shí)-調(diào)查-實(shí)驗(yàn)-展示-報(bào)告”的考核體系，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論、自主研究的能力。構(gòu)建的多元化實(shí)踐教學(xué)新模式將提升教

2、學(xué)水平，有利于提高學(xué)生的綜合能力。　　關(guān)鍵詞：復(fù)合型人才；課程教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué)；考核體系構(gòu)建　　中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2021）01-0130-03　　Abstract： It is an urgent task for colleges and universities in China to cultivate compound talents， which puts forward higher requirements for the current talent training mode and efficiency of envir

3、onmental science major. In this context， taking the environmental biology course “Environmental Biology” as an example， the teaching reform ideas and objectives of the course under the mode of compound talents cultivation were determined combining with the basic characteristics of the course and the

4、 common problems existing in undergraduate teaching. The combination of curriculum theory and teaching practice was realized through the optimization and integration of curriculum teaching content， and using the different teaching methods （e.g. active practice， group discussion， the combination of e

5、xperiment and practice） in the teaching process. Moreover， the assessment system of “identification - investigation - experiment - display - report” was also built to give full play to the students” ability of autonomous learning， discussion， and science research. The new mode of diversified practic

6、e teaching will improve the teaching level and help to improve the comprehensive ability of students.　　Keywords： compound talents； teaching reform； practice teaching； establishment of the assessment system　　隨著對(duì)環(huán)境問(wèn)題的持續(xù)性、復(fù)雜性和解決環(huán)境問(wèn)題的迫切性的認(rèn)識(shí)，社會(huì)亟需大量具有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和能力的人才以解決目前社會(huì)所面臨的各種迫在眉睫的環(huán)境問(wèn)題。這就對(duì)目前大學(xué)環(huán)境科學(xué)或環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的人才培

7、養(yǎng)模式及成效提出了更高的要求。在此背景下，以國(guó)家需要和社會(huì)需求為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才培養(yǎng)成為社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的共同要求，也成為高等院校的一項(xiàng)迫切任務(wù)[1]。　　環(huán)境生物學(xué)是主要研究生物與人為受損環(huán)境之間的相互作用的科學(xué)，是環(huán)境科學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科[2，3]。環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握環(huán)境生物學(xué)的主要概念、基本理論體系及其應(yīng)用途徑，并對(duì)當(dāng)前環(huán)境生物學(xué)的前沿領(lǐng)域和熱點(diǎn)問(wèn)題有較清晰的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)其他專(zhuān)業(yè)課題奠定基礎(chǔ)，為開(kāi)展環(huán)境生物學(xué)領(lǐng)域的研究和相關(guān)應(yīng)用實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，掌握環(huán)境問(wèn)題的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)通過(guò)生物手段解決環(huán)境問(wèn)題的

8、思路和切入點(diǎn)，在凝練和整合知識(shí)、提高解決環(huán)境問(wèn)題的能力方面開(kāi)闊視野，啟迪思維。因此，《環(huán)境生物學(xué)》課程的教學(xué)與實(shí)踐改革將有助于一專(zhuān)多能型復(fù)合型人才的培養(yǎng)?！　∫弧⒋髮W(xué)《環(huán)境生物學(xué)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析　　目前該課程主要由三個(gè)方面組成：一是受損環(huán)境對(duì)生物的影響，二是生物在受損環(huán)境中的變化和適應(yīng)，三是生物監(jiān)測(cè)指示受損環(huán)境和提高環(huán)境質(zhì)量[2]。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)目前存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：　?。?）該課程有部分內(nèi)容與環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系中的《基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)》《污染生態(tài)學(xué)》《環(huán)境監(jiān)測(cè)》有一定的內(nèi)容交叉，但又有其內(nèi)在差異，如果按照《環(huán)境生物學(xué)》教學(xué)大綱按部就班的講授，將不可避免地出現(xiàn)許多教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)?！　。?）環(huán)境生物學(xué)作為基礎(chǔ)性與應(yīng)用性結(jié)合較強(qiáng)的課程，它不僅要求學(xué)生掌握基本理論，而且要求學(xué)生深入地了解受損環(huán)境現(xiàn)狀，并注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)。因此，如何讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠通過(guò)實(shí)踐教學(xué)掌握生產(chǎn)生活中處理環(huán)境問(wèn)題的方法及能力是目前環(huán)境生物學(xué)教學(xué)模式改革亟待解決的問(wèn)題。 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。