2019-2020年高中生物《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來》教案3 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中生物《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來》教案3 新人教版必修2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1．說出拉馬克進(jìn)化學(xué)說的主要觀點(diǎn)； 2．概述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容； 能力目標(biāo)： 1．評(píng)述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和歷史局限性； 2．結(jié)合實(shí)例運(yùn)用達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的解釋模型演繹說明生物進(jìn)化的過程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響； 教學(xué)重點(diǎn)： ⒈達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容； ⒉分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和歷史局限性； ⒊探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響； 教學(xué)難點(diǎn)：分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和歷史局限性 教學(xué)準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生收集有關(guān)生物進(jìn)化學(xué)說方面的資料。 教師準(zhǔn)備多媒體課件，收集有關(guān)生物進(jìn)化學(xué)說方面的資料。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 討論引 入 討論： 你知道哪些生物進(jìn)化理論？ 達(dá)爾文自然選擇學(xué)說 拉馬克的進(jìn)化學(xué)說 自然選擇學(xué)說的解釋模型演繹說明 自然選擇學(xué)說的評(píng)價(jià)，探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人思想觀念的影響。 自然選擇學(xué)說的解釋模型演繹說明 教學(xué)流程： 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 根據(jù)題圖提出問題： ⒈你知道哪些進(jìn)化理論？ ⒉其提出者(或者代表人物)是誰？ ⒊這些進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)是什么？ 學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容以及掌握的其它的知識(shí)進(jìn)行討論。 拉馬克的進(jìn)化學(xué)說 介紹拉馬克進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)。 ⑴地球上所有的生物都不是神造的，而是由更古老的生物進(jìn)化來的； ⑵生物是低等到高等逐漸進(jìn)化的； ⑶生物各種適應(yīng)性特征的形成是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。 練習(xí)：讓學(xué)生嘗試以拉馬克進(jìn)化論的來解釋長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化。 學(xué)生結(jié)合教師的講述澄清拉馬克進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和局限性。 進(jìn)一步確認(rèn)拉馬克進(jìn)化論的局限性。 達(dá)爾文自然選擇學(xué)說 ⒈自然選擇學(xué)說的解釋模型 ⑴引導(dǎo)學(xué)生回憶初中知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行判斷和確認(rèn)。 ⑵呈現(xiàn)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的解釋模型，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己學(xué)過的知識(shí)，以長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化為例，對(duì)該模型進(jìn)行演繹說明。 ⒉對(duì)達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說的評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生分三個(gè)方面討論： ⑴生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)生物學(xué)發(fā)展的影響。 ⑵引導(dǎo)學(xué)生分析教材P112頁“思考與討論”，討論生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。 ⑶引導(dǎo)學(xué)生討論達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的歷史局限性。 學(xué)生回憶初中知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行確認(rèn)，并根據(jù)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的解釋模型對(duì)長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化進(jìn)行演繹說明。 學(xué)生思考與討論，認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化理論對(duì)生物學(xué)、對(duì)人們思想觀念的影響。 小結(jié)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的歷史局限性。 進(jìn)化理論的發(fā)展 根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說的局限性，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的發(fā)展。 理解達(dá)爾文以后生物進(jìn)化理論的發(fā)展。 以思考與討論進(jìn)行小結(jié)。 課堂練習(xí)：P113練習(xí) 教學(xué)反思：