2019-2020年高中化學(xué) 專題一 化學(xué)反應(yīng)與能量變化 化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)教案（4） 蘇教版選修4.doc

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2019-2020年高中化學(xué) 專題一 化學(xué)反應(yīng)與能量變化 化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)教案（4） 蘇教版選修4 本節(jié)教材分析 （1）三維目標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 1．知道化學(xué)變化過程同時(shí)包括物質(zhì)變化和能量變化兩個(gè)過程。 2．知道化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)，知道反應(yīng)熱，理解焓變的含義。 3．理解化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)與物質(zhì)內(nèi)能的關(guān)系，并會(huì)判斷反應(yīng)物和生成物之間的能量變化。 4．理解化學(xué)反應(yīng)中化學(xué)鍵的斷裂與形成是造成能量變化的本質(zhì)原因。 過程與方法目標(biāo) 通過對N2+ O2=2NO反應(yīng)本質(zhì)的探討，理解造成化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化和能量變化的本質(zhì)原因是化學(xué)鍵的斷裂與形成 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 通過對化學(xué)反應(yīng)過程的辯證分析，充分認(rèn)識到質(zhì)量守恒和能量守恒定律的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣。 （2）教學(xué)重點(diǎn) 從微觀變化分析化學(xué)反應(yīng)能量變化的原因。 （3）教學(xué)難點(diǎn) 理解反應(yīng)熱、焓變的涵義。 （4）教學(xué)建議 化學(xué)反應(yīng)過程中往往伴隨著能量的變化，學(xué)生大都有初步的認(rèn)識，在必修課本中學(xué)生接觸到的化學(xué)反應(yīng)中能量的變化主要就是熱量的變化。但是，弄清楚化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化之間的關(guān)系對于化學(xué)的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是“原子”的重新組合，即舊鍵的斷裂和新鍵的形成。如何從化學(xué)鍵的角度認(rèn)識化學(xué)變化中的能量變化，使化學(xué)反應(yīng)能夠密切聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系生活，學(xué)生還沒有更深刻的了解。 因此化學(xué)反應(yīng)中的焓變這一課時(shí)的主要目標(biāo)在于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)中熱效應(yīng)從現(xiàn)象到本質(zhì)、從宏觀到微觀、從定性到定量的認(rèn)識。這節(jié)課教學(xué)程序應(yīng)該從熱效應(yīng)入手（吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)），然后引出反應(yīng)熱的概念。再過渡到焓和焓變，講明在一定條件下（一定溫度和一定壓強(qiáng)下）焓變等于反應(yīng)熱。然后強(qiáng)調(diào)從化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)——化學(xué)鍵的斷裂與生成的視角來看待化學(xué)反應(yīng)、從化學(xué)鍵鍵能大小的角度定量認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中熱效應(yīng)的大小。 新課導(dǎo)入設(shè)計(jì) 導(dǎo)入一 【創(chuàng)設(shè)情景】 我們來看兩則消息： 1、在xx哥本哈根氣候大會(huì)上，中國宣布到2020年，CO2排放將比xx年下降40%—45%，這意味著將減排幾十億噸CO2。從xx年到xx年,中國節(jié)能約2．9億噸標(biāo)準(zhǔn)煤,相當(dāng)于減少CO2排放6．7億噸。從長遠(yuǎn)看,低碳經(jīng)濟(jì)是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)趨勢，也有利于我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 2、青島市xx年將天然氣進(jìn)青確定為市辦12件實(shí)事之一，經(jīng)過幾年努力，青島人的廚房從液化氣時(shí)代，步入天然氣時(shí)代。xx年青島市正式成為“國家清潔能源汽車重點(diǎn)推廣應(yīng)用城市”，至今已有2萬多輛公交車、出租車改“喝”天然氣。 【提問】青島為什么大力推廣使用天然氣，這與國家節(jié)能減排長遠(yuǎn)規(guī)劃有何關(guān)系？ 【學(xué)生活動(dòng)】思考，回答。 【過渡引導(dǎo)】物質(zhì)固有的很多性質(zhì)，我們都有用相關(guān)的物理量來描述，例如質(zhì)量、體積、密度等，那么物質(zhì)具有的能量又應(yīng)怎樣來衡量呢？科學(xué)家定義了一個(gè)稱為“焓”的物理量來衡量物質(zhì)能量的相對高低。 【板書】第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng) 導(dǎo)入二 【情景創(chuàng)設(shè)】播放視頻：神州七號發(fā)射升空 【學(xué)生活動(dòng)】觀察與思考：火箭為什么能升空，燃料是什么？ 【教師活動(dòng)】從能量轉(zhuǎn)化角度進(jìn)行適當(dāng)講解。 【導(dǎo)入新課】化學(xué)反應(yīng)伴有能量變化，常表現(xiàn)為熱量變化(還有光能、電能等),下面通過實(shí)驗(yàn)感受一下化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。 【板書】第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)