2019-2020年高中語(yǔ)文 第一專題之《十八歲和其他》教案 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 第一專題之《十八歲和其他》教案 蘇教版必修1 高手支招之一 ——閱讀方略 閱讀有目的 △懂得珍惜青春，樹(shù)立正確的人生觀。 △能夠說(shuō)出本文對(duì)兩代人的矛盾、讀書(shū)、青春等問(wèn)題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗(yàn)，對(duì)這些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解。 △能用自己的語(yǔ)言闡述一些富有哲理的句子的含意。 △通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)話的方式與父母、師長(zhǎng)及同輩人進(jìn)行心靈溝通。 讀前要熱身 名人的18歲 1．馬克思：18歲進(jìn)入柏林大學(xué)，他不被“學(xué)院式喂養(yǎng)方法”所束縛，致力于研究歷史和哲學(xué)，為他在青年時(shí)代由革命民主主義者成長(zhǎng)為共產(chǎn)主義者奠定了基礎(chǔ)。 2．周恩來(lái)：18歲時(shí)滿懷尋求革命真理的熱情東渡日本，為“中華之崛起”而發(fā)奮學(xué)習(xí)，并同廣大留日愛(ài)國(guó)青年一起從事愛(ài)國(guó)活動(dòng)。 4—1 3．彭德懷：18歲時(shí)不堪反動(dòng)政府的欺辱，同一些有血?dú)獾那嗄暌黄鹪伊素澒傥劾舻摹暗谭谰帧?，懷著為窮人打天下的雄心壯志，棄農(nóng)從戎。 4．華羅庚：18歲時(shí)雖在雜貨店當(dāng)徒工，但由于勤奮學(xué)習(xí)，19歲就發(fā)表了數(shù)學(xué)論文，25歲時(shí)就成了世界聞名的數(shù)學(xué)家。 5．金庸：18歲還沒(méi)有“金庸”這個(gè)筆名，準(zhǔn)備考高中的查良鏞突發(fā)奇想，與兩位同學(xué)一起，趕在升學(xué)考試前編了本《給投考初中者》，不但出版，還發(fā)行到省外。 6．容國(guó)團(tuán)：乒乓球運(yùn)動(dòng)員容國(guó)團(tuán)18歲時(shí)在香港乒乓球界已功成名就，但他毅然放棄優(yōu)越的待遇，返回內(nèi)地，并為我國(guó)奪得第一個(gè)世界冠軍。 7．比爾蓋茨：上大學(xué)二年級(jí)，剛過(guò)了18歲生日的比爾蓋茨在讀了《大眾電子學(xué)》雜志上一篇關(guān)于計(jì)算機(jī)的文章后，立志創(chuàng)立自己的事業(yè)，終成世界“計(jì)算機(jī)軟件大王”。 8．邁克爾塞申斯：2006年11月21日，18歲的“少年市長(zhǎng)”邁克爾塞申斯主持了他就任后的第一次市議會(huì)會(huì)議。10多天前，他在密歇根州希爾斯代爾市市長(zhǎng)選舉中，以兩票的優(yōu)勢(shì)擊敗前任市長(zhǎng)——51歲的道格拉斯英格斯，成為美國(guó)有史以來(lái)最年輕的市長(zhǎng)。22日，上任后的第一天，這位高中生市長(zhǎng)還到學(xué)校參加了代數(shù)考試。 知識(shí)應(yīng)儲(chǔ)備 ●作者作品 楊子，本名楊選堂，1927年生，廣東省梅縣人。暨南大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)，歷任《前線日?qǐng)?bào)》《中國(guó)時(shí)報(bào)》《新生報(bào)》《民族晚報(bào)》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任臺(tái)灣大學(xué)講師、中興大學(xué)副教授、臺(tái)灣省政府編譯室主任、行政院參事兼編譯室主任、中央銀行行務(wù)委員等職。后任《聯(lián)合報(bào)》副社長(zhǎng)、社長(zhǎng)、《中國(guó)論壇》發(fā)行人、《聯(lián)合晚報(bào)》發(fā)行人，現(xiàn)任聯(lián)合報(bào)系副董事長(zhǎng)。 研究經(jīng)濟(jì)兼長(zhǎng)文學(xué)，以筆名“楊子”在報(bào)刊開(kāi)設(shè)《楊子專欄》、《楊子漫談經(jīng)濟(jì)》、《楊子論衡》等專欄，頗受歡迎。著有散文《精神的裸體》、《回首擁抱那人》、《被寵愛(ài)的感覺(jué)》、《男人的誕生》、《春孕》、《水柳的誘惑》、《感情的花季》、《晝夜記》、《香囊》、《相親》、《雜花生樹(shù)》、《驚喜》、《描夢(mèng)記》；小說(shuō)《變色的太陽(yáng)》（曾拍成電影）、《欲神》、《魔象》、《浸酒的花朵》；經(jīng)濟(jì)論文集《經(jīng)濟(jì)理論活用》、《經(jīng)濟(jì)理論的落實(shí)》、《經(jīng)濟(jì)小品》等。 《十八歲和其他》寫(xiě)于1966年3月12日。楊子為“賀長(zhǎng)子?xùn)|東生日”，用自己深切具體的人生感受， 4—2 訴說(shuō)了對(duì)長(zhǎng)子?xùn)|東的理解、期望和深?lèi)?ài)。朋友般的傾心話語(yǔ)，敞開(kāi)了別具韻味的父子情懷。 ●識(shí)記字音 1． 字音 迷惘（wǎng） 祈禱（q） 炫耀（xun） 甫?。╢ǔ） 懊悔（o） 詫異（ch） 引吭（hng） 枝椏（yā） 溺愛(ài)（n） 翱翔（o） 眷戀（jun） 摭拾（zh） 怪僻（pǐ） 遨游（o） 摯友（zh） 乍回身（zh） 譬如（p） 抹煞（mǒ）（sh） 蔣士銓（qun） 2．多音字 zhān粘連 hng引吭高歌 粘 吭 Nin同‘黏’ kēng吭聲 chng姓種 lu 落伍 種 zhǒng種子 落 l 丟三落四 zhng種瓜 lo 落枕 ●分辨字形 詫 詫異 噪 噪音 炫 炫耀 姹 姹紫嫣紅 燥 干燥 眩 頭暈?zāi)垦? 咤 叱咤風(fēng)云 澡 洗澡 泫 泫然淚下 湎 沉湎 憎 憎惡 靦 靦腆 贈(zèng) 贈(zèng)送 緬 緬懷 僧 唐僧 ●文題解讀 十八歲是個(gè)什么概念？心理學(xué)的研究表明：這個(gè)年齡的孩子充滿了獨(dú)立的意識(shí)和反叛的渴望；在這樣的年齡，人變得非常自尊和敏感，對(duì)父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然；好幻想，喜歡沖動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇。 如何與這個(gè)年齡階段的孩子溝通，怎樣讓這個(gè)年齡階段的孩子有一個(gè)積極、健康、向上的成長(zhǎng)心智？楊子以自身的感受為這個(gè)年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺(tái)。 高手支招之二 ——感受鑒賞 文本需精研 十八歲和其他 楊 子 一、十八歲 東東：想到今天是你十八歲的生日，我有一份“孩子長(zhǎng)大了”的欣慰，也有一份似水流年①的迷惘②。似乎，抱著初生的你到醫(yī)生處診治你的“脫腸”，半夜喊破喉嚨把醫(yī)生從睡夢(mèng)中叫起，那種焦急憂慮，還像是昨天的事。[“半夜喊破喉嚨”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這一細(xì)節(jié)展示了孩子生病時(shí)父母的焦急與憂慮，表達(dá)了父親對(duì)兒子深摯的情感。]似乎，你剛能坐起，我在院子里為你拍照，假日帶你坐在腳踏車(chē)前頭藤椅上到處?kù)乓?，那種激 4—3 動(dòng)喜悅， 也還是昨天的事。怎么，昨天和今天，竟是十八年的光陰了！[“竟是”一詞表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的迷惘與感慨。]詩(shī)人說(shuō)：“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮?！边@正可引來(lái)描述我突然想起你已是十八歲的心情。你也許會(huì)笑我，我就是那么時(shí)常把你看作纏繞身邊的孩子呢！[“笑我”一詞用在這里顯示了楊子同兒子的對(duì)話采用了一種平視的話語(yǔ)方式。其態(tài)度的誠(chéng)懇，其方式的平等，似乎是在同知心朋友談話，很值得人效法。] 第一段，作者把十八年的光陰感同于昨天和今天的區(qū)別，實(shí)際上是父母之愛(ài)最真切的表露。但在字里行間，作者并沒(méi)有把自己的這份父母之愛(ài)當(dāng)作功績(jī)來(lái)敘述，而是在與孩子的對(duì)話里不經(jīng)意地流露出來(lái)，讓我們清晰地看到了作者對(duì)孩子的那種理解與尊重。 十八歲有許許多多令人沉湎③眷戀的回憶。我不知道我對(duì)你的愛(ài)，十八年來(lái)是否雜夾有一些不經(jīng)心的、任性的以及成人對(duì)孩子不夠了解的責(zé)備，而曾使你難過(guò)。[“不經(jīng)心的”“任性的”“成人對(duì)孩子不夠了解的責(zé)備”，沒(méi)有父輩的盛氣凌人，沒(méi)有長(zhǎng)輩的頤指氣使，完全是用坦誠(chéng)的方式在跟兒子進(jìn)行朋友般的交流。]我讀過(guò)一個(gè)父親因?qū)⒆訜o(wú)端發(fā)脾氣，傷了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。一位日本作家也說(shuō)：“當(dāng)孩子在你身邊的時(shí)候，多寵愛(ài)他們吧。不要等到你不能寵愛(ài)他們時(shí)再來(lái)后悔?！盵 用書(shū)中的兩個(gè)例子作襯托，來(lái)表達(dá)父母對(duì)子女的無(wú)限的愛(ài)意。用襯托手法加強(qiáng)了這種父母之愛(ài)的表達(dá)。]東東，假如人生能夠重來(lái)一次，我真會(huì)情愿溺愛(ài)你的！ 第二段，把父母之愛(ài)融進(jìn)了對(duì)孩子的理解與尊重里。 孩子長(zhǎng)大了，許多父母都會(huì)感到一些無(wú)法再把握孩子童年的惆悵。因?yàn)?，孩子長(zhǎng)大了，便不再整天粘著你了，他有了自己的思想、朋友和活動(dòng)天地；他不再那么依順，他甚至開(kāi)始反叛了。但是，對(duì)于我，反倒高興有了一個(gè)可以像朋友般談?wù)劦暮⒆恿?。[用生活中許多父母無(wú)法把握這個(gè)年齡段的孩子而感到“惆悵”與自己“高興”作對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)兒子的尊重與理解。]有什么事情可以比自己的孩子長(zhǎng)大得能夠兼為摯友更令人滿意開(kāi)懷的??！人生如有知己，應(yīng)該以自己的孩子為最。[把兒子當(dāng)作“知己”，更體現(xiàn)了作者對(duì)兒子的那種理解與尊重。]是不？ 東東，讓我以這樣的心情來(lái)祝賀你的十八歲生日。 第三、四段，寫(xiě)自己面對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的欣慰和開(kāi)懷，以一個(gè)摯友的身份祝賀孩子十八歲生日。 以上為第一部分，作者概寫(xiě)十八年的時(shí)光流逝，在孩子十八歲生日到來(lái)的時(shí)候表達(dá)了自己對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的欣慰，把愛(ài)與理解在文字里表達(dá)得淋漓盡致。 二、兩代人的矛盾 “父與子”時(shí)常被看作是對(duì)立的兩方，意味著思想的沖突，觀念的差異，新與舊的不同，進(jìn)步與保守的矛盾。下一代往往在下意識(shí)中受到流行觀念，好一開(kāi)始便必然處在與上一代對(duì)立的地位。孩子，我希望我們不致有這么令人不愉快的關(guān)系。[“希望”將父母和子女的關(guān)系看成是平等的。先耐心地分析，然后提出希望，沒(méi)有逼人的口氣，體現(xiàn)出民主平等的關(guān)系。]其實(shí)，在這“兩代的矛盾”中，許多做父母的“錯(cuò)”，都依然是出自于愛(ài)———縱使是自以為是的愛(ài)。[“縱使”一詞，替天下的父母“辯護(hù)”，強(qiáng)調(diào)了縱使“自以為是”的“愛(ài)”最根本的目的也是“愛(ài)”。]你也許聽(tīng)過(guò)、讀過(guò)父母干涉兒女婚姻一類(lèi)的故事，譬如反對(duì)愛(ài)女嫁給窮小子等等，無(wú)論你如何指責(zé)這一類(lèi)的行為，你依然不能抹煞它根本的動(dòng)機(jī)——關(guān)懷子女的幸福。[“依然”這個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)，突出表達(dá)了作者的觀點(diǎn)：父母的動(dòng)機(jī)是對(duì)兒女的愛(ài)，只是愛(ài)的方式有可商量之處。] 第一段，向孩子指出在兩代人的沖突中，許多做父母的“錯(cuò)”依然是出于對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。 在“兩代的矛盾”中，可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍，但也有一部分是出自下代對(duì)父母經(jīng)驗(yàn)的無(wú)條件否定，出自年輕人的盲目反抗與追求“成熟”、“獨(dú)立”的急躁。[父母在你“成熟”“獨(dú)立”的急躁里，可能是愚昧落伍，可能是平凡渺小，但請(qǐng)記住：盲目的反抗、眼高手低是十八歲的常見(jiàn)弊病。]不過(guò)，一切悲劇的造成，都由于父母與子女間有時(shí)不能像朋友般地把問(wèn)題攤出來(lái)談?wù)劊蠹冶M可能地過(guò)一種較隨便的、不拘束的、較多接觸的共同生活。[選用“都”這個(gè)副詞，是為了強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：“兩代的矛盾”的產(chǎn)生，是父母與子女間缺乏推心置腹的交流，“不能像朋友般地把問(wèn)題攤出來(lái)談?wù)劇?。]東東，美國(guó)作家勞倫斯著有一本叫做《我的父親》的書(shū)（你可以在我的書(shū)架上找到），在他的描寫(xiě)里，他父親一樣犯有許多惹兒女煩厭的“嚴(yán)父”怪癬。但是，就因?yàn)? 4—4 他們父子彼此多了點(diǎn)“友情”和理解，兩代間的關(guān)系充滿了和諧的快樂(lè)。孩子，我從小喪父，沒(méi)有享受過(guò)父愛(ài)，也沒(méi)有機(jī)會(huì)服從或反抗父親。但是，即使對(duì)于溫柔慈祥的母愛(ài)，我也曾犯過(guò)盲目反抗的錯(cuò)誤。等到了解“可憐天下父母心”的深情時(shí)，已是后悔莫及！[“等到”句，發(fā)自肺腑，催人深思！] 第二段，為孩子分析在兩代的矛盾中，一部分是父母的落伍，但也有一部分是下一代對(duì)父母經(jīng)驗(yàn)的無(wú)條件否定，并以自身的經(jīng)歷談到自己當(dāng)年盲目反抗母愛(ài)、今日悔之莫及的感受。 孩子，我可能有許多錯(cuò)誤，你也可能有許多錯(cuò)誤，可是，希望你踏進(jìn)“反抗”的年齡時(shí)，能夠避免流行的“父與子”觀念的感染，避免摭拾④一些概念、術(shù)語(yǔ)，輕率地對(duì)父母下評(píng)斷。[“能夠”一詞用平等的朋友般的口氣提出對(duì)兒子的期望。]而我，當(dāng)你踏進(jìn)“反抗”的年齡時(shí)，能夠?qū)δ銈儭跋乱淮庇懈畹牧私馀c同情，在思想上不至于老舊得太追不上屬于你的時(shí)代。 孩子，我真希望你們兄妹，把父母看作可以談心的知己，讓我們共享你們的喜樂(lè)，分擔(dān)你們的煩惱。[ 樸素自然，“真希望”倍感親切，副詞“真”表強(qiáng)調(diào)。在平等、理解的背后，是對(duì)兒子的滿懷期望，是對(duì)兒子的深深的關(guān)愛(ài)。] 第三、四段，告訴孩子，兩代人之間可能都會(huì)犯些錯(cuò)誤，重要的是相互理解與尊重，是“父與子”之間不斷的交流與了解。 以上為第二部分。寫(xiě)兩代人的矛盾與沖突，主張父子之間以理解和交流增進(jìn)了解。 三、讀書(shū)的苦樂(lè) 現(xiàn)在你正為準(zhǔn)備大專聯(lián)考而深感讀書(shū)之苦，我像其他的父母一樣，雖然極端同情你卻不能不鼓勵(lì)你，甚至鞭策你盡全力去爭(zhēng)取這一場(chǎng)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的勝利。[“雖然……卻”用轉(zhuǎn)折句表明了自己的想法，又用了遞進(jìn)關(guān)系的“甚至”，加強(qiáng)了對(duì)自己觀點(diǎn)的說(shuō)明。但這樣的要求不是一種強(qiáng)制和命令，而是一種同情基礎(chǔ)上的勸說(shuō)?！半m然極端同情你卻不能不鼓勵(lì)你，甚至鞭策你”，是作者對(duì)孩子充分理解與尊重的體現(xiàn)。]說(shuō)起來(lái)是非常令人詫異的，享受過(guò)自由自在的讀書(shū)生活的我們這一代，在思想上、制度上卻布置了一個(gè)叫你們?cè)鲄挼淖x書(shū)環(huán)境。自以為愛(ài)護(hù)下一代的我們，卻使你們讀書(shū)受到那么長(zhǎng)時(shí)期（從幼稚園到大學(xué)）的身心折磨。我記得故鄉(xiāng)老家后院臨天井的小書(shū)房里，曾祖母曾掛了一條橫幅，寫(xiě)著“讀書(shū)最樂(lè)”四個(gè)字。我年少時(shí)常為這四個(gè)字所表現(xiàn)的意思所感動(dòng)，并引起共鳴。我們這一代人是較幸運(yùn)的，雖然我們讀書(shū)也曾感到“光宗耀祖”“十年寒窗”一類(lèi)的傳統(tǒng)壓力，但并沒(méi)有像你們這樣喘不過(guò)氣來(lái)的考試與升學(xué)的逼迫。你們高中國(guó)文課本里也許還有蔣士銓的《鳴機(jī)夜課圖記》。你可以從這篇文章中讀出昔人讀書(shū)之苦，但也一定能感受到那洋溢于文字中的讀書(shū)樂(lè)。以我來(lái)說(shuō)，從連環(huán)圖畫(huà)、《西游記》到《紅樓夢(mèng)》；[“以我來(lái)說(shuō)”是總領(lǐng)下文的一個(gè)句子。領(lǐng)起下文對(duì)自己少年時(shí)代讀書(shū)的回憶，談自己當(dāng)年讀書(shū)的“閑”趣與樂(lè)趣，是為了反襯當(dāng)前考試、升學(xué)的緊張氣氛，體現(xiàn)了作者對(duì)孩子面臨大專聯(lián)考而深感讀書(shū)之苦的充分理解。]從郁達(dá)夫到屠格涅夫；從徐志摩到吉辛；從新月派的詩(shī)到美國(guó)惠特曼的《草葉集》，我們少年時(shí)代，讀書(shū)真到了廢寢忘食⑤的快樂(lè)程度。我現(xiàn)在閉著眼能清晰地看到自己一面吃飯一面讀書(shū)（不是功課）的“迷樣子”（祖母的話）。我在你這個(gè)年齡，曾在一個(gè)晚上一口氣讀完肖洛霍夫的兩大本《靜靜的頓河》，等到發(fā)覺(jué)窗外泛白，才意猶末足地合起書(shū)本起床。這正是當(dāng)前長(zhǎng)年為考試、升學(xué)煩惱緊張的你們所難以想像的讀書(shū)“閑”趣。[“這正是當(dāng)前”一句，在孩子大專聯(lián)考而深感讀書(shū)之苦時(shí)，作者以自己對(duì)讀書(shū)的理解表達(dá)了對(duì)孩子的同情。] 第一段：以自己對(duì)讀書(shū)的理解，表達(dá)了對(duì)孩子的同情。 東東，你來(lái)信說(shuō)，希望我不要對(duì)你期望太高，你對(duì)于選擇科系的“志愿”也表示了獨(dú)特的意見(jiàn)。[“獨(dú)特”二字，表達(dá)了父親對(duì)兒子的尊重與理解。即使作者不認(rèn)同兒子的意見(jiàn)，但仍然表示出肯定的態(tài)度，這正是尊重與理解的體現(xiàn)。]孩子，坦率地說(shuō)，我無(wú)法抑制你的期望，我雖不致橫蠻專制到干涉你對(duì)“志愿”的選擇，但也實(shí)在希望你能考進(jìn)大學(xué)。我不能在自已孩子面前唱反升學(xué)主義的高調(diào)，盡管我希望你能從心所欲地享受讀書(shū)之樂(lè)。我祈禱你能夠隨意讀書(shū)，不再為“功課”苦惱的日子快些來(lái)臨。[“我實(shí)在希望 ”，“我希望”，“我祈禱”——用語(yǔ)委婉真誠(chéng)，非經(jīng)歷“時(shí)間的穿鑿和精神反芻”的人，難有此言。]那時(shí)你可叫做一個(gè)率性讀書(shū)的人。在學(xué)問(wèn)的海洋中，有無(wú)數(shù)的蓬萊仙島，涉獵其中，其樂(lè)融融。孩子，扯起你的帆去邀游吧。 第二段：在理解與尊重的基礎(chǔ)上明確表達(dá)態(tài)度，鼓勵(lì)鞭策孩子去爭(zhēng)取升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的勝利。 第三部分，為孩子談讀書(shū)的苦與樂(lè)，在理解與尊重的前提下向孩子提出讀書(shū)的建議。 四、青 春 十八歲使我想起初長(zhǎng)彩羽、引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫⑥健、開(kāi)始翱翔于海闊天空的幼鷹，整個(gè)世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢(mèng)。 第一段：對(duì)十八歲的聯(lián)想，用形象生動(dòng)的比喻寫(xiě)出這個(gè)年齡的青春風(fēng)采。 十八歲使我想起我當(dāng)年跟學(xué)校大隊(duì)同學(xué)遠(yuǎn)足⑦深山。[“使我想起”排比句的運(yùn)用，有力地表達(dá)了自己面對(duì)孩子成長(zhǎng)的欣慰與快樂(lè)。]春夏初交，群峰碧綠，我漫步于參天⑧古木之中，發(fā)現(xiàn)一大叢新長(zhǎng)的按樹(shù)，枝椏上翹，新芽竟長(zhǎng)，欣欣向榮。我指著其中挺秀的一株對(duì)同學(xué)說(shuō)，這就是我，十八歲的 4—5 我。好自負(fù)的年齡?。? 第二段：回想自己十八歲時(shí)的青春豪情，進(jìn)一步寫(xiě)這個(gè)年齡英姿勃發(fā)的風(fēng)貌。 孩子，現(xiàn)在你是十八歲了，告訴我你把自己比作什么？做些什么年輕的夢(mèng)？我不想向你說(shuō)教，只是希望你不要想得太復(fù)雜，太現(xiàn)實(shí)。青春是可愛(ài)的，希望你保持純真，永遠(yuǎn)有一顆赤子之心，人生就會(huì)滿足、快樂(lè)。[“永遠(yuǎn)”是以自己人到中年時(shí)的感觸對(duì)孩子進(jìn)行勸誡。] 第三段：由自己推想孩子在這個(gè)年齡的青春夢(mèng)想， 流露出希望了解孩子內(nèi)心世界的殷殷之情；希望孩子保持純真，生活快樂(lè)，表達(dá)對(duì)孩子的美好祝愿。 東東，人到了中年便時(shí)有閑愁，怪不得詞人會(huì)感嘆年華一瞬，容銷(xiāo)金鏡⑨，壯志消殘，[“容銷(xiāo)金鏡，壯志消殘”，為加強(qiáng)自已的感嘆，用了四字整齊的對(duì)偶句。]我也不免有些感觸。想起一手托著你的身體，一手為你洗澡的去日；想起你吵鬧不睡，我抱著你在走廊上行走半夜的情景；想起陪你考幼稚園、考初中、考高中的一段段往事；還有那無(wú)數(shù)瑣碎而有趣的回憶……???????[首尾呼應(yīng)。回憶往事的描寫(xiě)，真實(shí)細(xì)致，舐?tīng)僦檠笠缬谧掷镄虚g。]孩子，一切都?xì)v歷在目⑩，我真不相信十八年已溜走了。不過(guò)，看到你英姿俊發(fā)，我年輕時(shí)的夢(mèng)，正由你在延展，亦深覺(jué)人生之樂(lè)，莫過(guò)于目睹下一代的成長(zhǎng)、茁壯。你讀過(guò)《金縷曲》吧，勸君惜取少年時(shí)，孩子，多珍重！ 第四段：回扣開(kāi)頭，抒發(fā)人到中年的感慨；著重表達(dá)看到孩子長(zhǎng)大成人的欣慰之情，諄諄勸導(dǎo)孩子珍惜青春，奮發(fā)有為。 以上為第四部分，作者規(guī)勸自己的孩子珍惜青春的大好時(shí)光，永遠(yuǎn)保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿快樂(lè)，讓自己的青春之夢(mèng)充滿陽(yáng)光。 這一部分作者仍然以尊重的口吻和商量的語(yǔ)氣與孩子展開(kāi)對(duì)話。以自己青春時(shí)的夢(mèng)想與人到中年時(shí)的感觸勸誡孩子保持一顆赤子之心，并在文章的最后再一次表達(dá)自己面對(duì)孩子成長(zhǎng)時(shí)的快樂(lè)，勉勵(lì)孩子惜時(shí)如金。 一九六六年三月十二日 ①[似水流年]逝去的年華如同流水一樣一去不返。 ②[迷惘] 由于分辯不清而困惑，不知怎么辦。 ③[沉湎] 沉溺。 ④[摭（zh）拾]拾，撿。 ⑤[廢寢忘食] 顧不得睡覺(jué)，忘記吃飯。形容非常專心努力。 ⑥[甫（fǔ）]剛剛。 ⑦[遠(yuǎn)足] 比較遠(yuǎn)的徒步旅行。 ⑧[參天] 高聳在天空中。 ⑨[容銷(xiāo)金鏡]鏡中容貌衰老。金鏡，銅鏡。 ⑩[歷歷在目]清清楚楚地出現(xiàn)在眼前。 讀后須品味 主旨：平等、對(duì)話、理解，這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。父母對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)完全可以不用我們一般人慣用的強(qiáng)制約束手段，而是向孩子表達(dá)出自已的那種充分的理解和尊重。什么是愛(ài)呢？作者在這篇文章中告訴我們，平等理念下的交流能體現(xiàn)父母對(duì)孩子的愛(ài)。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動(dòng)一生的愛(ài)意？同樣，孩子也需要理解與尊重父母，也需要與父母對(duì)話交流，在相互的交流里學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。 文法： 1．第一人稱行文，親切自然，感動(dòng)人心。 全文采用第一人稱，以父親的語(yǔ)氣娓娓道來(lái)，如同面對(duì)面地交談，顯得十分親切，讓人易于接受。采用第一人稱，回憶兒子成長(zhǎng)的歷程，講述自己讀書(shū)的經(jīng)歷，描寫(xiě)自己十八歲時(shí)的狂妄，十分真實(shí)可信，正是憑借著這一點(diǎn)，作品才有了打動(dòng)人心的藝術(shù)魅力。 2．采用小標(biāo)題行文，條理清晰。 十八歲的青春有許多內(nèi)容可寫(xiě)，如何安排文章結(jié)構(gòu)很重要。作者把一個(gè)非常復(fù)雜的命題化為了四個(gè)小標(biāo)題，分別是“十八歲”“兩代人的矛盾”“讀書(shū)的苦樂(lè)”和“青春”。盡管并非是青春的所有內(nèi)容，但小標(biāo)題的運(yùn)用顯示了非常清晰的寫(xiě)作思路。 結(jié)構(gòu)： 回憶過(guò)去，流露真情 一、十八歲的祝福 不當(dāng)責(zé)備，心存懊悔 愿為知己，誠(chéng)摯祝賀 希望建立愉快的關(guān)系 關(guān) 二、矛盾的處理 渴望兒子理解父母 心 通過(guò)交流消除矛盾 鼓 同情愧疚 勵(lì) 三、學(xué)業(yè)的關(guān)心 尊重意愿 表達(dá)希望 描繪青春畫(huà)卷 四、青春寄語(yǔ) 表明真誠(chéng)祝福 孩子，多珍重 惜取青春時(shí)光 探究后爭(zhēng)鳴 問(wèn)題：在課文第三個(gè)小標(biāo)題下，作者知道自己的兒子“深感讀書(shū)之苦”，為什么又要說(shuō)“雖然極端同情你卻不能不鼓勵(lì)你，甚至鞭策你盡全力去爭(zhēng)取這一場(chǎng)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的勝利”？ 觀點(diǎn)一：作者為孩子談讀書(shū)，實(shí)際上也是在談人生。作者認(rèn)為，只有今天忍受了讀書(shū)之苦，才有可能在未來(lái)的學(xué)問(wèn)海洋中其樂(lè)融融。這樣的要求不是一種強(qiáng)制和命令，而是一種同情基礎(chǔ)上的勸說(shuō)，體現(xiàn)了對(duì)孩子充分的理解與尊重。 觀點(diǎn)二：作者雖然對(duì)現(xiàn)行的教育考試制度有所不滿，認(rèn)為現(xiàn)在“在思想上、制度上”布置了一個(gè)讓學(xué)生“憎厭的讀書(shū)環(huán)境”，但他沒(méi)有在孩子面前“唱反升學(xué)主義的高調(diào)”，而是“鼓勵(lì)”甚至“鞭策”孩子爭(zhēng)取考試的勝利，這表明了一種現(xiàn)實(shí)主義的態(tài)度。關(guān)于讀書(shū)，作者從根本上還是認(rèn)為應(yīng)該“從心所欲地享受讀書(shū)之樂(lè)”的。 我的觀點(diǎn) 高手支招之三 ——多維閱讀 給女兒的一封信 劉 墉 今天我看美國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽的時(shí)候，你過(guò)來(lái)瞄了幾眼，說(shuō)：“奇怪，這個(gè)達(dá)文波特為什么沒(méi)表情？她贏球沒(méi)露出特別高興的樣子，失分好像也不在乎?！碑?dāng)時(shí)我笑笑，對(duì)你說(shuō)：“就因?yàn)樗龥](méi)有得失心，所以能成為世界頂尖高手哇！” 4—6 其實(shí)，很多頂尖高手在賽場(chǎng)上都這樣。我記得 xx年全美高爾夫職業(yè)賽時(shí)，“老虎”伍茲到最后一天早上，還落后七桿，下午居然反以兩桿的優(yōu)勢(shì)贏得冠軍。他對(duì)記者說(shuō)：“我完全沒(méi)有感受到什么戲劇性，因?yàn)楫?dāng)時(shí)只專心比賽，我關(guān)心的就是怎么打好下一桿?！? 比賽到最后往往比的是“心理”，誰(shuí)能承受較大的壓力，發(fā)揮出原有的水準(zhǔn)，誰(shuí)就能獲勝。因?yàn)楸荣悤r(shí)狀態(tài)容易失常，選手能保持原來(lái)的水平就已經(jīng)不錯(cuò)了。你看世界溜冰大賽，選手練習(xí)的時(shí)候，是不是個(gè)個(gè)神勇？連名不見(jiàn)經(jīng)傳的都能連著三轉(zhuǎn)跳。但是到了正式比賽，面對(duì)滿場(chǎng)觀眾和電視轉(zhuǎn)播，卻又一個(gè)接一個(gè)摔跤。 除了在賽場(chǎng)上要有一顆平常心，賽前保持體力也是重要的。想想，如果一張弓總被拉滿，即使不用時(shí)，也用東西撐開(kāi)，它能有力量嗎？當(dāng)然沒(méi)有！它平常必須放松，到張弓射箭的時(shí)候，才能表現(xiàn)最佳的彈性。 所以好的選手，無(wú)論他是運(yùn)動(dòng)員，還是作文、演講比賽的參與者，在他比賽之前，甚至前一陣，都會(huì)特意讓身體休息。只有在真正比賽時(shí)，才使出全力。有些人甚至在動(dòng)靜之間，判若兩人。 我以前有個(gè)學(xué)畫(huà)的女學(xué)生就如此，她上課時(shí)羞羞怯怯，好像連有問(wèn)題都不敢開(kāi)口，但她居然是華人圈有名的演藝天才。有一次，我看到她在臺(tái)上又唱又跳，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。 我后來(lái)常想，那些明星之所以在臺(tái)上能魅力四射，都因?yàn)樗较卤M量收束自己，保留發(fā)光發(fā)熱的能量。他們的“一飛沖天”，來(lái)自“三年不飛”；他們的“一鳴驚人”，來(lái)自“三年不鳴”。 你記不記得去年年初我們?cè)诒本r(shí)，有人在席間談到太空人楊利偉？說(shuō)上太空的前一晚，有人偷偷到他房門(mén)外聽(tīng)，里面?zhèn)鞒龊艉舸笏穆曇簟５诙?，太空船穿出大氣層，那最危險(xiǎn)的時(shí)候，楊利偉的心跳居然也不過(guò)七十幾下。養(yǎng)精蓄銳，臨危不亂，他才能成功啊。 孩子，你未來(lái)會(huì)面對(duì)許多大的考驗(yàn)、大的比賽，希望你能記住我說(shuō)的這番道理。 閱讀提示： 這是著名作家、畫(huà)家、教育家劉墉寫(xiě)給自己女兒的一封信。作者從一次看網(wǎng)球賽時(shí)父女的對(duì)話寫(xiě)起，談到體育比賽中高手的表現(xiàn)，又談到“作文、演講比賽的參與者”，談到“學(xué)畫(huà)的女學(xué)生”和“太空人楊利偉”，范圍逐步擴(kuò)大，總結(jié)出了深刻的生活道理：面對(duì)考驗(yàn)和比賽，要有平常心，要“保持體力”、養(yǎng)精蓄銳。 讀完這篇文章，你有什么感想？此文和《十八歲和其他》都是人到中年的父親寫(xiě)給子女的信，信中父親都對(duì)子女諄諄教導(dǎo)，你能否比較一下，他們的方式有什么不同？ 我的感悟 高手支招之四 ——素材積累 《十八歲和其他》告訴我們：平等、對(duì)話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式，平等理念下的交流能體現(xiàn)父母對(duì)孩子的愛(ài)，而孩子也需要理解與尊重父母，需要與父母對(duì)話交流，在相互的交流里學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。交流，絕非僅限于兩代人之間，而是建立一切良好人際關(guān)系之必需。 ★在“兩代的矛盾”中，可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍，但也有一部分是出自下代對(duì)父母經(jīng)驗(yàn)的無(wú)條件否定，出自年輕人的盲目反抗與追求“成熟”、“獨(dú)立”的急躁。不過(guò)，一切悲劇的造成，都由于父母與子女間有時(shí)不能像朋友般地把問(wèn)題攤出來(lái)談?wù)?，大家盡可能地過(guò)一種較隨便的、不拘束的、較多接觸的共同生活。（作者具體分析“兩代的矛盾”的成因，最根本的就是父母與子女缺乏必要的交流?！鞍褑?wèn)題攤出來(lái)談?wù)劇保谛撵`之間架起溝通的橋梁，矛盾自能化解。） ★在20世紀(jì)30年代的時(shí)候，英國(guó)送奶公司送到訂戶的牛奶，既不用蓋子也不封口，因此，麻雀和紅襟鳥(niǎo)可以很容易地吃到凝固在奶瓶上層的奶油皮。后來(lái)，牛奶公司把奶瓶口用錫箔紙封起來(lái)，想防止鳥(niǎo)兒偷食。沒(méi)想到，20年后，英國(guó)的麻雀都學(xué)會(huì)了用嘴把奶瓶的錫箔紙啄開(kāi)，繼續(xù)吃它們喜愛(ài)的奶油皮。然而，同樣是20年，紅襟鳥(niǎo)卻一直沒(méi)有學(xué)會(huì)這種方法，自然它們也沒(méi)有美味的奶油皮可吃了。這種現(xiàn)象引起了生物學(xué)家的興趣，他們對(duì)這兩種鳥(niǎo)進(jìn)行研究，從解剖的結(jié)果看，它們的生理結(jié)構(gòu)沒(méi)有什么大的區(qū)別，但為什么這兩種鳥(niǎo)在進(jìn)化上卻有如此大的差別呢？原來(lái)，這與它們的生活習(xí)性有根本關(guān)系：麻雀是群居的鳥(niǎo)類(lèi)，在一起行動(dòng)中，當(dāng)某只麻雀發(fā)現(xiàn)了啄破錫箔紙的方法，再跟其它麻雀一交流溝通，大家就都會(huì)了。而紅襟鳥(niǎo)則喜獨(dú)居，它們?nèi)Φ貫橹?，溝通僅止于求偶和對(duì)于侵犯者的驅(qū)逐，因此，就算有某只紅襟鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了錫箔紙可以啄破，其它的鳥(niǎo)也無(wú)法知曉。（對(duì)于鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)說(shuō)，其進(jìn)化需要集體交流溝通的行動(dòng)，這樣，它們中的任何一個(gè)有了新技能，才可以真正地發(fā)揚(yáng)光大，進(jìn)而造福于它們的種類(lèi)。那么人類(lèi)呢？人類(lèi)不是更需要溝通和交流嗎？） ★古人有訓(xùn)：君子之交淡如水，小人之交甘如澧。君子之交是心與心的交流，是一種與天共存的默契，如絲縷般交織在一起。當(dāng)俞伯牙依水將瑟瑟琴聲幽繞山谷的時(shí)候，于江之上的鐘子期聽(tīng)得如癡如醉。那么深?yuàn)W而又玄要的琴聲，竟被鐘子期如此巧妙地領(lǐng)悟。這不正是心與心之間的交流嗎？依山臨江的感受讓鐘子期感嘆世間竟有如此一位能與之交流的知己。所以當(dāng)鐘子期去世后，俞伯牙斷琴而誓，不再?gòu)椙?。是啊，缺了知己，缺了可與心交流的人，存在的意義何在？這個(gè)故事曾在千百萬(wàn)華夏子孫的內(nèi)心泛起波瀾，它讓人懂得人與人之間需要的正是心靈與心靈的交流。（我們的生活離不開(kāi)交流。知識(shí)的交流可以增長(zhǎng)我們的智慧；情感的交流可以豐富我們的心靈；思想的交流則可以使我們變得深邃。交流使我們充實(shí)，交流使我們精彩，交流使我們不斷發(fā)展。） ★英國(guó)大文豪簫伯納說(shuō)：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，交換后仍是各有一個(gè)蘋(píng)果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了?！保ń涣鞯囊饬x不僅僅是能夠相互理解，更重要的是通過(guò)交流可以豐富思想，甚至碰撞出創(chuàng)造的火花。） ★《金縷曲》（杜秋娘）：勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。（珍惜青春，不要虛度年華。） ★《十八歲》（作詞：周耀輝）：陪我一夜不睡/陪我到處搞鬼/多美好的約會(huì)/都要說(shuō)再會(huì)/謝謝你/這一年陪我走過(guò)大臺(tái)北/一切沒(méi)有所謂只有體會(huì)/才算十八歲/未來(lái)也許你是誰(shuí)/這一天我很帥/世界總是不對(duì)/戀愛(ài)還是很美/聽(tīng)過(guò)誰(shuí)說(shuō)不信青春?jiǎn)静换?我信今年我們過(guò)得無(wú)悔（十八歲，重要的是體會(huì)人生，做到青春無(wú)悔！） ★讀書(shū)的苦與樂(lè)：讀書(shū)誠(chéng)苦。雞鳴五更就得作別香甜的夢(mèng)境，抹一把臉，嚼幾口飯，挎起書(shū)包匆匆上學(xué)，一直到更深人靜，才能釋卷滅燭，倒頭而眠，無(wú)論春秋冬夏，無(wú)論風(fēng)雪寒暑，天天如此，此其一；每學(xué)期有七八門(mén)功課要學(xué)，語(yǔ)數(shù)英、理化生、政史地，各類(lèi)練習(xí)鋪天蓋地，大小考試紛至沓來(lái)，縱使你胸懷愚公之堅(jiān)志、精衛(wèi)之毅力，也難以應(yīng)付那息壤一般的題山試海，此其二；每每考試結(jié)束，成績(jī)下來(lái)，排名后退，老師促膝長(zhǎng)談，父母黯然神傷，一想到自己整日勤勉苦讀，絲毫不敢有所懈怠，灑下去的血淚卻換不來(lái)理想的成績(jī)，更念及自己茫然未卜的前程、兩鬢霜染的雙親，不覺(jué)黯然至于泣下，此其三。諸如此類(lèi)的種種苦楚，不勝枚舉，無(wú)怪乎古今學(xué)子皆云：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！? 讀書(shū)亦誠(chéng)樂(lè)。五十同學(xué)來(lái)自東西南北，七八師長(zhǎng)各操洋涇浜語(yǔ)，大家相聚一堂，疑義互析、奇文共賞，同舟共濟(jì)，相濡以沫，徜徉于知識(shí)的海洋，采擷著智慧的麗珠，此樂(lè)融融，此情洽洽，此情此樂(lè)，不可勝道。而或獨(dú)自一人，于月明星稀之夜、幽桂吐芳之時(shí)，沏一杯苦茶，執(zhí)一卷詩(shī)文，臨窗而吟，瞑目以詠，俯仰自得，游心太玄：或從王維行至水窮，坐看云起；或隨嵇康手揮五弦，目送飛鴻；或與莊周扶搖直上，逍遙于虛無(wú)之鄉(xiāng)；或偕陶潛采菊東籬，盤(pán)桓于孤松之 4—7 側(cè)……此種自在，個(gè)中享樂(lè)，雖以帝王之尊、比爾之富相交換，吾亦不為也。古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有顏如玉。”其實(shí)金錢(qián)美女、地位權(quán)勢(shì)之樂(lè)，又怎可與讀書(shū)之樂(lè)相提并論？ 圣哲老子曾云：“禍福相依，有無(wú)相生。”讀書(shū)的苦與樂(lè)又何嘗不是如此？讀書(shū)如不苦，就無(wú)從言其樂(lè)；讀書(shū)如不樂(lè)，就無(wú)從訴其苦。讀書(shū)苦，苦中有樂(lè)；讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)中有苦。撲鼻梅香，來(lái)自徹骨苦寒；寶刀鋒刃，出自千錘百煉；智慧才識(shí)，源自寒窗苦讀。如想沐浴智慧的光澤，如想領(lǐng)略鯤鵬的逍遙，必得以勤為徑，以苦為舟，博學(xué)審問(wèn)，慎思明辨，而后篤行不怠。（讀書(shū)有苦也有樂(lè)，要吃得苦，享受樂(lè)。） 高手支招之五 ——習(xí)題探討 1．對(duì)于“兩代人的矛盾”，楊子提出了哪些觀點(diǎn)？你的看法是什么？與同學(xué)交流討論，并記錄發(fā)言要點(diǎn)。 解析：仔細(xì)閱讀文章的第二部分，把握各段段意，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，作者的觀點(diǎn)不難概括。 參考答案：對(duì)于“兩代人的矛盾”，楊子提出了下列觀點(diǎn)：①兩代的矛盾中，許多做父母的“錯(cuò)”依然是出自于愛(ài)。②造成兩代矛盾的根本原因，是父母與子女不能把問(wèn)題攤出來(lái)談。③兩代人都可能有許多錯(cuò)誤，重要的是相互理解，多交流，成為可以談心的知己。 2．楊子說(shuō)：“十八歲使我想起初長(zhǎng)彩羽、引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健開(kāi)始翱翔于天空的幼鷹，整個(gè)世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢(mèng)?！备鶕?jù)你對(duì)“青春”理解，仿照上面的句子寫(xiě)一段話。 解析：解答此題，一是要扣住“青春”的特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，二是要使用比喻和夸張的修辭方法。 答案示例：十八歲使我想起沖破云幔、光芒四射的朝陽(yáng)，使我想起飛舞駘蕩、開(kāi)始吹拂于江南塞北的春風(fēng)，整個(gè)世界填滿不了十八歲男孩子的壯志和追求。 高手支招之六 ——精讀檢測(cè) 一、基礎(chǔ)演練 1．下列加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是（） A．炫耀（xun） 涉獵（shē） 怪癖（pǐ） 初露（lu） B．枝椏（y?。? 溺愛(ài) （n） 晨曦（xī） 蓬萊（png） C．橫蠻（hng） 感觸（chǔ） 茁壯（zhu） 寵愛(ài)（chǒng） D．說(shuō)教（shuō） 桉樹(shù)（ān） 甫健（fǔ） 純真（cn） 2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（） A．迷惘 眷戀 急燥 光宗耀祖 B．煩腦 炫耀 涉獵 歷歷在目 C．摭拾 抹殺 惆悵 廢寢忘食 D．溺愛(ài) 鎖碎 晨曦 欣欣向榮 3．在下列兩句話的橫線上選擇填入恰當(dāng)?shù)木渥?，正確的一項(xiàng)是（） （1） ＿＿＿＿，我漫步于參天古木之中，發(fā)現(xiàn)一大叢新長(zhǎng)的桉樹(shù)，枝椏上翹，新芽競(jìng)長(zhǎng)，欣欣向榮。 （2）在學(xué)問(wèn)的海洋中，有無(wú)數(shù)的蓬萊仙島，＿＿＿＿ 。 A．（1）春夏初交，群峰碧綠 （2）其樂(lè)融融，涉獵其中 B．（1）群峰碧綠，春夏初交 （2）涉獵其中，其樂(lè)融融 C．（1）春夏初交，群峰碧綠 （2）涉獵其中，其樂(lè)融融 D．（1）群峰碧綠，春夏初交 （2）其樂(lè)融融，涉獵其中 4．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（） A．現(xiàn)在你正為準(zhǔn)備大專聯(lián)考而深感讀書(shū)之苦，我像其他的父母一樣，雖然極端同情你卻不能不鼓勵(lì)你，甚至鞭策你盡全力去爭(zhēng)取這一場(chǎng)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的勝利。 B．孩子，現(xiàn)在你是十八歲了，你告訴我把自己比作什么? C．想起一手托著你的身體，一手為你洗澡的去日；想起你吵鬧不睡，我抱著你在走廊上行走半夜的情景。 D．我讀過(guò)一個(gè)父親因?qū)⒆訜o(wú)端發(fā)脾氣，傷了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。 5．下面各句話中，關(guān)于文學(xué)常識(shí)的敘述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A．楊子，本名楊選堂。歷任《新生報(bào)》、《中華日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)時(shí)報(bào)》主筆。著有小說(shuō)《浸灑的花朵》、《變色的太陽(yáng)》等，散文集《感情的花季》《畫(huà)夜記》等。 B．屠格涅夫：俄國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《羅亭》、《高老頭》、《前夜》、《父與子》、《煙》、《處女地》等。 C．喬治吉辛（1857～1903），英國(guó)小說(shuō)家，他的小說(shuō)以描寫(xiě)下層社會(huì)生活和文壇人物著稱，如《黎明的工人》、《德謨斯》、《新格魯勃街》，但這些小說(shuō)的影響遠(yuǎn)不如他的散文集《四季隨筆》有名。 D．米哈伊爾肖洛霍夫，前蘇聯(lián)作家。1923年加入莫斯科共青團(tuán)作家和詩(shī)人的文學(xué)團(tuán)體“青年近衛(wèi)軍”，發(fā)表小品文《考驗(yàn)》、《三人》等。 二、精讀賞析 （一）閱讀下文，完成6～9題。 ①十八歲使我想起初長(zhǎng)彩羽、引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開(kāi)始翱翔于天空的幼鷹，整個(gè)世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢(mèng)。 ②十八歲使我想起我當(dāng)年跟學(xué)校大隊(duì)同學(xué)遠(yuǎn)足深山。春夏初交，群峰碧綠，我漫步于參天古木之中，發(fā)現(xiàn)一大 4—8 叢新長(zhǎng)的桉樹(shù)，枝椏上翹，新芽競(jìng)長(zhǎng)，欣欣向榮。我指著其中挺秀的一株對(duì)同學(xué)說(shuō)，這就是我，十八歲的我。好自負(fù)的年齡??！ ③孩子，現(xiàn)在你是十八歲了，告訴我，你把自己比作什么？做些什么年輕的夢(mèng)？我不想向你說(shuō)教，只是希望你不要想得太復(fù)雜，太現(xiàn)實(shí)。青春是可愛(ài)的，希望你保持純真，永遠(yuǎn)有一顆赤子之心，人生就會(huì)滿足、快樂(lè)。 ④東東，人到了中年便時(shí)有閑愁，怪不得詞人會(huì)感嘆年華一瞬，容銷(xiāo)金鏡，壯志消殘，我也不免有些感觸。想起一手托著你的身體，一手為你洗澡的去日；想起你吵鬧不睡，我抱著你在走廊上行走半夜的情景；想起陪你考幼稚園、考初中、考高中的一段段往事；還有那無(wú)數(shù)瑣碎而有趣的回憶……孩子，一切都?xì)v歷在目，我真不相信十八年已溜走了。不過(guò)，看到你英姿俊發(fā)，我年輕時(shí)的夢(mèng)，正由你在延展，亦深覺(jué)人生之樂(lè)，莫過(guò)于目睹下一代的成長(zhǎng)、茁壯。你讀過(guò)《金縷衣》吧，勸君惜取少年時(shí)，孩子，多珍重！ 6．用自己的話概括上面這幾段文字的中心意思。 7．上面這幾段文字講了幾層意思？請(qǐng)分別概括出層意。 8．為什么作者提起十八歲便使他想起“小公雞”、“幼鷹”？這樣寫(xiě)有什么好處？ 9．文中說(shuō)，“人到了中年便時(shí)有閑愁，怪不得詞人會(huì)感嘆年華一瞬，容銷(xiāo)金鏡，壯志消殘，我也不免有些感觸。”這句話的言外之意是什么？ （二）閱讀下面文字文，完成10～12題。 一個(gè)人做事，可能只是順著他的本能或其社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣。就像小孩和原始人那樣，他做他所做的事，然而并無(wú)覺(jué)解，或不甚覺(jué)解。這樣，他所做的事，對(duì)于他就沒(méi)有意義，或很少意義。他的人生境界，就是我所說(shuō)的自然境界。 一個(gè)人可能意識(shí)到他自己，為自己而做各種事。這并不意味著他必然是不道德的人。他所做的事，其后果 4—9 可以有利于他人，其動(dòng)機(jī)則是利己的。所以他所做的各種事，對(duì)于他，有功利的意義。他的人生境界，就是我所說(shuō)的功利境界。 還有的人，可能了解到社會(huì)的存在，他是社會(huì)的一員。這個(gè)社會(huì)是一個(gè)整體，他是這個(gè)整體的一部分。有這種覺(jué)解，他就為社會(huì)的利益做各種事，或如儒家所說(shuō)，他做事是為了“正其義不謀其利”。他真正是有道德的人，他所做的都是符合嚴(yán)格的道德意義的道德行為。他所做的各種事都有道德的意義。所以他的人生境界，是我所說(shuō)的道德境界。 最后，一個(gè)人可能了解到超乎社會(huì)整體之上，還有一個(gè)更大的整體，即宇宙。他不僅是社會(huì)的一員，同時(shí)還是宇宙的一員。他是社會(huì)組織的公民，同時(shí)還是孟子所說(shuō)的“天民”。有這種覺(jué)解，他就為宇宙的利益而做各種事。他了解他所做的事的意義，自覺(jué)他正在做他所做的事。這種覺(jué)解為他構(gòu)成了最高的人生境界，就是我所說(shuō)的天地境界。 這四種人生境界之中，自然境界、功利境界的人，是人現(xiàn)在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人應(yīng)該成為的人。前兩者是自然的產(chǎn)物，后兩者是精神的創(chuàng)造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最高是天地境界。它們之所以如此，是由于自然境界，幾乎不需要覺(jué)解；功利境界、道德境界，需要較多的覺(jué)解；天地境界則需要最多的覺(jué)解。道德境界有道德價(jià)值，天地境界有超道德價(jià)值。 10．請(qǐng)用最短的語(yǔ)句，概括文中四種人生境界的特點(diǎn)。 ① ② ③ ④ 11．文中畫(huà)線的句子，“是人現(xiàn)在就是的人”與“是人應(yīng)該成為的人”各指什么？ 12．文章結(jié)尾句中的“超道德價(jià)值”怎么理解？ 三、語(yǔ)言運(yùn)用 13．仿照下面的句子，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。要求：①續(xù)寫(xiě)的句子要從正反兩面談。②要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌? 老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殞”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬轉(zhuǎn)茂”的；青年人＿＿＿＿＿。關(guān)鍵在于怎樣以積極健康的態(tài)度對(duì)待年齡，對(duì)待生活。 14．（xx甘肅蘭州一中高考模擬，19）張華同學(xué)因4分之差沒(méi)有被大學(xué)錄取，李夏同學(xué)發(fā)了如下的手機(jī)短信安慰他，信中有用語(yǔ)不得體的地方，請(qǐng)指出來(lái)并加以改正。 一個(gè)人難免遭遇厄運(yùn)，希望你能經(jīng)得住這次磨練。你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)，望你重振雄風(fēng)，明年的此時(shí)，你定會(huì)再展輝煌。 （1） （2） （3） 四、寫(xiě)作訓(xùn)練 15．父愛(ài)如山，母愛(ài)如海。學(xué)完《十八歲和其他》，你對(duì)“父愛(ài)”、“親情”一定有了新的感想和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你以“父愛(ài)”或“母愛(ài)”為主旨寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的感受。 精讀檢測(cè)提示與答案 1．提示：A項(xiàng)中“初露”的“露”應(yīng)讀為“l(fā)”；C項(xiàng)中“感觸”的“觸”應(yīng)讀為“ch”；D項(xiàng)中“純真”的“純”應(yīng)讀為“chn”。 答案：B 2．提示：A項(xiàng)中“急燥”的“燥”應(yīng)寫(xiě)作“躁”；B項(xiàng)中“煩腦”的“腦”應(yīng)寫(xiě)作“惱”；D項(xiàng)中“鎖碎”的“鎖”應(yīng)寫(xiě)作“瑣”。 答案：C 3．提示：“春夏之交”和“群峰碧綠”、“涉獵其中”和“其樂(lè)融融”都存在因果關(guān)系，語(yǔ)序應(yīng)該是先因后果。 答案：C 4．提示：句中“你告訴我把自己比作什么”表意不明。 答案：B 5．提示：《高老頭》是法國(guó)作家巴爾扎克的作品。 答案：B 6．提示：抓住幾個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句（“整個(gè)世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢(mèng)”、“ 希望你保持純真，永遠(yuǎn)有一顆赤子之心”、“勸君惜取少年時(shí)，孩子，多珍重”）來(lái)概括。 參考答案：這幾段文字的中心意思是：十八歲的人應(yīng)該有自己的雄心壯志，應(yīng)該珍惜少年時(shí)光。 7．提示：前三段扣住“十八歲”，由自己說(shuō)到孩子，連貫緊密，應(yīng)該劃為一層；第四段轉(zhuǎn)而抒發(fā)人生感慨，是第二層。 參考答案：分兩層，①～③段是說(shuō)十八歲的青年要有切合實(shí)際的理想。第④段是說(shuō)要珍惜時(shí)光。 8．提示：作者由“十八歲”聯(lián)想到“小公雞”和“幼鷹”，這是一種相似聯(lián)想，回答此題要分析兩者的相似之處。 參考答案： 要點(diǎn)：①?gòu)纳斫嵌瓤?，小公雞、幼鷹剛好才具備了試啼翱翔的能力；②從心理角度看，小公雞、幼鷹都有一展身手的雄心，這兩點(diǎn)與十八歲的青年是相似的。這樣寫(xiě)顯得很生動(dòng)，把抽象的東西形象化了。 9．提示：作者抒發(fā)人到中年的感慨，意在告誡孩子珍惜青春時(shí)光。要結(jié)合其用意思考作答。 參考答案：人應(yīng)該抓住青年時(shí)光提升自己，否則老大徒傷悲。 10．提示：首先找出文中談到的四種人生境界（前四段結(jié)尾），然后抓住各段中的關(guān)鍵詞概括回答。 參考答案：①自然境界：本能原始，蒙昧狀態(tài)，做事無(wú)意義。②功利境界：利己為己，心胸狹隘，有功利意義。③道德境界：為了社會(huì)利益，講究道德行為。④天地境界：為社會(huì)為宇宙，自覺(jué)自愿，是天民與圣人。 11．提示：扣住“現(xiàn)在就是”和“應(yīng)該成為”思考。前者是一種自然狀態(tài)，后者是一種理想境界。 參考答案：“是人現(xiàn)在就是的人”指沒(méi)有受過(guò)教育就如此的人，是自然人；“是人應(yīng)該成為的人”指應(yīng)該成為賢人、圣人。 12．提示：把握“天地境界”和“道德境界”的內(nèi)涵，然后比較作答。 參考答案：因?yàn)樘斓鼐辰绺哂诘赖戮辰?，兩者是不同的，“超道德價(jià)值”就是高于道德境界的價(jià)值，就是“超乎社會(huì)價(jià)值”，從“宇宙”觀的高度去做事、做人。 13．提示：扣住要求，展開(kāi)聯(lián)想來(lái)仿寫(xiě)。需注意老年人是先“反”后“正”，而青年人應(yīng)該是先“正”后“反”。 參考答案：(青年人)固然大多“旭日出海，朝氣噴薄”，但也有些“秋霜早降，未老先衰”。 14．提示：用語(yǔ)是否得體，應(yīng)該結(jié)合“張華同學(xué)因4分之差沒(méi)有被大學(xué)錄取”這一情況來(lái)判斷。 參考答案：（1）“厄運(yùn)”改為“挫折”； （2）“重振雄風(fēng)”改為“振作精神”； （3）“再展輝煌”改為“金榜題名”。 15．寫(xiě)作提示：題目要求“表達(dá)自己的感受”，抒寫(xiě)“新的感想和認(rèn)識(shí)”，而“感受”、“感想和認(rèn)識(shí)”要以具體的事情為基礎(chǔ)。所以寫(xiě)時(shí)應(yīng)先敘述，后議論、抒情。要表達(dá)真情實(shí)感，寫(xiě)出獨(dú)到認(rèn)識(shí)。 參考例文： 拐彎處的回頭 陳果 一天，弟弟在郊游時(shí)腳被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺起扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情與憐愛(ài)。不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代幾句，便自己走了。 4—10 弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分老爹都這樣，其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等會(huì)兒你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你。”弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影。 爸爸依然堅(jiān)定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身拐彎的剎那，好像不經(jīng)意似的俏俏回過(guò)頭來(lái)，很快地膘了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。 雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我有一種想哭的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。這個(gè)動(dòng)作寫(xiě) 盡了父愛(ài)的要義。