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1、開啟智慧之門
摘要】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中不斷改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法.重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個性差異，讓每名學(xué)生根據(jù)自己的體驗，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法方法，學(xué)生主動學(xué)習(xí)所獲得的知識能讓他們記憶得更深刻，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正屬于學(xué)習(xí)主體地位.
【關(guān)鍵詞】主動參與;啟發(fā)思考;鼓勵操作;鼓勵閱讀;優(yōu)化練習(xí)
課堂教學(xué)是學(xué)生雙邊活動的過程，教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)處理好教與學(xué)的關(guān)系，才能到達(dá)課堂教學(xué)的有效和高效.因此，要到達(dá)良好的課堂教學(xué)效果就要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓他們積極參與思考、操作、閱讀、練習(xí)，使他們真正投入到學(xué)習(xí)中去，樂于不斷地探索獲取知識
2、，不斷地體驗學(xué)習(xí)的樂趣，不斷地促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).
一、啟發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)習(xí)能力
帶著問題想，在課堂學(xué)習(xí)中不斷地獲取新知識.筆者在“比的根本性質(zhì)〞一課的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)我們本班的學(xué)生掌握水平出發(fā)，把前面已掌握的商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)的舊知識，結(jié)合本節(jié)新課“比的根本性質(zhì)〞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計幾個問題，讓學(xué)生帶著問題思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.〔1〕商不變的性質(zhì)是什么？誰能直接說出6025的商？〔2〕約分和通分.動腦筋想一想，比有它的性質(zhì)嗎？是什么？在整個活動過程中，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要實驗驗證，動腦筋去思考感受知識產(chǎn)生和開展的過程，使學(xué)生掌握了比的根本性質(zhì).這樣的設(shè)計問題把一個新知識的
3、形成通過學(xué)生的思考、消化解決了.因此，筆者在完成每個新知識教學(xué)時，都留給學(xué)生思考的時間，讓學(xué)生想一想知識、概念是怎樣形成的，公式、法那么是怎樣推導(dǎo)的，這樣幫助了學(xué)生對新知識的穩(wěn)固，技能、技巧的形成，從而培養(yǎng)了自覺學(xué)習(xí)的能力.
二、鼓勵學(xué)生操作，挖掘潛在能力
在課堂上運(yùn)用好學(xué)具進(jìn)行課堂教學(xué)非常重要，在課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生對學(xué)具的操作和實踐，學(xué)生能在切身的動手實踐中去感知，借助學(xué)生的潛力在動手的實踐中，把某種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系通過自己的努力去解決問題，從中獲取新的知識，從而更易于掌握數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，不斷開展初步的數(shù)學(xué)思維.例如清楚地認(rèn)識到“剛好分完的〞就是以前的除法〔沒有余數(shù)〕，如果遇到課堂中不能
4、剛好分完的就是我們今天新學(xué)習(xí)的“有余數(shù)的除法〞，讓學(xué)生通過動手操作，讓學(xué)生能進(jìn)一步探索，以至深刻理解為什么在計算有余數(shù)的除法中，數(shù)一定要比除數(shù)小的道理.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐證明，通過讓學(xué)生用好學(xué)具動手操作去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生能夠親身感知促進(jìn)思維，在操作過程中去悟理、悟法，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識就容易掌握和提高.
三、鼓勵學(xué)生閱讀，開發(fā)自學(xué)能力
學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)文本，有利于課后復(fù)習(xí)加深對新知識的穩(wěn)固和掌握，所以筆者注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材能力.例如，在教完一節(jié)課中的例題時，就讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材使學(xué)生懂得本節(jié)課教的內(nèi)容在書上的哪一頁，哪個例題的解題思路和每步算式的意義.這樣對學(xué)困生又是一次獲取新知的時機(jī)，以便加深理解
5、新知識，使學(xué)困生與尖子生同樣進(jìn)步.久而久之對學(xué)生自學(xué)能力得到了開發(fā)并提高，使之逐漸做到自我學(xué)習(xí)，自己研究探索，自求解決.如，教學(xué)反比例意義，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中表格里的兩個量：工效和時間，每份數(shù)和份數(shù)的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？使學(xué)生明確教材中是從這兩個具體數(shù)量抽象出兩個相關(guān)聯(lián)量的變化規(guī)律是：相對應(yīng)的兩個數(shù)的乘積一定即yx=k〔一定〕，這兩種量成反比例關(guān)系，引出反比例意義.學(xué)生通過看書，懂得了認(rèn)識事物規(guī)律的方法是：具體到抽象，再由抽象的概念、定義去解決實際問題，從而提高了學(xué)生自己解決問題的能力.
四、優(yōu)化學(xué)生練習(xí)，提高解題技巧
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的練習(xí)，通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法以及解題策略技
6、能獲得數(shù)學(xué)知識.優(yōu)化課堂教學(xué)在設(shè)計練習(xí)作業(yè)是非常重要的，練習(xí)設(shè)計關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量.因此，筆者在課堂教學(xué)中，精心設(shè)計、組織課堂練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容要有一定的層次、梯度，既面向大多數(shù)學(xué)生，又要顧到學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生，通過練習(xí)學(xué)生能在課堂上及時地消化、穩(wěn)固和運(yùn)用知識，同時使知識、能力得到開展和提高.如教學(xué)“長方體和正方體的外表積〞后，可設(shè)計一些根此題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)掌握新知識，使新知識得到穩(wěn)固，再進(jìn)一步深化提高設(shè)計一些思考題.如，〔1〕有兩個正方體的生日蛋糕棱長是10厘米，如果合拼在一起成一個長方體后，現(xiàn)在這個生日蛋糕的外表積有什么變化？是多少平方厘米;〔2〕有個正方體的生日蛋糕棱長是6分米，用刀平均切割成兩個完全一樣的蛋糕，切出來的蛋糕的外表積有什么變化？是多少平方分米;〔3〕制作一節(jié)通風(fēng)管道，它的橫截面是邊長4分米的正方形，它的長為2米，至少需要鐵皮多少平方米？……
總之，要全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生主動獲取知識，創(chuàng)設(shè)條件，要給學(xué)生一個獨(dú)立的空間，一個選擇的余地，一個展現(xiàn)的時機(jī)，讓他們積極主動參與課堂教學(xué)活動，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人.
【參考文獻(xiàn)】
【1】楊光宇.學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的自主建構(gòu)[J].大連教育學(xué)院學(xué)報，2021〔1〕：56-58.
標(biāo)準(zhǔn)〔20212021.
【3】王光明.數(shù)學(xué)教學(xué)效率研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2021.
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