2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題二 辨析病句 第1講 病句的“前世今生”-從語(yǔ)法角度和命題角度初識(shí)病句.doc
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2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題二 辨析病句 第1講 病句的“前世今生”-從語(yǔ)法角度和命題角度初識(shí)病句 病句的 “前世” 病句常因語(yǔ)法知識(shí)不牢而引起 一、詞 詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位,是構(gòu)成短語(yǔ)和句子的備用單位。一部分詞加上句調(diào)可以單獨(dú)成句,如:“好!” 根據(jù)詞的意義和語(yǔ)法功能,詞可分為實(shí)詞、虛詞兩大類。實(shí)詞有名詞(山水)、動(dòng)詞(游玩)、形容詞(美麗)、數(shù)詞(一些)、量詞(輛)、代詞(你們)等;虛詞有副詞(非常)、介詞(關(guān)于)、連詞(如果)、助詞(的)、擬聲詞(叮咚)、嘆詞(啊)等。 二、短 語(yǔ) 短語(yǔ)是由詞和詞組合而成的語(yǔ)言單位,加上句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以獨(dú)立成句。按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可分為并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)等。 結(jié)構(gòu)類型 特 點(diǎn) 示 例 并列短語(yǔ)(聯(lián)合短語(yǔ)) 由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語(yǔ),詞與詞之間是平等的聯(lián)合關(guān)系,沒有輕重、主次之分 名詞并列:文字圖畫 動(dòng)詞并列:搬遷安置 形容詞并列:光輝燦爛 偏正短語(yǔ) 由名詞、動(dòng)詞或形容詞與在它們前面起修飾限制作用的詞組成。起修飾限制作用的是“偏”;名詞、動(dòng)詞、形容詞是中心語(yǔ),是“正” 名詞是中心語(yǔ):脫貧工程 動(dòng)詞是中心語(yǔ):不斷創(chuàng)新 形容詞是中心語(yǔ):非常美麗 動(dòng)賓短語(yǔ) 有的動(dòng)詞單獨(dú)使用就可以表達(dá)一個(gè)明確的意思;有的動(dòng)詞還要在后面帶上一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞,組成一個(gè)短語(yǔ),才能表達(dá)一個(gè)明確的意思,這種短語(yǔ)叫作動(dòng)賓短語(yǔ) 充滿活力、歌唱祖國(guó)、關(guān)心集體 補(bǔ)充短語(yǔ)(后補(bǔ)短語(yǔ)) 由動(dòng)詞或形容詞和在它后面起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞組成 動(dòng)詞+補(bǔ)充:洗干凈、走出去、讀了五遍 形容詞+補(bǔ)充:涼快極了、聰明得驚人 主謂短語(yǔ) 兩個(gè)詞之間是陳述和被陳述的關(guān)系 初心未改、風(fēng)景秀麗、今天晴天 介賓短語(yǔ) 介詞和其后面的名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)構(gòu)成的短語(yǔ) 按規(guī)則(辦)、從上海(來(lái))、把窗戶(打開)、關(guān)于目前的形勢(shì) 連動(dòng)短語(yǔ) 短語(yǔ)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上連續(xù)發(fā)出的動(dòng)作 上書店買本書、進(jìn)門坐下喝口水 兼語(yǔ)短語(yǔ) 由動(dòng)賓短語(yǔ)和主謂短語(yǔ)疊在一起構(gòu)成的短語(yǔ),其中動(dòng)賓短語(yǔ)的動(dòng)詞支配的對(duì)象,又是主謂短語(yǔ)的陳述的對(duì)象 使我感到喜悅、叫我去操場(chǎng)、阻止他逃跑 [應(yīng)用體驗(yàn)] 1.根據(jù)各種短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型特點(diǎn),在后面的括號(hào)內(nèi)填寫下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型。 (1)高喊口號(hào)( ) (2)老師和學(xué)生( ) (3)陽(yáng)光燦爛( ) (4)把車門(關(guān)上)( ) (5)共同奮斗( ) (6)偉大而質(zhì)樸( ) (7)喜歡清靜( ) (8)學(xué)得好( ) (9)高興極了( ) (10)披衣起床( ) (11)邀他去下棋( ) (12)今天星期一( ) 參考答案:(1)動(dòng)賓 (2)并列 (3)主謂 (4)介賓 (5)偏正 (6)并列 (7)動(dòng)賓 (8)補(bǔ)充 (9)補(bǔ)充 (10)連動(dòng) (11)兼語(yǔ) (12)主謂 三、句 子 句子是具有一個(gè)句調(diào)(形式上帶句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)),能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思的語(yǔ)言單位。按不同的標(biāo)準(zhǔn),句子可以分為多種類型,其中按結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句兩大類。 (一)單 句(是由短語(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子) 1.句子成分的辨識(shí) 成分 定 義 舉 例 說(shuō) 明 主語(yǔ) 主語(yǔ)是句子陳述的對(duì)象。一般由名詞(代詞)或名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。 中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)于xx10月18日在北京召開。 [分析] 在這個(gè)句子里,“中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)”是被陳述的對(duì)象,是主語(yǔ)。 謂語(yǔ) 謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的內(nèi)容。說(shuō)明主語(yǔ)怎么樣或者是什么。一般由動(dòng)詞、形容詞或動(dòng)詞性、形容詞性短語(yǔ)充當(dāng)。 大會(huì)將高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟。 [分析] “高舉”是陳述主語(yǔ)的內(nèi)容,是謂語(yǔ)。 賓語(yǔ) 賓語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所支配、影響或所涉及的對(duì)象,能回答“誰(shuí)”或“什么”等問題。一般也由名詞(代詞)或名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。 濟(jì)南市公安局天橋區(qū)分局開展“有獎(jiǎng)舉報(bào)”活動(dòng)。 [分析] “活動(dòng)”是謂語(yǔ)動(dòng)詞“開展”所涉及的對(duì)象,回答“開展什么”的問題,是賓語(yǔ)。 定語(yǔ) 定語(yǔ)是在主語(yǔ)和賓語(yǔ)前起修飾(描寫)限制作用的成分。 (中國(guó)提出)的建設(shè)“一帶一路”是(造福中國(guó)人民與沿線國(guó)家人民)的(重要)倡議。 [分析] “中國(guó)提出”修飾主語(yǔ)“建設(shè)‘一帶一路’”,“造福中國(guó)人民與沿線國(guó)家人民”“重要”修飾賓語(yǔ)“倡議”,都是定語(yǔ)。 狀語(yǔ) 狀語(yǔ)是修飾限制謂語(yǔ)中心語(yǔ)的句子成分。 海水,[輕輕]地?fù)崦?xì)軟的沙灘…… 這個(gè)任務(wù)[必須]完成。 [分析] “輕輕”“必須”分別修飾謂語(yǔ)中心語(yǔ)“撫摸”“完成”,都是狀語(yǔ)。 補(bǔ)語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ)是補(bǔ)充說(shuō)明謂語(yǔ)中心語(yǔ)的句子成分。 一個(gè)個(gè)都笑〈彎了腰〉。 字寫得〈好〉。 [分析] “彎了腰”補(bǔ)充說(shuō)明了謂語(yǔ)中心詞“笑”的結(jié)果,是補(bǔ)語(yǔ)。 “好”補(bǔ)充說(shuō)明了謂語(yǔ)中心詞“寫”的程度,是補(bǔ)語(yǔ)。 2.句子成分的劃分 (1)牢記一個(gè)劃分口訣 主謂賓,定狀補(bǔ),一般成分弄清楚。 基本成分主謂賓,附加成分定狀補(bǔ)。 主語(yǔ)講誰(shuí)或什么,陳述主語(yǔ)是謂語(yǔ)。 動(dòng)詞涉及人或物,涉及成分叫賓語(yǔ)。 修飾限制算定狀,補(bǔ)充說(shuō)明就是補(bǔ)。 定語(yǔ)用在主賓前,謂前為狀謂后補(bǔ)。 還有標(biāo)志的地得,幫助分清定狀補(bǔ)。 注意位置和關(guān)系,認(rèn)真分析莫疏忽。 (2)使用一套劃分符號(hào) 劃分句子成分時(shí)一般要用“符號(hào)圖示法” 主要符號(hào) 分析舉例 主語(yǔ)符號(hào): 謂語(yǔ)符號(hào):____ 賓語(yǔ)符號(hào): 定語(yǔ)符號(hào):( ) 狀語(yǔ)符號(hào):[ ] 補(bǔ)語(yǔ)符號(hào):〈 〉 (這些)同學(xué)[很快]排練〈好了〉(一幕)話劇。 [今年國(guó)慶節(jié)],(17米高)的“大花籃”[將]再現(xiàn)〈天安門廣場(chǎng)〉。 環(huán)保部門[不再]核發(fā)(機(jī)動(dòng)車環(huán)保檢驗(yàn)合格)標(biāo)志。 (3)了解一套完整的句子結(jié)構(gòu) [狀語(yǔ)],+(定語(yǔ))+主語(yǔ)||+[狀語(yǔ)]+謂語(yǔ)〈補(bǔ)語(yǔ)〉+(定語(yǔ))+賓語(yǔ)+〈補(bǔ)語(yǔ)〉。 例如:[目前],(我們學(xué)校)的學(xué)生||[一定]要學(xué)〈好〉(專業(yè))課程。 (4)掌握一個(gè)劃分思路 先找主干,后找枝葉 所謂“主干”,是指把句子的所有定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s掉以后剩下的部分。換一個(gè)角度說(shuō),就是句子主語(yǔ)、謂語(yǔ)以及賓語(yǔ)這三者的中心語(yǔ)。 如:(里約奧運(yùn)會(huì)上演)的(這場(chǎng))(重賽)鬧劇,[公然]侮辱了(全世界參賽)運(yùn)動(dòng)員。 這個(gè)句子比較長(zhǎng)。主語(yǔ)的中心語(yǔ)是“鬧劇”,謂語(yǔ)的中心語(yǔ)是“侮辱”,前面有一個(gè)狀語(yǔ),后面有一個(gè)賓語(yǔ);賓語(yǔ)又是由一個(gè)短語(yǔ)充當(dāng),其中心語(yǔ)是“運(yùn)動(dòng)員”,前面又有一個(gè)動(dòng)詞性短語(yǔ)作定語(yǔ)。那么抓住了句子的主干“鬧劇侮辱運(yùn)動(dòng)員”,理解這樣一個(gè)較長(zhǎng)的句子就比較容易了。 由此可以看出,抓主干、壓縮枝葉,便于逐層分別檢查,有利于迅速準(zhǔn)確地找到句子的語(yǔ)法毛病。但是,這只是一種方法,主干的意思不等于原句大意。因?yàn)闆]有了定語(yǔ)、狀語(yǔ)及對(duì)概念的限制,實(shí)際上就擴(kuò)大了概念范圍。有些句子抽出主干連讀,就成了病句。 如:他的表叔是我的弟弟。抽主干:表叔是弟弟。這就錯(cuò)了。 對(duì)于這方面的內(nèi)容,我們不做深究,只要掌握找句子主干的基本方法就可以了。 [應(yīng)用體驗(yàn)] 2.抽取下列句子的主干。 (1)樂天在華投資的8萬(wàn)億韓元業(yè)務(wù)也有可能陷入更大困境。 答: (2)黨的十九大以來(lái),黨中央從實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的高度進(jìn)一步提出全面依法治國(guó)的重大戰(zhàn)略部署。 答: (3)在9月3日紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵式中,首次組建的男女混編儀仗方隊(duì)成為參閱部隊(duì)中的亮點(diǎn)。 答: 參考答案:(1)業(yè)務(wù)陷入困境。 (2)黨中央提出戰(zhàn)略部署。 (3)方隊(duì)成為亮點(diǎn)。 3.運(yùn)用抽取句子主干的方法,檢查下列句子搭配不當(dāng)或成分殘缺的毛病。 (1)湖南省氣鎢礦的蘊(yùn)藏量是我國(guó)最豐富的地區(qū)。 答: (2)我們必須擴(kuò)大和加快我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的速度。 答: (3)三年當(dāng)中,這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量,以平均每年遞增百分之二十的速度,大踏步地向前發(fā)展。 答: 參考答案:(1)蘊(yùn)藏量是地區(qū)。主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。 (2)我們擴(kuò)大和加快速度?!皵U(kuò)大”與“速度”搭配不當(dāng)。 (3)總產(chǎn)量發(fā)展。主謂搭配不當(dāng)。 (二)復(fù) 句 復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含(互不做句子成分)的分句組成。復(fù)句中的各分句之間一般有停頓,書面上用逗號(hào)或分號(hào)、冒號(hào)表示;復(fù)句句末有較大的停頓,書面上用句號(hào)或問號(hào)、嘆號(hào)表示。例如: 單句:我有一個(gè)朋友。 復(fù)句:我有一個(gè)朋友(分句),他在物價(jià)局上班。 復(fù)句可以共有一個(gè)主語(yǔ),如:他一放學(xué),就回家休息了。也可以有各自的主語(yǔ),如:我喜歡紅色,他也喜歡紅色。 復(fù)句雖說(shuō)不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但是,在辨析句子中,所選的句子絕大部分是復(fù)句,所以,在復(fù)句上花點(diǎn)工夫是大有好處的。 常見復(fù)句類型 類型 說(shuō) 明 示 例 常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 并列復(fù)句 幾個(gè)分句分別說(shuō)出幾種事物,或者陳述一種事物的幾個(gè)方面,或者陳述幾種事物。分句間的關(guān)系是平行的,不分先后、輕重。 小張既喜歡打籃球,又喜歡踢足球。 我們青年人不是要空談,而是要實(shí)行。 既……又……,又……又……, 有時(shí)……有時(shí)……,同樣,另外, 不是……而是……,是……不是…… 承接復(fù)句 幾個(gè)分句一個(gè)接著一個(gè)地?cái)⑹鲞B續(xù)發(fā)生的幾種情況或幾件事。分句間有先后的順序。 曹文軒從國(guó)際安徒生獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)主席帕齊亞當(dāng)娜女士手中接過安徒生獎(jiǎng)的金質(zhì)獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)狀,并發(fā)表獲獎(jiǎng)感言,講述了自己的童年生活和創(chuàng)作理念。 首先……然后……,剛……就……, 便,才,于是,后來(lái),終于 遞進(jìn)復(fù)句 后面分句表達(dá)的意思比前面分句更進(jìn)一層,一般是由小到大,由少到多,由淺到深,由輕到重,由易到難。 他不但聰明,而且勤奮。 他不但不聽勸告,反而鬧得更厲害了。 不但……而且……,不但不……反而……,尚且……何況…… 選擇復(fù)句 兩個(gè)或幾個(gè)分句,分別說(shuō)出兩件或幾件事情,并且表示從中選擇一件。分句之間的關(guān)系具有排他性,只要求選擇一項(xiàng)。 或者跪著生,或者站著死。 不是跪著生,就是站著死。 與其跪著生,不如站著死。 或者……或者……,是……還是……, 不是……就是……,與其……不如……,寧可……也不…… 轉(zhuǎn)折復(fù)句 前面分句說(shuō)了一個(gè)意思,后面分句不是順著前一分句的意思說(shuō)下去,而是做了一個(gè)轉(zhuǎn)折,說(shuō)出同前一分句相反、相對(duì)或部分相反的意思。 雖然條件艱苦,但他仍像以前那樣樂觀。 我一再邀請(qǐng),然而他執(zhí)意不去。 雖然……但是……,可是,只是,然而,卻 假設(shè)復(fù)句 前面的分句假設(shè)一種情況,后面分句說(shuō)出假設(shè)的情況實(shí)現(xiàn)后所“產(chǎn)生”的結(jié)果。 如果不澆水,種子就不會(huì)發(fā)芽。 即使不澆水,種子也會(huì)發(fā)芽。 如果……就……,即使……也……, 哪怕……也……,萬(wàn)一……就…… 條件復(fù)句 前面分句提出一個(gè)條件,后面分句說(shuō)出在這個(gè)條件下所要產(chǎn)生的結(jié)果。前后分句間有條件與結(jié)果的推論關(guān)系。 只有充分地發(fā)揚(yáng)先進(jìn)的東西去克服落后的東西,才能使社會(huì)前進(jìn)。 只要你經(jīng)常堅(jiān)持鍛煉,身體就會(huì)強(qiáng)壯起來(lái)。 無(wú)論山多高,他都上得去。 只有……才……,只要……就……, 無(wú)論……都…… 因果復(fù)句 一分句說(shuō)明原因,另一分句說(shuō)明結(jié)果。前后分句是因果關(guān)系。 因?yàn)闇?zhǔn)備工作沒做好,所以會(huì)議沒能按時(shí)召開。 問題既然搞清楚了,就不需要再去人了。 因?yàn)椤浴?,既然……就……? 因此,因而,以致 [應(yīng)用體驗(yàn)] 4.指出下列復(fù)句的關(guān)系類型。 (1)趙老師為人非常和善,孩子們都喜歡他。 答: (2)天氣暖和起來(lái)了,蜘蛛又出來(lái)在檐前做網(wǎng)。 答: (3)外面太陽(yáng)很好,也沒有風(fēng)。 答: (4)只要你能上班,就應(yīng)當(dāng)上班。 答: (5)寶石哪怕混在垃圾堆里,也仍然晶瑩奪目。 答: (6)該校就讀的學(xué)生告訴媒體,他們對(duì)馬蓉本人了解不多,但從來(lái)也沒有聽前幾屆的同學(xué)說(shuō)過有馬蓉這個(gè)“?;ā?。 答: (7)與其大家一起陷入下崗的困境,不如先給一部分人找條出路。 答: (8)你這樣做不但不能解決問題,反而使局面更糟糕。 答: 參考答案:(1)因果 (2)承接 (3)并列 (4)條件 (5)假設(shè) (6)轉(zhuǎn)折 (7)選擇 (8)遞進(jìn) 5.復(fù)句在使用過程中常見的錯(cuò)誤:分句之間缺乏密切聯(lián)系(強(qiáng)加因果等),結(jié)構(gòu)混亂(分句間語(yǔ)序不當(dāng)),關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),漏用、錯(cuò)用、濫用關(guān)聯(lián)詞,關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。試分析下列句子在復(fù)句運(yùn)用方面的錯(cuò)誤。 (1)我們需要認(rèn)真總結(jié)一下12個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)目的是明確的。 分析: (2)近兩年來(lái),他的科研成果的水平又有新的提高,其中有兩項(xiàng)不但達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平,而且也填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這方面的空白。 分析: (3)在搶險(xiǎn)防洪的戰(zhàn)斗中,經(jīng)過四個(gè)多小時(shí)驚心動(dòng)魄的搏斗,同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流,終于保住了大壩,戰(zhàn)勝了洪水。 分析: (4)“志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝”,只有我們抽掉其中的歷史內(nèi)容,再賦予其時(shí)代內(nèi)涵,那么孔子的這一既追求因材施教又追求全面發(fā)展的教學(xué)思想和主張,在今天就仍會(huì)有積極的借鑒價(jià)值。 分析: 參考答案:(1)強(qiáng)加因果,前后兩個(gè)分句之間沒有因果關(guān)系。 (2)后面兩個(gè)分句之間的遞進(jìn)關(guān)系弄顛倒了,應(yīng)該把次序調(diào)整一下,使意思由輕而重,構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系,即改為“不但填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這方面的空白,而且達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平”。 (3)本復(fù)句是承接關(guān)系,但是次序混亂,應(yīng)按照事情發(fā)展的順序重新調(diào)整,可以修改為:“在搶險(xiǎn)防洪的戰(zhàn)斗中,同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流,經(jīng)過四個(gè)多小時(shí)驚心動(dòng)魄的搏斗,終于戰(zhàn)勝了洪水,保住了大壩?!? (4)“只有”與“那么……就……”不搭配,分句之間的關(guān)系是假設(shè)關(guān)系,應(yīng)將“只有”改為“如果”。 病句的 “今生” 近5年全國(guó)卷熱衷考查的病句類型 全國(guó)卷“語(yǔ)病”的命題角度有一定規(guī)律可循,通過分類統(tǒng)計(jì)展示近5年全國(guó)卷(12個(gè)語(yǔ)病題,36個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng))考查辨析病句的試題,讓考生熟悉并感悟高考是怎樣考查病句的,哪些是考查重點(diǎn)和高頻語(yǔ)病類型,哪些極少考查甚至從未考查,從而在辨析病句時(shí)有側(cè)重、有方向。 近5年“語(yǔ)病”考情分析如下: 命題形式 四選一辨析病句,四個(gè)選項(xiàng)為“三錯(cuò)一對(duì)” 考查類型 ??碱愋? 搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂 偶考類型 語(yǔ)序不當(dāng) 未考類型 表意不明、不合邏輯 類型一 結(jié)構(gòu)混亂(高考頻率:13/36) 命題角度(一) 句式雜糅(高考頻率:6/36) ′17卷ⅠT18A 根據(jù)本報(bào)和部分出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展的調(diào)查顯示,兒童的閱讀啟蒙集中在1~2歲之間,并且閱讀時(shí)長(zhǎng)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的。 句式雜糅,“根據(jù)”“顯示”保留一個(gè)即可。 ′17卷ⅢT18B 傳統(tǒng)文化中的餐桌禮儀是很受重視的,老人常說(shuō),看一個(gè)人的吃相,往往會(huì)暴露他的性格特點(diǎn)和教養(yǎng)情況。 結(jié)構(gòu)混亂,可刪除“看”。 ′16卷ⅠT14D 廣西傳統(tǒng)文化既具有典型的本土特色,又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點(diǎn)。 “兼有……特點(diǎn)”與“受……影響”雜糅,應(yīng)為“又兼有中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點(diǎn)”或“又受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響”。 ′16卷ⅡT14A 自從我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射,成為世界上第五個(gè)把衛(wèi)星送上天的國(guó)家以來(lái),我國(guó)的航天事業(yè)取得了巨大的突破。 可將“成功發(fā)射”提到“自從我國(guó)”后。 ′14卷ⅠT14C 本書首次將各民族文學(xué)廣泛載入中國(guó)文學(xué)通史,但就其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度等方面依然有很大的改進(jìn)空間。 句式雜糅,去掉“就”字或者改為“但就其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度等方面來(lái)說(shuō),依然有很大的改進(jìn)空間”。 ′14卷ⅡT14A 他在新作《世界史》的前言中系統(tǒng)地闡述了世界是個(gè)不可分割的整體的觀念,并將相關(guān)理論在該書的編撰中得到實(shí)施。 句式雜糅,“并將相關(guān)理論在該書的編撰中實(shí)施”和“相關(guān)理論在該書的編撰中得到實(shí)施”雜糅。 命題角度(二) 中途易轍(偷換主語(yǔ))(高考頻率:6/36) ′17卷ⅡT18A 截至12月底,我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽,是建院90年來(lái)展覽次數(shù)最多的一年。 偷換主語(yǔ),可在“是建院90年來(lái)展覽次數(shù)最多的一年”前加“今年”。 ′16卷ⅠT14C 實(shí)時(shí)性是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體的重要特點(diǎn),是通過圖片、聲音、文字對(duì)新近發(fā)生和正在發(fā)生的事件進(jìn)行傳播的。 偷換主語(yǔ),“實(shí)時(shí)性”不能作后半句的主語(yǔ),可在“是通過圖片”前加“新媒體”。 ′15卷ⅠT14C 這部小說(shuō)中的“邊緣人”是一個(gè)玩世不恭、富有破壞性卻真實(shí)坦白的群體,人們面對(duì)這類形象時(shí)會(huì)引起深深的思索。 句子前兩個(gè)分句的主語(yǔ)是“邊緣人”這類形象,而最后一個(gè)分句把主語(yǔ)偷換成了“人們”,造成句子結(jié)構(gòu)混亂,可以把最后一個(gè)分句修改為“這類形象會(huì)引起人們深深的思索”。 ′15卷ⅡT14A “地壇書市”曾經(jīng)是北京市民非常喜愛的一個(gè)文化品牌,去年更名為“北京書市”并落戶朝陽(yáng)公園后,依舊熱情不減。 偷換主語(yǔ),“依舊熱情不減”的主語(yǔ)應(yīng)為“北京市民”。 ′14卷ⅡT14B 作為一名語(yǔ)文老師,他非常喜歡茅盾的小說(shuō),對(duì)茅盾的《子夜》曾反復(fù)閱讀,一直被翻得破爛不堪,只好重新裝訂。 偷換主語(yǔ),“一直被翻得破爛不堪,只好重新裝訂”的主語(yǔ)是“《子夜》”,而不是“他”,應(yīng)改為“一直到這本書被翻得破爛不堪,只好重新裝訂”。 ′13卷Ⅰ T14C 作者觀察細(xì)致,一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌聲,都能激發(fā)他的靈感,都能從中找到抒情敘事的切入點(diǎn)。 偷換主語(yǔ),應(yīng)在“都能從中”前加“他”。 命題角度(三) 藕斷絲連(高考頻率:1/36) ′13卷ⅡT14C 在90后的青少年中,科幻迷越來(lái)越多,這顯示了科幻文化正在崛起,是對(duì)長(zhǎng)久以來(lái)孩子們?nèi)笔У南胂罅Φ暮魡尽? 藕斷絲連,“是對(duì)長(zhǎng)久以來(lái)孩子們?nèi)笔У南胂罅Φ暮魡尽钡闹髡Z(yǔ)應(yīng)是“科幻文化正在崛起”。 類型二 搭配不當(dāng)(高考頻率:10/36) 命題角度(一) 主謂搭配不當(dāng)(高考頻率:1/36) ′16卷ⅠT14A 近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動(dòng),綠色設(shè)計(jì)和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”設(shè)計(jì)是本次賽事的兩大主題。 “創(chuàng)業(yè)大街”與“啟動(dòng)”搭配不當(dāng)。 命題角度(二) 動(dòng)賓搭配不當(dāng)(高考頻率:6/36) ′17卷ⅠT18C 在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛受益。 “推動(dòng)”和“受益”搭配不當(dāng),可將“和”改為“,使”,即“推動(dòng)‘互聯(lián)網(wǎng)+’快速發(fā)展,使企業(yè)廣泛受益”。 ′17卷ⅡT18D 這家公司雖然待遇一般,發(fā)展前景卻非常好,很多同學(xué)都投了簡(jiǎn)歷,但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個(gè)名額。 “錄取了”與“兩個(gè)名額”不搭配,可將“兩個(gè)名額”改為“兩名同學(xué)”。 ′17卷ⅢT18D 經(jīng)過幾代航天人的艱苦奮斗,中國(guó)的航天事業(yè)開創(chuàng)了以“兩彈一星”、載人航天、月球探測(cè)為代表的輝煌成就。 “開創(chuàng)”與“成就”不搭配,可把“開創(chuàng)”改為“取得”。 ′16卷ⅢT14B 如果有一天科技發(fā)展到人們乘宇宙飛船就像今天乘飛機(jī)一樣方便的時(shí)候,銀河就不再遙遠(yuǎn),宇宙也就不再那么神秘了。 動(dòng)賓搭配不當(dāng),將“時(shí)候”改成“程度”。 ′14卷ⅠT14A 作為古希臘哲學(xué)家,他在本體論問題的論述中充滿著辯證法,因此被譽(yù)為“古代世界的黑格爾”。 “充滿”與“辯證法”不搭配。 ′13卷ⅠT14B 杜絕過度治療,除了加強(qiáng)宣傳教育外,還要靠制度保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn),調(diào)控盲目擴(kuò)張的逐利行為。 “調(diào)控”與“行為”不搭配,可將“調(diào)控”改為“嚴(yán)懲”。 命題角度(三) 一面與兩面搭配不當(dāng)(高考頻率:3/36) ′16卷ⅡT14D 面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難,一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚,更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。 一面對(duì)兩面,可將“的雄厚”去掉,并在“當(dāng)?shù)亍焙蠹印暗摹薄? ′15卷ⅡT14C 在那個(gè)民族獨(dú)立和民族解放斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌的時(shí)代,能激發(fā)人們的愛國(guó)熱情是評(píng)判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。 一面對(duì)兩面,把“能”改為“能否”。 ′13卷ⅡT14D 數(shù)字化時(shí)代,文字記錄方式發(fā)生了重大變化,致使很多人提筆忘字,長(zhǎng)此以往,將影響到漢字文化能否很好地傳承。 兩面對(duì)一面,可改為“將影響到漢字文化的傳承”。 類型三 成分殘缺或贅余(高考頻率:8/36) 命題角度(一) 主語(yǔ)殘缺(高考頻率:5/36) ′17卷ⅡT18B 書法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,近年來(lái)在教育部門大力扶持下,使得中小學(xué)書法教育蓬勃發(fā)展,學(xué)生水平大幅提高。 濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失,可將“使得中小學(xué)書法教育蓬勃發(fā)展”中的“使得”刪去。 ′17卷ⅢT18C 在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上,往往笑容更多,幸福感更強(qiáng),抗挫折能力更突出,看待世界也更加寬容。 濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失,可刪除“在”和“身上”。 ′16卷ⅢT14A 隨著技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)驗(yàn)的積累,再加上政策的扶持,使得我國(guó)自主品牌汽車進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期,各種創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮。 濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失,去掉“隨著”或“使得”。 ′15卷ⅠT14D 為進(jìn)一步保障百姓餐桌安全,國(guó)家對(duì)施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂,因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴(yán)”的稱號(hào)。 “被冠以‘史上最嚴(yán)’的稱號(hào)”前缺主語(yǔ),可在“因加大了”前加“新《食品安全法》”。 ′13卷ⅡT14B 一般人常常忽略的生活小事,作者卻能夠慧眼獨(dú)具,將之信手拈來(lái),尋找其敘述的價(jià)值,成為小說(shuō)的有機(jī)組成部分。 成分殘缺,應(yīng)在“成為小說(shuō)的有機(jī)組成部分”之前加“使之”。 命題角度(二) 賓語(yǔ)殘缺(高考頻率:2/36) ′16卷ⅡT14B 國(guó)務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案,提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè),取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售,允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營(yíng)。 可在“提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)”后加“的要求”,在“取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售”后加“的規(guī)定”。 ′13卷ⅠT14D 過于重視教育功能,文學(xué)作品會(huì)出現(xiàn)理性捆綁感性,思想大于形象,甚至全無(wú)藝術(shù)性,變成干巴巴的說(shuō)教。 “出現(xiàn)”缺少賓語(yǔ),可在“說(shuō)教”后加“的現(xiàn)象”。 命題角度(三) 介詞殘缺(高考頻率:1/36) ′15卷ⅡT14D 父親住院期間,梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁,聽他講述一生中經(jīng)歷的種種苦難和幸福,她就算再忙再累,也不例外。 在“父親住院期間”前加“在”。 類型四 語(yǔ)序不當(dāng)(高考頻率:5/36) 命題角度(一) 多項(xiàng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)次序不當(dāng)(高考頻率:3/36) ′17卷ⅠT18B 為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德,我們學(xué)校決定組織開展義工服務(wù)活動(dòng),三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)。 把“三個(gè)月內(nèi)”放到“完成”前面。 ′16卷ⅢT14D 在第40個(gè)國(guó)際博物館日到來(lái)之際,本市歷時(shí)三年開展的第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查工作,昨日交出了首份答卷。 將“開展的”移至“歷時(shí)三年”前,同時(shí)在“三年”后加“的”。 ′15卷ⅠT14A 為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年,從現(xiàn)在起到年底,國(guó)家大劇院宣布將承辦31場(chǎng)精心策劃的演出。 “從現(xiàn)在起到年底”,應(yīng)該放到“國(guó)家大劇院宣布”之后,修飾限定承辦演出的時(shí)間段。 命題角度(二) 分句語(yǔ)序不當(dāng)(高考頻率:1/36) ′14卷ⅠT14D 由此可見,當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者們不僅希望該過程中藝術(shù)活動(dòng)是富有創(chuàng)造性的,而且技術(shù)活動(dòng)也是富有創(chuàng)造性的。 應(yīng)改為“希望該過程中不僅技術(shù)活動(dòng)是富有創(chuàng)造性的,而且藝術(shù)活動(dòng)也是富有創(chuàng)造性的”。 命題角度(三) 虛詞語(yǔ)序不當(dāng)(高考頻率:1/36) ′14卷ⅡT14D 如果我們能夠看準(zhǔn)時(shí)機(jī),把握機(jī)會(huì),那么今天所投資百萬(wàn)元帶來(lái)的效益,恐怕是五年后投資千萬(wàn)元也比不上的。 “所”應(yīng)在“帶來(lái)的效益”前面。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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