2019-2020年八年級語文上冊《第六單元 第29節(jié) 湖心亭看雪》同步練習(xí).doc
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2019-2020年八年級語文上冊《第六單元 第29節(jié) 湖心亭看雪》同步練習(xí) 崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定,余挐一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!” 一、解釋加點字。 (1)是日更定( 初更以后,晚上八點左右)(2)余挐一小船( 通“橈”,撐(船) ) (3)擁毳衣爐火(穿著)( 用毛皮制成的衣服 ) (4)霧?。? 水氣凝成的冰花 )沆碭(白氣彌漫的樣子) (5)上下一白( 全白 ) (6)惟長堤一痕( 只有 ) (7)客此( 在此地客居 ) (8)及下船( 等到 ) (9)湖中焉得更有此人( 哪能 )( 還 ) (10)余強飲三大白(盡力)(古人罰酒時用的酒杯,這里指酒杯 ) (11)舟子(船夫) (12)更有癡似相公者( 舊時對士人的尊稱 ) 二、翻譯句子。 1、大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。 接連下了三天的大雪,湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。 2、是日更定,余挐一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。 這一天晚上初更時,我劃著一葉扁舟,穿著毛皮衣服,帶著火爐,獨自前往湖心亭看雪。 3、霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。 (湖上)彌漫著水氣凝成的冰花,天與云與山與水,渾然一體,白茫茫一片。 4、湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 湖上(比較清晰的)影子,只有(淡淡的)一道長堤的痕跡,一點湖心亭的輪廓,和我的一葉小舟,舟中的兩三粒人影罷了。 5、湖中焉得更有此人! 在湖中怎么還能碰上(您)這樣(有閑情雅致)的人呢!” 6、余強飲三大白而別。 我盡力飲了三大杯,然后(和他們)道別。 7、及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!” 等到(回來時)下了船,船夫嘟噥道:“不要說相公您癡,還有像您一樣癡的人呢 !” 三、閱讀理解。 1、“大雪三日,湖中人鳥聲俱絕?!睆哪姆N感覺來寫?在全文中有什么作用? 通過聽覺來寫,突出天氣的嚴寒,也為下文到湖心亭看雪埋下伏筆,突出游興強烈。 2、“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用? (1)充分展示出作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式;(2)暗示作者的“癡”(或“不同常人”),為下文作伏筆。 3、在文中畫出直接描寫西湖雪景的語句,并說說這些寫景的文字有什么特色。 寫景文字簡練自然,不事雕琢。 4、文中描寫西湖雪景的語句運用了什么寫作手法,并簡要分析。 運用了白描的手法,能夠抓住景物的突出特征,頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒,高度抽象、概括,宛如中國畫中的寫意山水,寥寥幾筆,傳達出景物的形與神。 5、“強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情? “強”表現(xiàn)作者偶遇知己的喜悅和豪爽心情;“拉”表現(xiàn)客人幸逢知己之樂。 6、結(jié)尾的“癡”有何含義?作者引用舟子的話有什么用意? 他癡迷于天人合一的山水之樂,癡迷于世俗之外的雅情雅致。 點明文章主旨,包含了對“癡”字的稱賞,同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。 7、文中敘寫亭中奇遇時運用了哪些描寫方法?表現(xiàn)了作者怎樣的感受? 運用了神態(tài)、語言、動作描寫;表現(xiàn)了作者的喜悅之情和豪爽之情。 8、《湖心亭看雪》和《江雪》都描寫了雪景和人的活動,但所運用的描寫手法和所表達的感情不同,請簡要分析。 在描寫手法上,《湖心亭看雪》主要使用白描手法,景人相映;而《江雪》主要使 用烘托手法,景為人設(shè)。 在表達情感上,《湖心亭看雪》表達了作者清高自賞的感情和愁緒; 《江雪》表達 了作者懷才不遇的孤獨感。 四、填空: 1、本文用清新淡雅的筆墨,寫出了雪后西湖的__奇景___和游湖人的__雅趣___。 2、古往今來詠雪的古詩文極多,請寫出1句。 孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。――柳宗元 3、西湖美景受到眾多文人雅士的喜愛,請寫出2句寫西湖的詩詞佳句。 最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。――白居易 畢竟西湖六月中, 風(fēng)光不與四時同。――楊萬里- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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