2019-2020年高考語文 晨讀晚練 第07周 經(jīng)典與時尚2.doc

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2019-2020年高考語文 晨讀晚練 第07周 經(jīng)典與時尚2 日積月累 讀一讀，積累下列成語 不易之論 【釋義】形容論斷或意見非常正確。 【例句】看胡（林翼）集，其言多兵家經(jīng)驗之談，千古不易之論，非知兵者不能言，亦非知兵者不能知其言之深微精確也。 不痛不癢 【釋義】現(xiàn)多比喻不觸及實質(zhì)，不切中要害，不解決問題。 【例句】30%左右的提升隨著難度的加強顯然有點不痛不癢的感覺，短CD加上全屏范圍的BUG使得這套異界套依舊是清圖搬磚的不二之選。 不為已甚 【釋義】不做得太過分。多指對人的責備或處罰適可而止。 【例句】而不流血的政治則是妥協(xié)的藝術(shù)，要求有關(guān)玩家比較成熟，不為已甚，將矛盾控制在和平博弈的范疇內(nèi)。 不瘟不火 【釋義】表演不沉悶也不過火，恰如其分。 【例句】這是誰啊，這么棒！回家后立刻被告知，這是一支不瘟不火的樂隊，“有些時候，就是因為不瘟不火所以才能做出好音樂。 不無小補 【釋義】多少有一點益處或多少有一點幫助。 【例句】不過希臘于18日出售13億歐元的三個月期國庫券，對政府而言不無小補，這是希臘本月第三度順利標售公債。 古韻尋音 曹操 關(guān)東有義士，興兵討群兇。 初期會盟津，乃心在咸陽。 軍合力不齊，躊躇而雁行。 勢利使人爭，嗣還自相戕。 淮南弟稱號，刻璽于北方。 鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。 白骨露于野，千里無雞鳴。 生民百遺一，念之斷人腸。 【譯文】關(guān)東的仗義之士都起兵討伐那些兇殘的人。最初約會各路將領(lǐng)訂盟，同心討伐長安董卓。討伐董卓的各路軍隊匯合以后，因為各有自己的打算，力不齊一，互相觀望，誰也不肯率先前進。勢利二字引起了諸路軍的爭奪，隨后各路軍隊之間就自相殘殺起來。袁紹的堂弟袁術(shù)在淮南稱帝號，袁紹謀立傀儡皇帝在北方刻了皇帝印璽。由于戰(zhàn)爭連續(xù)不斷，士兵長期脫不下戰(zhàn)衣，鎧甲上生滿了蟣虱，眾多的百姓也因連年戰(zhàn)亂而大批死亡。尸骨曝露于野地里無人收埋，千里之間沒有人煙，聽不到雞鳴。一百個老百姓當中只不過剩下一個還活著，想到這里令人極度哀傷。 【賞析】《蒿里行》是漢末文學家曹操的詩作。此詩是借樂府舊題寫時事，內(nèi)容記述了漢末軍閥混戰(zhàn)的現(xiàn)實，真實、深刻地揭示了人民的苦難，堪稱“漢末實錄”的“詩史”。詩人運用民歌的形式，對當時的社會現(xiàn)實進行了批判，不僅對因戰(zhàn)亂而陷于水深火熱之中的苦難人民表示了極大的悲憤和同情，而且對造成人民疾苦的首惡元兇給予了無情的揭露和鞭撻。全詩風格質(zhì)樸，沉郁悲壯，體現(xiàn)了一個政治家、軍事家的豪邁氣魄和憂患意識，詩中集典故、事例、描述于一身，既形象具體，又內(nèi)蘊深厚，體現(xiàn)了曹操的獨特文風。 感悟經(jīng)典 秋聲賦 歐陽修 歐陽子方夜讀書，聞有聲自西南來者，悚然而聽之，曰：“異哉！”初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃；如波濤夜驚，風雨驟至。其觸于物也，鏦鏦錚錚，金鐵皆鳴；又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲。余謂童子：“此何聲也？汝出視之?！蓖釉唬骸靶窃吗崳骱釉谔?，四無人聲，聲在樹間。” 予曰：“噫嘻悲哉！此秋聲也。胡為而來哉？蓋夫秋之為狀也，其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發(fā)。豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅。草拂之而色變，木遭之而葉脫。其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。 夫秋，刑官也，于時為陰；又兵象也，于行用金。是謂天地之義氣，常以肅殺而為心。天之于物，春生秋實，故其在樂也，商聲主西方之音，夷則為七月之律。商，傷也，物既老而悲傷；夷，戮也，物過盛而當殺?！? “嗟夫！草木無情，有時飄零。人為動物，惟物之靈。百憂感其心，萬事勞其形，有動于中，必搖其精。而況思其力之所不及，憂其智之所不能，宜其渥然丹者為槁木，黟然22黑者為星星。奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭榮？念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲！” 童子莫對，垂頭而睡。但聞四壁蟲聲唧唧，如助余之嘆息。 【譯文】歐陽先生夜里正在讀書，（忽然）聽到有聲音從西南方向傳來，心里不禁悚然。他一聽，驚道：“奇怪啊！”這聲音初聽時像淅淅瀝瀝的雨聲，其中還夾雜著蕭蕭颯颯的風吹樹木聲，然后忽然變得洶涌澎湃起來，像是江河夜間波濤突起、風雨驟然而至。碰到物體上發(fā)出鏗鏘之聲，又好像金屬撞擊的聲音，再（仔細）聽，又像銜枚奔走去襲擊敵人的軍隊，聽不到任何號令聲，只聽見有人馬行進的聲音。（于是）我對童子說：“這是什么聲音？你出去看看?！蓖踊卮鹫f：“月色皎皎、星光燦爛、浩瀚銀河、高懸中天，四下里沒有人的聲音，那聲音是從樹林間傳來的。” 我嘆道：“唉，可悲啊！這就是秋聲呀，它為何而來呢（它怎么突然就來 清代費丹旭繪《秋聲賦圖》 清代費丹旭繪《秋聲賦圖》 了呢）？大概是那秋天的樣子，它的色調(diào)暗淡、煙飛云收；它的形貌清新明凈、天空高遠、日色明亮；它的氣候寒冷、刺人肌骨；它的意境寂寞冷落，沒有生氣、川流寂靜、山林空曠。所以它發(fā)出的聲音時而凄凄切切，呼號發(fā)生迅猛，不可遏止。綠草濃密豐美，爭相繁茂，樹木青翠茂盛而使人快樂。然而，一旦秋風吹起，拂過草地，草就要變色；掠過森林，樹就要落葉。它能折斷枝葉、凋落花草，使樹木凋零的原因，便是一種構(gòu)成天地萬物的混然之氣（秋氣）的余威。 秋天是刑官執(zhí)法的季節(jié)，它在季節(jié)上說屬于陰；秋天又是兵器和用兵的象征，在五行上屬于金。這就是常說的天地之嚴凝之氣，它常常以肅殺為意志。自然對于萬物，是要它們在春天生長，在秋天結(jié)實。所以，秋天在音樂的五聲中又屬商聲。商聲是西方之聲，夷則是七月的曲律之名。商，也就是‘傷’的意思，萬物衰老了，都會悲傷。夷，是殺戮的意思，草木過了繁盛期就應該衰亡。” “唉！草木是無情之物，尚有衰敗零落之時。人為動物，在萬物中又最有靈性，無窮無盡的憂慮煎熬他的心緒，無數(shù)瑣碎煩惱的事來勞累他的身體。只要內(nèi)心被外物觸動，就一定會消耗他的精氣。更何況常常思考自己的力量所做不到的事情，憂慮自己的智慧所不能解決的問題，自然會使他紅潤的面色變得蒼老枯槁，烏黑的頭發(fā)（壯年）變得鬢發(fā)花白（年老）。（既然這樣，）為什么卻要以并非金石的肌體，去像草木那樣爭一時的榮盛呢？（人）應當仔細考慮究竟是誰給自己帶來了這么多殘害，又何必去怨恨這秋聲呢？” 書童沒有應答，低頭沉沉睡去。只聽得四壁蟲鳴唧唧，像在附和我的嘆息。 文苑漫步 流逝的古典 王開嶺 溫習一下這些句子吧：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”、“謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼”、“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”……那樣明亮的戶外，那樣的四季，那樣的江河岳脈，它們今天在哪里呢?那“人行明鏡中，鳥度屏風里”的天光明澈，那“長安一片月，萬戶搗衣聲”的皎月安在?多少珍貴的動植物已永遠淪為了標本?多少鮮活的生態(tài)活頁從我們的視野里被生生扯去?多少詩詞風景像“廣陵散”般成為了遙遠的絕響? “蒹葭蒼蒼，白露為霜”，“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”……撫摸這些《詩經(jīng)》句子的時候，我除了對美的巨大感動，內(nèi)心更有一份莫名的冰涼和疼痛：那自然史上最純真的童年風景、生命與自然最相愛和諧的“蜜月之歲”永遠同我們告別了!閱讀竟成了永訣和追悼! 語文教材中的眾多游記，無論賞三峽、登黃山，還是臨赤壁、游洞庭……除了傳遞水墨畫般的意境外，更有著“遺址”的憑吊和祭奠意義，更有著“黃鶴一去不復返”的絕唱意味!難道我們在對之闡釋時，就只停留在漢語表面的字義上（比如“蒹葭”、“雎鳩”，難道除了“一種植物”、“一種水鳥”，就再也延伸不出別的含義）?除了挖掘莫須有的政治意義和階級分析，難道就不為大自然的鬼斧神工而隱隱動容?除了分享審美愉悅，難道就品咂不出“揮別”的憂憤和悲愴? 我更想建議老師：為什么不問問孩子，那些美麗的“雎鳩”、“鹿鳴”哪里去了?甚至還可以讓孩子去想，假如詩人活在當下，他又會作何吟?這等反差難道不會在孩子心里掀起一場風暴嗎?我不知道老師們沉醉于“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，“青山橫北郭，白水繞東城”的當兒，有沒有升起一絲傷感和悲情?有沒有把一份疼痛悄悄傳遞給臺下的孩子?如果有，那我要為我們的教育感到慶幸，要為這位老師鼓掌——感謝他為孩子接種了一支珍貴的精神“疫苗”!因為在未來，攜帶著這支“疫苗”的孩子，多少年后，面對一片將被砍伐的森林、一條將被鏟平的古街時，至少會有一絲心痛和遲疑。這就有救了。 其實，又何止語文課!地理、音樂、美術(shù)、哲學、生物、歷史……哪個不包含著豐饒的自然信息和生命審美?哪個不蘊藏著比僵硬的筆畫、詞條、年代、人名、事件和“中心思想”更遼闊的人文資源和精神含量?如果連最日常、最初級的人文課堂都無法讓孩子樹立起一種信仰，當他們成年后，所謂的環(huán)保宣傳和口號標語又有什么用呢?遺憾的是，我們的教育大多停留在了概念說教和灌輸上，而在最重要的“審美”和“感動”上，做得遠遠不夠。試想，從小缺乏“感動”的孩子會變成什么人?所以，當今天從網(wǎng)上看到，廣州餐桌上日均“吃貓”一萬只，驚訝得目瞪口呆時，我忽然想到：這些食客曾經(jīng)也是孩子，誰曾告訴他們“人不是什么都可以吃的”呢?隨即又想起那個用硫酸潑熊的清華學生…… 曾經(jīng)看到兩則報道，都和“樹”有關(guān)—— 一位叫朱麗婭?希爾的少女，為保護北美一株巨大的被稱為“月亮”的紅杉樹，竟然在這棵18層樓高的樹上棲居了738天，直到樹的所有者太平洋木材公司承諾不砍伐該樹。 在瑞典首都斯德哥爾摩，當市政工程的鏟車向古樹參天的“國王花園”逼近時，一群年輕人高喊著“拯救斯德哥爾摩”，用身體組成人墻，擋在那些美麗的百年古樹前。終于，政府做出了讓步，將地鐵繞道而行。 讀著這些報道，我深深被打動了。多么勇敢和純潔的心靈啊，其心靈像那些大樹一樣美麗而健康!我深信，他們之所以有這樣的舉動，與其童年教育和自然意識的啟蒙有關(guān)——這熱愛一定是童年就埋藏在心的，正是那些深刻的印象刺激和鼓勵著他們，才做出這般不顧一切的舉動…… 十年樹木，百年樹人。我們的教育為什么“樹”不出這樣的“人”呢?像“樹”一樣郁郁蔥蔥、根深葉茂的“人”! 素材積累 有個風華正茂的年輕人，時常輕視飽經(jīng)風霜的老人。 一天，父子倆同游公園，青年順手摘了一朵鮮花，說道：“爸，我們青年人就像這朵花一樣，洋溢著青春的活力，你們老年人怎么能和年輕人比呢？”父親聽罷沒有說什么，在經(jīng)過一個小賣部時，順手拿起一個核桃，托在掌心，說道：“孩子，你比喻的不錯，如果你是鮮花，那我就是這個干皺的核桃，鮮花喜歡讓生命顯露在眩目的花瓣上，而果實卻愛把生命凝結(jié)在深藏的種子里。” 年輕人不服氣：“要是沒有鮮花哪來的果實？”父親哈哈大笑：“是啊，所有的果實大都曾經(jīng)是鮮花，然而，卻不是所有的鮮花都能成為果實?！? 柳永很早就以寫“淫話謳歌之曲”即世俗喜愛的風流曲調(diào)聞名，曾寫過一首《鶴沖天》末句是“忍把浮名，換了淺斟低唱”，據(jù)說當他考進士時，“留意儒雅”的宋仁宗特予黜退，說“且去淺斟低唱，何要浮名？”弄的他很就沒有中進士，干脆號稱“奉旨填詞柳三變”，專寫歌詞去了。后來，在詞的體制、內(nèi)容、風格諸方面均有所突破，而受到社會各階層的廣泛歡迎，以至“凡有井水飲處即能歌柳詞”，并流傳至今。 晚 練 篇 1．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)牡囊唤M是（3分） ① “古有柳敬亭，今有袁闊成”，袁闊成先生將《三國》講活了，他那 的講解將人們帶進了那個波瀾壯闊的歷史時代，也帶進了他細膩豐富的內(nèi)心世界。 ② 演員必須自己內(nèi)心冷靜，才能表現(xiàn)所扮角色的熱烈情感，他先得學會不“動于衷”，才能 ，才能把角色的喜怒哀樂生動地“形之于外”。 ③ 許昌春秋樓關(guān)圣殿正中為高13米、號稱亞洲最大的室內(nèi)關(guān)羽神像，關(guān)公手捋長髯，微合二目，夜讀《春秋》，寶相莊嚴， 。 A．惟妙惟肖 栩栩如生 繪聲繪色 B．繪聲繪色 惟妙惟肖 栩栩如生 C．栩栩如生 惟妙惟肖 繪聲繪色 D．繪聲繪色 栩栩如生 惟妙惟肖 【答案】B 【解析】 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 2．下列各句中，沒有語病的一句是（3分） A．國際法庭因認定日本在南極海的“調(diào)查捕鯨”實質(zhì)為“商業(yè)捕鯨”，判定其違反了國際公約，于3月31日頒布判決書，下令禁止日本船只在南極海停止以任何名義捕鯨。 B．近日，中央電視臺舉行的“文明天下行”大型投票活動，高票選出了“隨車扔垃圾”這一行車行為，成為民眾最反感的不文明行為。 C．馬年“春晚”節(jié)目中，由開心麻花團隊精心打造的喜劇小品《扶不扶》，以生活氣息濃郁、喜劇效果明顯獲得了觀眾的一致喜愛是毋庸置疑的。 D．如果心中淡了人民這個情懷，干事少了群眾這把尺子，不能做到“己之溫，思人之寒；己之安，思人之艱”，我們就會被人民唾棄。 【答案】D 【解析】 試題分析：此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細分析病句的類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。A項，不合邏輯，去掉“停止”；B項，偷換主語，“投票活動”成了“成為民眾最反感的不文明行為”的主語，可在“成為”前加上“它”；C項，雜糅，應去掉“是毋庸置疑的”。所以選D。 考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。 3．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検? 在琴厚重的人文積淀之外，琴的審美在世界音樂中獨樹一幟。___________，___________。___________，___________，___________，___________。難怪世界為之驚嘆。 ①琴沒有肆意的宣泄 ②琴與詩歌密不可分 ③從而創(chuàng)造出一種空靈的意境 ④這和國畫的審美追求是統(tǒng)一的 ⑤只在含蓄中流露出平和超脫的氣度 ⑥都講求韻味，講求弦外之音，虛實相生 A．①⑤②⑥③④ B．②⑥④①③⑤ C．①⑤②③④⑥ D．②④⑥①⑤③ 【答案】A 【解析】 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 4．下表是三省圖書館少年兒童分館xx年在架圖書的使用情況，請根據(jù)表格信息，在下面的評論空缺處填上恰當?shù)膬?nèi)容，使前后語意連貫、表達得體。（6分） 廣州圖書館親子閱讀館 湖南省圖書館少年兒童分館 安徽省圖書館少兒閱覽室 在架圖書量 5萬 3萬 4萬 損壞圖書量 8000 3000 9000 據(jù)不完全統(tǒng)計，廣圖親子閱讀館xx年在架的5萬圖書將近8000冊受到損害，湖圖少年兒童館的圖書損壞率達10%，安圖少兒閱覽室的圖書損壞率更是高達22%，可見，（1） _____________ 。孩子天生好動，在書本上亂涂亂畫是天性使然，但（2） _____________ 。要將孩子的天性與社會準則接軌，父母 的后天教育不可缺少。若是在家里調(diào)皮搗蛋，家長可以自行應對，但（3） _____________ 。 【答案】（1）各地兒童圖書館圖書都受到了不同程度的損壞。（2）圖書館的圖書是公共物品，亂涂亂畫違反公共道德。（3）在公共場所，卻不能對孩子過于放縱，教會孩子分清公私場合，這是孩子成長路上必經(jīng)的一課。 【解析】 試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷，本題 6分。每句2分。其中第一句中“各地”“不同程度損壞”各1分；第二句點明“地點”“性質(zhì)”各1分；第三句準確教導，語句連貫各1分。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 5．閱讀下面的文字，完成題目。（6分） 臺灣《聯(lián)合報》3日報道稱，大陸預計9月在北京天安門廣場閱兵，據(jù)傳將廣邀臺灣抗戰(zhàn)老兵參與。對此，國民黨“立委”林郁方向新任“國防部長”高廣圻建議，為了厘清史實，強調(diào)“中華民國”才是抗戰(zhàn)真正主角，“我方也應舉辦紀念閱兵”。他說，抗戰(zhàn)是將“中華民國”與“臺灣”連結(jié)在一起的關(guān)鍵，若非8年苦戰(zhàn)得勝，臺灣現(xiàn)在可能還是日本殖民地。而北京借紀念抗戰(zhàn)實施“統(tǒng)戰(zhàn)”，如果臺方全無作為，屆時有老兵、退役將領(lǐng)前往對岸參加，島內(nèi)勢必又淪入互相攻訐。據(jù)林郁方轉(zhuǎn)述，高廣圻在聽到“抗戰(zhàn)勝利閱兵”構(gòu)想時“有一點意外”，但立刻表示將在本周向馬英九報告，林本人也會親自向馬提議，并考慮邀其他“立委”聯(lián)名提案。 臺“國防部”發(fā)言人羅紹和3日稱，為緬懷軍民浴血抗戰(zhàn)之艱辛歷程，表彰三軍將士英勇忠烈事跡，“國防部”已經(jīng)策劃系列紀念活動，包括編印中、英文版“抗戰(zhàn)勝利七十周年紀念月歷”、抗戰(zhàn)勝利70周年真相展以及紀念音樂會等；對于有“立委”建議舉行閱兵，“國防部”會研究、評估其可行性。羅紹和還批評大陸稱，過去數(shù)十年來，大陸當局一直不愿面對抗戰(zhàn)史實。臺灣《聯(lián)合報》3日評論稱，藍營必須建立自己的“中華民國史觀”，抗戰(zhàn)絕對是連結(jié)“中華民國”與“臺灣”最重要的紐帶，因此“抗戰(zhàn)勝利閱兵實為值得之舉。如果軍政部門認為幾場應卯式的慶祝會、音樂會，就算是紀念抗戰(zhàn)，結(jié)果必然持續(xù)喪失對歷史的詮釋權(quán)”。 讀了上面的新聞，你有怎樣的看法，請就此寫一則新聞短評。150字左右。 【答案】面對大陸將舉行抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵，臺灣也有“立委”建議舉辦閱兵，以強調(diào)所謂“抗戰(zhàn)的真正主角”。（1分） 我們認為，臺灣能組織活動讓民眾牢記抗戰(zhàn)歷史是好事，但若以閱兵等方式來爭奪所謂歷史詮釋權(quán)，則是不尊重歷史的行為。（2分） 當年，國共和其他黨派、人民，包括海外華僑都參與了抗戰(zhàn)，勝利屬于整個中華民族，誰都無權(quán)爭奪所謂“詮釋權(quán)”。（2分）我們希望臺灣方面立足于民族大義，不要做有傷人民感情的事。（1分） 【解析】 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 6．補寫出下列句子中的空缺部分（6分）（每句1分） ⑴李白《蜀道難》中“ ， ”兩句寫急流和瀑布在千山萬壑間發(fā)出的巨大聲響再次強調(diào)蜀道的山高路險。 ⑵白居易在《琵琶行》中用 ， 兩句描寫鄰船寂靜、冷月無聲來反襯音樂帶給人們強大的感染力。 ⑶《出師表》一文中最能代表諸葛亮有賞有罰的執(zhí)政理念的兩句是： ， 。 【答案】 ⑴飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷 ⑵銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴 ⑶陟罰臧否，不宜異同 【解析】 考點： 默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。