新版矢志不渝甘為人師匯編

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1、 新版矢志不渝甘為人師匯編 劉春梅老師事跡材料 　劉春梅，女，1982年4月出生，小學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)本科文化，黑龍江省蘿北縣人，1998年考入雙鴨山市師范學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)班，202x年8月分配到蘿北縣團(tuán)結(jié)中學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)，202x年調(diào)入蘿北縣第四小學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)至今。 　 從教這些年來(lái)，劉春梅老師一直堅(jiān)持在教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。她熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，先后取得大學(xué)?？?、本科學(xué)歷，成為新一代學(xué)習(xí)型、研究型、學(xué)者型教師；她矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚

2、目的成就，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)界擁有很高的聲譽(yù)和威望，為小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革與發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。 　 一、孜孜不倦博學(xué)識(shí) 　 與眾多躊躇滿志的師范畢業(yè)生一樣，202x年，當(dāng)她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于雙鴨山市師范英語(yǔ)專業(yè)班后，帶著獻(xiàn)身教育的滿腔熱血來(lái)到了團(tuán)結(jié)中學(xué)。她對(duì)英語(yǔ)教學(xué)開始潛心的探索，她堅(jiān)信，在不久的將來(lái)，英語(yǔ)一定會(huì)成為人類通向21世紀(jì)的通行證！因此，在教學(xué)中，她除了認(rèn)認(rèn)真真地完成好英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)外，還經(jīng)常虛心聽取其他所有學(xué)科的課，不斷地從中汲取營(yíng)養(yǎng)，積累一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中，經(jīng)?？梢钥吹剿犝n學(xué)習(xí)的身影；辦公室里，常常可以

3、聽到她與老師們討論教學(xué)方法、探討教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的聲音……多年的學(xué)習(xí)，使她掌握了較為扎實(shí)的教學(xué)理論，了解了許多關(guān)于兒童教育的理論知識(shí)，積攢了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校里，她是唯一的一名專職英語(yǔ)教師。在英語(yǔ)教學(xué)中，她著眼于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，注重提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，不斷地運(yùn)用著從其他學(xué)科教學(xué)中學(xué)來(lái)的技藝，在探索英語(yǔ)教學(xué)的道路上留下了一串串成長(zhǎng)的足跡。 　 從202x年，調(diào)入四校后，擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教師。經(jīng)常參加新教材培訓(xùn)班，先后多次參加學(xué)學(xué)校、縣里的教學(xué)教研活動(dòng)并取得優(yōu)異成績(jī)，她也先后批上了一身耀眼的光環(huán)——優(yōu)質(zhì)課、示范課、全國(guó)錄像公開課、…… 再加上她高尚的人格、淵博的知識(shí)和獨(dú)

4、特的教學(xué)方法，使她迅速成長(zhǎng)為蘿北縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一顆璀璨的新星。然而誰(shuí)知道她在求學(xué)博識(shí)的路上付出了多少辛勤的汗水……? 　? 隨著時(shí)間的推移，課講得越來(lái)越多，教材也越來(lái)越熟，她卻常常深感知識(shí)的日顯陳舊、僵化。小學(xué)英語(yǔ)究竟該怎樣教？究竟應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生哪些方面的英語(yǔ)能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？她深深地意識(shí)到，現(xiàn)在僅僅做一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的“教書匠”是不夠的，更要做一個(gè)關(guān)注學(xué)生發(fā)展，善于研究探索的“學(xué)者型”、“研究型”教師。只有做學(xué)者型、研究型的教師，才是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。 　 研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學(xué)術(shù)，而是要求教師擁

5、有教學(xué)研究的態(tài)度與能力，不斷地在教學(xué)實(shí)踐中去驗(yàn)證著教育理論、在教育理論的學(xué)習(xí)中不斷地去思考自己的教育教學(xué)行為。劉春梅老師深深清楚這一點(diǎn)，為此她沒有放棄日常教學(xué)活動(dòng)，充分利用函授學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)邊研究，不斷地反思，不斷地總結(jié)。幾年來(lái)，她結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐撰寫了許多教研論文，其中有<<善用教學(xué)中的錯(cuò)誤,形成有效課程資源>>評(píng)為省級(jí)論文小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)案例壹等獎(jiǎng)；《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中的心理教育滲透》評(píng)為省教育學(xué)院縘召開的全省首屆“龍心杯”中小學(xué)心理健康教育課程研究與展示活動(dòng)中，優(yōu)秀科研成果壹等獎(jiǎng)；《反復(fù)是英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑》評(píng)為全國(guó)小學(xué)生日常英語(yǔ)總課題組論文壹

6、等獎(jiǎng)；在全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)中， 《Lesson 6 I like spring》評(píng)為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)壹等獎(jiǎng)；《Lesson 6 I like spring》評(píng)為市電教說(shuō)課壹等獎(jiǎng); 《信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)整合的實(shí)踐探索》，評(píng)為壹等優(yōu)秀科研成果；《現(xiàn)代多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的藝術(shù)性》等20多篇教研論文在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)教研刊物上發(fā)表或者獲獎(jiǎng)；有三項(xiàng)教育科研成果分獲全國(guó)、省、市優(yōu)秀教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)項(xiàng)；自己**設(shè)計(jì)制作的多個(gè)英語(yǔ)課件也均獲一等獎(jiǎng)。 　? ? 二、潛心教改創(chuàng)佳績(jī) 　 教學(xué)是一種教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)活動(dòng)。在這一過(guò)程中，教師的教只是一種導(dǎo)引的

7、過(guò)程，而起決定作用的是學(xué)生的能動(dòng)接受。只有充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、發(fā)展，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。在英語(yǔ)教學(xué)中，劉春就梅老師通過(guò)多年的探索和實(shí)踐，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分利用實(shí)物、圖片、動(dòng)作、教具等創(chuàng)設(shè)和諧融洽的英語(yǔ)教學(xué)情境，從而營(yíng)造了一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、表演等多種有效形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中。 　 為了探索新課程理念下英語(yǔ)教學(xué)方式的新路子，實(shí)施由“以教師為中心”的教學(xué)模式向“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，形成一

8、定的思維能力和自學(xué)能力，她在教學(xué)中大膽改革，勇于實(shí)踐，不斷探索，逐步摸索出了四段式課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。多年來(lái)，她所任教班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)一直在同級(jí)部中名列前茅，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚，聽、說(shuō)、讀、寫能力不斷增強(qiáng)，得到了學(xué)生及家長(zhǎng)的一致認(rèn)可；創(chuàng)編的英語(yǔ)節(jié)目也先后在校、縣文藝節(jié)目中展演并深受大家的喜愛。 　 在教好學(xué)的同時(shí)，她還堅(jiān)持走“科研引路，教改助教”的路子。她十分注重進(jìn)行教育科學(xué)研究，積極參與課題研究，努力提高自己的科研水平。在承擔(dān)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)研究課題——“小學(xué)英語(yǔ)趣味兒教學(xué)試驗(yàn)與研究”過(guò)程中，她大膽改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生在活學(xué)活用的教學(xué)氛圍中，迅速提高自己的聽說(shuō)能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，取得了顯著成效。 　 三、春華秋實(shí)譜新篇 　 一分耕耘一分收獲。劉春梅老師自參加工作以來(lái)，她先后多次被授予 “教學(xué)新秀”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。這些年來(lái)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這塊肥沃的土壤里，劉春梅老師一直默默地耕耘著，無(wú)私地奉獻(xiàn)著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著一篇又一篇輝煌的樂章……