《中級會計實務(wù)》課程診改報告

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1、中級會計實務(wù)》課程診改報告 會計教研室 杜立麗 （一）課程設(shè)置的必要性 《中級會計實務(wù)》是會計專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要介紹了會計業(yè)務(wù)核算 的基本知識、 基本理論和基本方法， 重在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)意識和實踐能力。 本課程的前導(dǎo)課程有：《基礎(chǔ)會計實務(wù)》《、基礎(chǔ)會計實務(wù)實訓(xùn)》《、初級會計實務(wù)》。 平行課程有：《成本會計實務(wù)》、《成本會計實務(wù)實訓(xùn)》 。后續(xù)課程有：《專業(yè)綜合實訓(xùn)》 等。 通過學(xué)習(xí)本課程，可以達到以下知識目標： 1、掌握一般會計工作中常用的工作外幣核算、 投資性房地產(chǎn)確認、 債務(wù)重組 的方式及債務(wù)人和債權(quán)人雙方的會計處理，初步掌握或有事項確認和計量。 2、具有對所

2、得稅進行分析計算的能力、一定的所得稅調(diào)整事項能力。 3、能綜合運用所學(xué)知識和實踐技能， 具有會計政策和會計估計分析、 差錯更 正能力，解決一般資產(chǎn)負債表日后事項中調(diào)整事項和非調(diào)整事項的初步能力。 能力目標： 1、認識《中級會計實務(wù)》課程學(xué)習(xí)的一般過程，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機， 通過理論教學(xué)、實驗課程、課程設(shè)計、課外綜合實踐等多種形式的教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué) 生的實踐能力。 2、認識《中級會計實務(wù)》課程學(xué)習(xí)的基本方法，注重理論聯(lián)系實際，善于觀 察問題、發(fā)現(xiàn)問題、并能運用所學(xué)知識解決有關(guān)工作實際問題。 3、養(yǎng)成踏實、嚴謹、進取的品質(zhì)及獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 素質(zhì)目標 1、使學(xué)生了解我國人民在會

3、計上的巨大貢獻， 并同時認識到我國會計與世界 發(fā)達國家的差距，增強學(xué)生的競爭意識。 2、引領(lǐng)學(xué)生感受會計核算成果帶來的成就感， 培養(yǎng)學(xué)生運用知識進行業(yè)務(wù)處 理的能力，并以此增強學(xué)生的專業(yè)榮譽感。 3、在以實際操作過程為主的項目教學(xué)過程中， 鍛煉學(xué)生的團隊合作能力、 制 定工作計劃的方法能力，獲取新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的工作能 力，為今后走上實際工作崗位打好堅實的基礎(chǔ)。 （二）課程建設(shè)規(guī)劃 1、教學(xué)資源建設(shè) 建設(shè)與發(fā)展共享優(yōu)質(zhì)課程資源。根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求，通過優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程 及精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，帶動專業(yè)整體課程的建設(shè)； 成立藍墨云教學(xué)資源庫，主要包括專業(yè)教學(xué)目

4、標與標準、課程體系、教學(xué)內(nèi) 容、模擬實驗實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等要素。通過這一平臺建設(shè)，規(guī)范專業(yè)教 學(xué)要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供基礎(chǔ)平臺。 2、發(fā)展教學(xué)隊伍 逐步提高教師的執(zhí)教能力，使教學(xué)交過逐步提升。尋求與企業(yè)合作的機會， 使帶課老師能夠在企業(yè)一線學(xué)習(xí)，了解行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，及時的調(diào)整教學(xué)方法與內(nèi) 容。另外，引進一些在企業(yè)任職的兼職教師，加強學(xué)生實踐課的教學(xué)效果。 3、教學(xué)模式方面， 重視學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性， 做好理實一體 化教學(xué) 在理論課教學(xué)過程中，能夠使用一些教學(xué)模型或?qū)嵨镞M行演示，課程設(shè)計過 程中注重所學(xué)知識的應(yīng)用。在信息技術(shù)的應(yīng)用方面，將一些

5、新的設(shè)計理念和設(shè)計方 法引入教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率 4、加強學(xué)校與企業(yè)合作 把學(xué)生帶到實踐工作中去，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，推行工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，也 是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的基本要求 （三）教學(xué)內(nèi)容的選取與序化 1、主要教學(xué)內(nèi)容 編號 模塊（或情 境）名稱 學(xué)時 能力訓(xùn)練項目 項目名稱 擬實現(xiàn)的能力目標 結(jié)果 （可展 示） 學(xué)時 1 外幣折算 4 外幣折算 匯率認識 能夠進行外幣折算匯 率認識 PPT 2 進行外幣 折算業(yè)務(wù)處 理 能夠進行進行外幣折 算業(yè)務(wù)處理 PPT 2 2 投資性房地 產(chǎn) 8 投資性房 地產(chǎn)的

6、確 認、計量 能夠進行投資性房地 產(chǎn)的確認、計量 PPT 4 投資性房 地產(chǎn)業(yè)務(wù)處 理 能夠進行投資性房地 產(chǎn)業(yè)務(wù)處理 PPT 4 3 非貨幣性資 產(chǎn)父換 8 具有商業(yè) 實質(zhì)非貨幣 性資產(chǎn)父換 業(yè)務(wù) 能夠進行具有商業(yè)實 質(zhì)非貨幣性資產(chǎn)父換業(yè) 務(wù)業(yè)務(wù)處理 PPT 4 不具有商 業(yè)實質(zhì)的非 貨幣性資產(chǎn) 父換業(yè)務(wù) 能夠進行不具有商業(yè) 實質(zhì)的非貨幣性資產(chǎn)交 換業(yè)務(wù)處理 PPT 4 4 所得稅會計 6 所得稅會 計認識 能夠進行所得稅會計 認識 PPT 2 納稅調(diào)整 事項確認 能夠進行納稅調(diào)整事 項確認 PPT 2 

7、 納稅調(diào)整 事項業(yè)務(wù)處 理 能夠進行納稅調(diào)整事 項業(yè)務(wù)處理 PPT 2 5 會計政策、 會計估計變 更和差錯更 正 6 會計政策 能夠進行會計政策處 理 PPT 2 會計估計 變更 能夠進行會計估計變 更處理 PPT 2 差錯更正 能夠進行差錯更正 PPT 2 6 或有事項 6 或有事項 確認、計量 能夠進行或有事項確 認、計量 PPT 2 或有事項 業(yè)務(wù)處理 能夠進行或有事項業(yè) 務(wù)處理 PPT 4 7 債務(wù)重組 6 債務(wù)重組 的方式 能夠進行辨別債務(wù)重 組的方式 PPT 2 債務(wù)人

8、的 會計處理 能夠進行債務(wù)人的會 計處理 PPT 2 債權(quán)人的 會計處理 能夠進行債權(quán)人的會 計處理 PPT 2 8 資產(chǎn)負債表 日后事項 4 日后事項 能夠進行日后事項劃 分及業(yè)務(wù)處理 PPT 4 2、教學(xué)方式 校內(nèi)課堂教學(xué)、啟發(fā)互動式、啟發(fā)探討式、講授、實驗法等。 （四）實踐性教學(xué) 1、校內(nèi)建立會計多媒體實訓(xùn)室 2、產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)課程資源， 充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源， 進行產(chǎn) 學(xué)合作，建立實習(xí)實訓(xùn)基地，實踐“工學(xué)”交替，滿足學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，同時為學(xué) 生的就業(yè)創(chuàng)造機會。 （五）課程資源 教材目前選用的是馬玉珍主編由高等教育出版社出版的

9、 《高級財務(wù)會計》，該 教材內(nèi)容緊扣高職高專教育的特點，注意選材的可用性和實用性，注重培養(yǎng)學(xué)生理 論知識的應(yīng)用和解決實際問題的能力，是新世紀高職專教材編審委員會組編的財務(wù) 會計類專業(yè)經(jīng)典系列教材之一。 數(shù)字化教學(xué)資源方面，目前已準備有教學(xué)課件和教學(xué)視頻以及試題庫供學(xué)生 （六）教學(xué)方法與教學(xué)手段改革 一、教學(xué)方法與手段改革的指導(dǎo)思想 1．以培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復(fù)合型、 創(chuàng)新型的高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才為標準， 根據(jù) 以往的教學(xué)經(jīng)驗，研究新的適用性教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 2. 教學(xué)手段的使用必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相結(jié)合。要通過有效的現(xiàn)代化教學(xué)手 段，使教學(xué)內(nèi)容得到充分的解釋，使之在規(guī)定的時間內(nèi)

10、給學(xué)生提供最大的信息量， 能夠收到較好的教學(xué)效果。 3. 以正確的教育思想為指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方 法，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進教學(xué)方法，較好實現(xiàn)教學(xué)目的。 4．課堂教學(xué)方法改革服從于人才素質(zhì)培養(yǎng)， 以全面積極提高教學(xué)質(zhì)量為根本 目標。通過改革建設(shè)應(yīng)逐步實現(xiàn)教學(xué)方法的三個轉(zhuǎn)變：以教師教為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮 教師主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；從只重視學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既重視學(xué)習(xí)結(jié) 果，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法；從只研究教法轉(zhuǎn)向既研究教法、又研究學(xué)法。 二、教學(xué)方法與手段的形式 結(jié)合專業(yè)特點，教學(xué)方法與手段的形式因地因時有多種變化。常用的形式有： 討論式、啟發(fā)式、演示式、

11、合作式、體驗式、提問式、創(chuàng)意式等。近年來，隨著教 學(xué)改革的深入和現(xiàn)代化技術(shù)的普遍運用，又增添了觀摩課教學(xué)、多媒體課件輔助教 學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資料結(jié)合教學(xué)、現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學(xué)、互動創(chuàng)新式、專業(yè)課程的考核等教學(xué)方 式。 1．觀摩課教學(xué)。 是一種為了更好地開展教學(xué)交流活動， 是一個教師有課其他教 師聽課的教學(xué)形式 2．多媒體課件輔助教學(xué)。 是一種在課堂上運用多媒體課件手段進行授課的教學(xué) 形式，綜合利用計算機技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形、動畫等媒體有機地結(jié)合， 完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容的需要，選取適合本教學(xué)內(nèi)容的 課件的教學(xué)方式，最終達到更好的教學(xué)效果。 3．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。是指通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

12、手段， 進行在線教學(xué)， 目前我們還沒有條件完 成這種教學(xué)方式，只能通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料，作為教學(xué)的輔助材料。 4．現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。是指依據(jù)會計教學(xué)的特點，在選定的教室或班級聽 課、現(xiàn)場開展各類評比、討論的教學(xué)活動。 5．互動創(chuàng)新式教學(xué)。 是指在教學(xué)中師生間、 學(xué)生間互動性開展教學(xué)活動。 例如， 組織學(xué)生專題創(chuàng)作、開展專題討論、進行提問解答等。 6. 專業(yè)課程的考核。凡列入教學(xué)計劃的課程必須進行一定的考核，有的通過過 關(guān)考核，有的運用作業(yè)考核，有的運用試卷考核，使之促進和提高教學(xué)效率。 課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革建設(shè)工作是一項復(fù)雜的工作，我們通過在教學(xué) 實踐中不斷研究，有了一些經(jīng)驗和體

13、會，但是，還存在許多不足之處，有待今后的 教學(xué)中不斷充實和提高。 （七）課程考核方式改革 本課程原來的考核方式為：總成績中，期末考試占 60%，考勤占 10%，作業(yè)占 30%。 為突出平時實訓(xùn)操作的重要性，今后的考核方式將改為：總成績中，階段性考 查占 60%，考勤占 10%，作業(yè)占 30%。 （八）自主進程課程建設(shè) 1．合理運用多媒體教學(xué) 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進一步推廣以及素質(zhì)教育的深入實施， 多媒體技術(shù)已廣泛 進入課堂。它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表 現(xiàn)力，大大增強人們對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的 境界，把學(xué)生帶進了一個聲

14、、像、圖、文并茂的新天地。總而言之，運用多媒體技 術(shù)進行教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的視聽感覺，滿足學(xué)生全方位感知信息的需求，使教學(xué) 生動活潑，學(xué)生認識深刻，記憶持久，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的 能動性。 2．變“以教師為中心”為“以學(xué)生為主體” 課堂教學(xué)的實質(zhì)首先就在于它不僅是“教”或“學(xué)”的過程，而且是一種全體 參與的過程。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們參與到你的整個教學(xué)中去，激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)的本質(zhì)是一種師生交往、交流、互 動、對話的活動。在這樣的活動中，老師作為一種知識資源出現(xiàn)在學(xué)生面前，應(yīng)成 為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進者，而不是教材的代言人。 老師

15、在旁邊做適當引導(dǎo)、點撥鼓勵學(xué)生去動手、去思考、去歸納和總結(jié)，使學(xué) 生成為學(xué)習(xí)的主人， 形成師生互動的教學(xué)模式， 活躍課堂氣氛， 加深對知識的印象， 取得良好的教學(xué)效果。 另外教師善于提出問題，會影響學(xué)生養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)——提出”問題的好習(xí)慣，培 養(yǎng)學(xué)生批判性思維，進而不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。所以教師應(yīng)該學(xué)會在適當?shù)臅r 候設(shè)計適當?shù)膯栴}，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高 教學(xué)效果。 3．加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì) 實踐是知識的源泉，實踐性教學(xué)對于知識的獲取、能力的形成與發(fā)展起重要的 作用。 在本課程教學(xué)中，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多的接觸生產(chǎn)實際。例如：參觀企業(yè)生 產(chǎn)車間、參觀稅

16、務(wù)辦稅大廳， 組織現(xiàn)場教學(xué)等等， 不斷積累實踐知識， 激發(fā)求知欲。 4．注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 學(xué)生沒有一定的自學(xué)能力，不能對現(xiàn)有的知識進行更新，就無法把學(xué)校學(xué)到的 知識運用到生產(chǎn)實踐中去，解決生產(chǎn)中的實際問題，必將被社會所淘汰。例如，對 于一些通俗易懂，簡單明了的課程內(nèi)容，可安排學(xué)生自學(xué)。老師可以把有關(guān)問題寫 在黑板上，規(guī)定適當?shù)臅r間，讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，找出問題的出處，然后 對學(xué)生進行提問，看其是否找到了問題的答案，最后由老師和學(xué)生一起歸納總結(jié)出 知識要點。 （九）課程建設(shè)存在的主要問題，今后改進的具體內(nèi)容、路徑與內(nèi)容 目前本課程建設(shè)中存在的最大問題是實踐不足。作為純課堂授課的專業(yè)基 礎(chǔ)課，對教師的課堂授課方式依賴性極大。 雖然教室都有多媒體和模型供教學(xué)演示， 但是如果能夠引入實踐操作課程，讓學(xué)生親手實踐和操作，可一方面加強學(xué)生對課 堂上學(xué)到的有關(guān)書面知識，另一方面也有了實際的認識與檢驗，對本課程的深入學(xué) 習(xí)理解和理論聯(lián)系實際將起到巨大幫助，使學(xué)生成為一個不但會動腦還能動手的全 能型人才！ 本課程在多媒體教學(xué)建設(shè)上雖然有一些必備的基礎(chǔ)設(shè)備，但是視頻資料，多媒 體課件和演示模型等數(shù)量都還不足夠，期待今后的補充和加強。 8 8 6 8 6 9