2019-2020年高考生物復(fù)習(xí) 解題技巧02 多項(xiàng)選擇題的解題策略教案.doc

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2019-2020年高考生物復(fù)習(xí) 解題技巧02 多項(xiàng)選擇題的解題策略教案 一、解答多項(xiàng)選擇題的幾點(diǎn)復(fù)習(xí)策略 1.對相近知識點(diǎn)注重比較,求同求異 2.對同一知識點(diǎn)學(xué)會(huì)從多角度理解 3.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)綜合分析能力 4.多歸納總結(jié)一題多問(變)的習(xí)題 多項(xiàng)選擇題，除了具有一般選擇題所共有特點(diǎn)外，還有其獨(dú)特的特點(diǎn)：一是其難度大。單項(xiàng)選擇題的最大特點(diǎn)是四選一，四個(gè)選擇項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的，或只有一個(gè)最佳答案，因而選擇失誤的可能性小一些，而多項(xiàng)選擇題則沒有固定的思維方向，通常是四個(gè)選擇項(xiàng)中選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上答案。因此答題者必須要四個(gè)選擇項(xiàng)都要作出正確的判斷。因此，即便是考查同樣的生物學(xué)知識，多項(xiàng)選擇題的難度也比單項(xiàng)選擇題大。二是其具有多種測試功能。它既可考查對生物學(xué)概念和名詞的準(zhǔn)確記憶，也可考查對生物學(xué)概念和原理的全面理解，還可考查運(yùn)用生物學(xué)知識解決問題的能力。三是其對考生的要求更高，評價(jià)更準(zhǔn)確，減少了單項(xiàng)選擇題中經(jīng)常使用的猜、估、蒙的可能性，其得分多少更能反映答題者的真實(shí)水平。 二、多項(xiàng)選擇題的考查目標(biāo)： 1、對生物學(xué)概念和名詞的準(zhǔn)確記憶：不少同學(xué)對生物學(xué)的一些名詞、概念記憶時(shí)一般都是大概、差不多、可能，不是非常準(zhǔn)確，這種情況在做單項(xiàng)選擇題時(shí)，暴露不出其缺陷，但是一旦真的讓其對比、區(qū)分、明確時(shí)，就顯得毫無把握，容易出錯(cuò)。 例一、下列關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述，正確的是（ ） A．蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序等有關(guān) B．脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一 C．膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂類 D．動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖 本題考查的都是一些基本知識點(diǎn)和相關(guān)概念。 2、知識掌握的全面性和完整性：xx高考考綱要求能夠闡述所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。但是我們不少同學(xué)對于知識的只有一知半解，不求深入了解，如果對其要求的更加全面時(shí)就可能出錯(cuò)。 例二、下列與多倍體形成無關(guān)的是（ ） A．染色體結(jié)構(gòu)的變異 B．紡錘體的形成受到抑制 C．個(gè)別染色體增加 D．非同源染色體自由組合 例三、要將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株，需要（ ） A．具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞 B．離體狀態(tài) C．導(dǎo)入外源基因 D．一定的營養(yǎng)物質(zhì)和激素 以上兩題就要求對多倍體和植物組織培養(yǎng)兩個(gè)相關(guān)知識掌握要全面，不能一知半解，不系統(tǒng)，不全面，否則就不能很好的完成相關(guān)內(nèi)容。 3、運(yùn)用生物學(xué)知識解決問題的能力：全國考試大綱中和一些省份的考試大綱都會(huì)要求能運(yùn)用所學(xué)知識，對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，作出合理得出正確的結(jié)論；并要能夠理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問題。這要求能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識能夠活學(xué)活用，靈活運(yùn)用。關(guān)鍵是要知道用什么知識去解決相關(guān)問題。 例四、乳腺細(xì)胞和唾液腺細(xì)胞都來自外胚層。乳腺細(xì)胞能夠合成乳蛋白，不能合成唾液淀粉酶，而唾液腺細(xì)胞正相反。對這一現(xiàn)象的解釋是 A．唾液腺細(xì)胞沒有合成乳蛋白的基因 B．乳腺細(xì)胞沒有合成唾液淀粉酶的基因 C．兩種細(xì)胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因 D．兩種細(xì)胞中相關(guān)基因選擇性地表達(dá) 以上的題目都是利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的范例，只要我們能夠活學(xué)活用知識，這些問題都可很容易解決。 4、圖形、圖表的閱讀、理解、綜合分析能力：考試大綱提出：會(huì)鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。會(huì)鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息很重要的一個(gè)方面就是要學(xué)會(huì)從圖形、圖表中分析、挖掘相關(guān)信息，綜合后并得出相關(guān)結(jié)論。 例六、分別刺激下圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四處，能引起肌肉收縮的是 A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅲ D．Ⅳ 此題就是根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行圖形識別和判斷。 5、知識的對比、對照能力：我們不但要熟練掌握每一個(gè)知識點(diǎn)，還要注意知識與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣我們在解題時(shí)才能做到游刃有余。知識對照主要有兩種情況：一一對比和一個(gè)知識點(diǎn)對應(yīng)多個(gè)知識點(diǎn)。 （1）一一對比：即兩個(gè)知識點(diǎn)之間的比較。 例八、與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是 A．調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速 B．通過體液運(yùn)送調(diào)節(jié)物 C．調(diào)節(jié)物都是由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的 D．調(diào)節(jié)作用范圍廣泛 例九、人體的神經(jīng)細(xì)胞與胰腺腺泡細(xì)胞共同的特征有（ ） A、核膜周期性地消失與重建 B、細(xì)胞形成較多突起 C、具有分泌功能 D、線粒體較豐富 （2）一個(gè)知識點(diǎn)對應(yīng)多個(gè)知識點(diǎn)：考查學(xué)生知識歸類能力，教學(xué)和學(xué)習(xí)中要注意多個(gè)不同知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)和不同點(diǎn) 例十、關(guān)于酶的性質(zhì)，下列敘述中正確的是 A．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類特殊的有機(jī)物，少數(shù)為蛋白質(zhì)，大多數(shù)為RNA B．一旦離開活細(xì)胞，酶就失去催化能力 C．化學(xué)反應(yīng)前后，酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量保持不變 D．酶的催化效率很高，但受溫度和酸堿度的影響 三、多選題應(yīng)試技巧： 1、直接確定法：此方法就是要求考生在審?fù)觐}之后，就能明確確定考查對象和內(nèi)容，并找出選項(xiàng)，確定答案。當(dāng)然，這種方法要求學(xué)生基礎(chǔ)知識牢固，總結(jié)分析能力強(qiáng)。 2、根據(jù)知識背景推理：該方法是指根據(jù)題干部分給出的背景，根據(jù)自己已有的知識加以推理和判斷。 例十一、通過選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微生物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長；在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌；在培養(yǎng)基中加入10％酚可以抑制細(xì)菌和霉菌。利用上述方法能從混雜的微生物群體中分別分離出 A．大腸桿菌 B．霉菌 C．放線菌 D．固氮細(xì)菌 3、排除法（或排除干擾項(xiàng)）：此法是在不能準(zhǔn)確斷定正確答案時(shí)所采用的一種逆向思維判斷法，通常適用于明確能夠推理出有兩個(gè)不正確的答案的情況下所采取的方法。另一類型是能準(zhǔn)確排除干擾項(xiàng)的干擾，解答多項(xiàng)選擇題的最大困難，是對少數(shù)備選項(xiàng)難以作出正確的判斷。這種備選項(xiàng)可稱之為“干擾項(xiàng)”或“可疑項(xiàng)”。在解題訓(xùn)練中，重視對干擾項(xiàng)的辨識和可疑項(xiàng)的分析，是提高解題能力的重要一環(huán)，也是強(qiáng)化解題思路訓(xùn)練的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。 例十二、．下列關(guān)于細(xì)胞的說法正確的是 A．細(xì)胞是生物體代謝和遺傳的基本單位 B．細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)都儲存在細(xì)胞核中 C．細(xì)胞增殖的主要方式是細(xì)胞分裂 D．細(xì)胞分化的結(jié)果是產(chǎn)生具有不同遺傳物質(zhì)的多種細(xì)胞 B、D選項(xiàng)有明顯的錯(cuò)誤，盡管對A、C項(xiàng)考生會(huì)有疑問，但是多選題只能選AC了。 例十三、 摘除大白鼠的胰腺，將胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下，該動(dòng)物未出現(xiàn)糖尿病的癥狀；一段時(shí)間后，將皮下的移植物（胰腺組織）除去，該大白鼠立即出現(xiàn)血糖濃度升高并出現(xiàn)了糖尿病癥狀；隨后注射一定量的胰島素，該大白鼠血糖水平恢復(fù)正常，且糖尿病癥狀消失。該實(shí)驗(yàn)說明了： A．胰島素能降低血糖濃度 B．胰島素的產(chǎn)生與胰腺有關(guān) C．胰島素是蛋白類激素 D．胰島素能治療糖尿病 此題是一道材料解析題，正確答案是ABD。但在實(shí)際考查時(shí)，有相當(dāng)大的一部分學(xué)生還選了C選項(xiàng)，該選項(xiàng)就是一個(gè)干攏項(xiàng)，因?yàn)槠浔旧硭硎龅膬?nèi)容是正確的，但根據(jù)題干中的實(shí)驗(yàn)不能得出這個(gè)結(jié)論。 4、邏輯關(guān)系推理法： 考生要注意認(rèn)真分析該題型各選項(xiàng)之間存在的邏輯關(guān)系，通過邏輯上是否存在矛盾以進(jìn)一步斷定所選各項(xiàng)的正確性。 例十四、將小鼠骨髓瘤細(xì)胞與一種B淋巴細(xì)胞融合，可使融合的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)產(chǎn)生單克隆抗體，其依據(jù)是（ ） A．B淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體，但不能無限增殖 B．B淋巴細(xì)胞只有與骨髓瘤細(xì)胞融合后才能產(chǎn)生抗體 C．骨隨瘤細(xì)胞可以無限增殖，但不能產(chǎn)生抗體 D．骨髓瘤細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體，但不能無限增殖 5、第一印象法： 該方法是在考生使用了以上幾種方法仍然不能確定答案的情況下，應(yīng)該相信自己的第一印象和判斷，該方法盡管沒有充分的理由，但在多次考試的實(shí)踐中其被證明最適合用來選擇最難的選擇題。第一印象的正確率往往比以后的判斷或選擇要高。