《小籃球行進間運球》教學設計

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1、《小籃球行進間運球》的教學設計 一、指導思想 依據《體育課程標準》堅持“健康第一”指導思想,結合水平二(四年級)學生的年齡層次的身心發(fā)展特點,以學生身體練習為主要手段,以“小籃球行進間運球”為主要學習內容,以培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣為主旨。課堂上注重學生運動技術的教學,充分調動大部分學生的主動參與性,發(fā)展學生自主探究能力、培養(yǎng)學生小組合作能力。 1、 設計理念 本課貫徹“以學生發(fā)展為本”和“自我調節(jié)”的教學理念,樹立“健康第一”的指導思想。在教與學的雙邊活動中,培養(yǎng)學生探究性學習的意識和自我調節(jié)學習的能力。本課的器材,源于兒童常見的籃球,將它作為教學的載體一物到底,

2、并根據水平三學生的生理、心理特點,進行教材的編排。力求使學生在玩中學、學中練、練中會、會中得,真切地感受到自己是課堂的主人,體驗到體育課的情趣所在。 三、教材分析 小籃球活動是小學中高年級學生非常喜歡的一項體育活動。開展小籃球活動,可以發(fā)展學生的奔跑能力、快速反映能力和身體的靈活性,可以培養(yǎng)學生的合作意識及團結拼搏精神;激發(fā)學生對小籃球運動的興趣,有助于學生終身體育鍛煉意識的形成。 四、學情分析 本課的教學對象是五(4)班共39人,班級大部分同學喜歡小籃球活動,對小籃球活動的積極性很高,但是他們對小籃球活動的技戰(zhàn)術知識了解并不是很多,本節(jié)課學習行進間運球的動作方法

3、,教學中要根據小學生的身心特點,選擇多種有趣的鍛煉內容,生動活潑的鍛煉形式,發(fā)展學生體能。 五、學習目標 1、85%的學生基本做到行進間運球時手部動作和腳步移動的協調配合。 2、 在學習行進間運球中,逐步提高控球能力,發(fā)展身體的協調性和靈活性。 3、在游戲活動中培養(yǎng)團隊協作精神,發(fā)展快速反應、靈敏、協調等身體素質。 六、教學重點、難點 教學重點:運球手型正確,眼看前方。 教學難點:上、下肢動作協調配合。 7、 教學過程 1、自我期待(開始部分——引起注意,活躍情緒。) ①體育委員整隊,檢查人數。 要求:集隊做到快、靜、齊,精神飽滿,聲音宏亮。 ②

4、教師與學生致禮問好。 ③宣布本課的教學內容。 采用讓學生“猜一猜”方法,來揭示教學內容。 (1)誰能猜出今天的教學內容是什么項目?(籃球)不錯,你是怎么猜出來的?(那邊有兩框籃球)你的觀察能力很強,我們?yōu)樗恼?,好嗎?請您模仿老師(手指對壓)的樣子鼓掌?教師喊口令:1—2—3—4,再—來—壹—次;2—2—3—4,放—下—手—臂。 【設計意圖:通過鼓掌的拓展練習,不失時機的活動手指,為下面的教學做好充分的肢體準備?!? (2)提問:你知道國內有哪些籃球明星?生:有姚明……。師:你們想不想學姚明哥哥?生:想。師:今天我們就當一次籃球運動員,去體驗姚明哥哥童年走過的路程,好嗎? 【設計

5、意圖:借助“猜一猜”的形式,讓學生實現了有效性期待,激發(fā)了學生向姚明哥哥學習的熱情,樹立學好本課學習內容的信心?!? ④請問:誰能說說你們上體育最喜歡玩什么項目?(游戲)好,下面我們就來玩一個“石頭、剪子、布”的游戲,兩人面向同一方向平行站立,用異側的手進行PK,讓每兩個學生進行PK,獲勝的去拿球,然后失敗的一方再找一個對手PK,獲勝的再去拿球,以此類推。 【設計意圖:巧妙運用“石頭、剪子、布”的拓展性游戲,讓每兩個學生進行PK,精妙處不在前段,而在于老師關注到最后一個學生沒有人PK的打擊,老師主動應戰(zhàn),最終滿足了這位學生的成功欲。關鍵是有效解決了學生拿球一擁而上的混亂局面?!? 2、

6、 自我籌劃(準備部分——激發(fā)興趣,體驗樂趣。) ①熱身運動——球操 師:運動員在正式訓練之前,先做什么?生:先做準備活動。生:先做準備活動。師:對。接下來,我們就用你手中的籃球做各種的熱身運動吧。 總要求:節(jié)奏準確、動作正確、姿態(tài)優(yōu)美 (1)上肢運動要求:直臂到位 (2)下蹲運動要求:協調連貫 (3)體側運動要求:身體不得前傾 (4)體轉運動要求:體轉幅度大 (5)腹背運動要求:兩腿不得屈膝 (6)跳躍運動要求:輕松協調 【設計意圖:通過球操,活動肢體各個主要的大關節(jié),將素質練習立位體前屈以腹背運動編入球操,以此來補償學生的柔韌素質的發(fā)展;進一步調動學生的學習的積極性,使學生中樞神經達到適

7、宜的興奮度,為下面更好的學習主教材服務?!? ②耍球游戲 教師示范幾種耍球方法:(1)雙手拋接球;(2)環(huán)繞交接球;(3)手指撥球。 【設計意圖:運用趣味化的體育游戲,增強練習的趣味性,提高課堂教學氣氛的活潑性;學生模仿教師進行耍球游戲,激發(fā)學生練習的積極性。】 3、 自我監(jiān)控(基本部分——探究合作,體驗成功。) ①復習原地運球 站姿——兩腳前后站立,眼看前方。 技術要領——手腕帶動小臂,手指拍球并協助穩(wěn)球(手指要柔),另一手護球。 教師用口令或手勢指導學生變換運球練習,要求學生抬頭看教師手勢或聽信號做左右手變換練習。強調:手掌、手指觸球部位。 【設計意圖:通過看或聽信號變換練習,發(fā)

8、展靈敏素質。】 ②高人、矮人游戲 教師示范、講解游戲方法:“高人”即高姿運球,“矮人”即低姿運球 【設計意圖:通過高人矮人游戲,掌握高低姿運球方法,發(fā)展靈敏素質?!? ③捅球游戲: 教師示范、講解游戲方法:在半場以內任意運球,設法捅掉別人的球,并保護好自己的球。 練習要求:邊運球邊抬頭觀察別人動作,注意保護球。 【設計意圖:通過捅球游戲,進一步提高運球和控球能力,發(fā)展速度、靈敏素質?!? ④學習行進間運球 教師講解、示范:行進間運球動作,引導學生討論、比較。 用信號或手勢指導學生進行運球練習:(1)直線運球走(2)直線運球快走(3)直線運球慢跑(4)跟著老師沿不同的路線運球慢跑 【設計

9、意圖:通過練習“運球走——運球快走——運球慢跑——沿不同的路線運球慢跑”,逐步提高運球和控球能力,符合技術學習的規(guī)律。】 ⑤追球游戲 教師講解游戲方法,并組織游戲;二人一組,相互配合,相互鼓勵;拋球者可運用多種姿勢拋球,追球者運球返回。 【設計意圖:通過游戲比一比誰的球拋得遠,賽一賽誰跑得速度快,鞏固進行間運球技術,發(fā)展力量、速度、平衡等身體素質?!? 4、 自我升華(結束部分——放松機體,愉悅身心。) ①放松練習:今天大家上課都很認真,身體的肌肉肯定出現了酸痛感,請你運用手中的球,放松自己的肢體,可以相互幫助。(音樂:我和你) ②課堂小結。 ③安排學生收器材,下課。 【設計意圖:利用籃球組織學生自己進行放松練習,師生調心放松,使身心和機體得到充分的放松?!?

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