《人教版八年級(jí)物理上冊(cè)4.5 光的色散 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級(jí)物理上冊(cè)4.5 光的色散 教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第四章《光的色散》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
第四章 光的色散
課型
新授課
授課教師
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一．知識(shí)與技能
1．通過(guò)觀察自然和生活中的一些現(xiàn)象，了解光的色散現(xiàn)象，知道太陽(yáng)光是由多種色光組成的。
2．知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成豐富的色彩。
3．初步了解太陽(yáng)光譜和看不見(jiàn)的光，初步認(rèn)識(shí)紅外線和紫外線及其作用。
二．過(guò)程與方法
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。
2．探究色光的混合，獲得有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法。
3．通過(guò)收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法。
三．情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)
2、探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，樂(lè)于參加物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2．初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和自然環(huán)境及人類生活的影響，初步建立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，有保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)習(xí)模式
青島市初中物理“四層次五環(huán)節(jié)教學(xué)模式體系”：
1.整-分-合-補(bǔ)-測(cè)五環(huán)節(jié)整體模式；2.小循環(huán)多反饋模式；3.翻轉(zhuǎn)課堂
重點(diǎn)
光的色散現(xiàn)象、光的三原色。
難點(diǎn)
光的色散演示實(shí)驗(yàn)、光的三原色的混合實(shí)驗(yàn)演示。
器材
多媒體投影系統(tǒng)
課堂導(dǎo)學(xué)“整分合補(bǔ)測(cè)”模式
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
整
學(xué)習(xí)目標(biāo)
整體把握本節(jié)重難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)的了解
3、，逐步填充詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)
播放視頻，導(dǎo)入新課
學(xué)生思考
激發(fā)學(xué)生的求知欲，導(dǎo)入新課
分
小循環(huán)一
分一：色散
演示實(shí)驗(yàn):太陽(yáng)光照到三棱鏡上。
1．光的色散:白光(太陽(yáng)光)經(jīng)過(guò)三棱鏡被分解成紅、橙、 黃、綠、藍(lán)、靛、紫等多種顏色的光。
2．白光是由各種色光混合而成的。
3．例如:彩虹
外側(cè)是紅色
內(nèi)側(cè)是紫色
彩虹是太
4、陽(yáng)光傳播中被空氣中的水滴反射、折射而產(chǎn)生的色散現(xiàn)象。
想想做做：
在深盤中盛一些水，盤邊斜放一個(gè)平面鏡，使鏡的下部浸入水中。讓一束陽(yáng)光照射在水下的平面鏡上，并反射到白墻或白紙上。觀察墻壁或白紙上反射光的顏色。
學(xué)生討論彩色光帶產(chǎn)生的原因
對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，以加深印象，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛.
反饋練習(xí)一
巡視指導(dǎo)。
1.獨(dú)立練習(xí)。
2.交流反思鞏固。
培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用能力。
小循環(huán)
二
分二：色光的混合
【探究實(shí)驗(yàn)】色光的三原色。
色光的三原色:紅、綠、
5、藍(lán)
等比例混合為白光
小組合作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
在現(xiàn)象感知的基礎(chǔ)上，介紹色光三原色，使難點(diǎn)得以化解。
反饋練習(xí)二
巡視指導(dǎo)。
1.獨(dú)立練習(xí)。
2.交流反思鞏固。
培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用能力。
小循環(huán)三
分三：看不見(jiàn)的光
1．太陽(yáng)光譜
把太陽(yáng)光分解成不同的色光，按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列起來(lái)就是光譜。
光譜上紅光以外看不見(jiàn)的光叫做紅外線，紫光以外看不見(jiàn)的光叫做紫外線。
2 .紅外線
光譜上紅光以外看不見(jiàn)的光叫做紅外線，人眼雖看不到，但可以用靈敏溫度計(jì)來(lái)檢驗(yàn)它們的存在，屬于不可見(jiàn)光。
(1)紅外線的特點(diǎn)：
①紅外線具有熱效應(yīng)，能使被照射的物體發(fā)熱；
②
6、太陽(yáng)的熱主要就是通過(guò)紅外線輻射的形式傳送到地球的；
③物體能吸收紅外線，也能向外輻射紅外線。
(2)紅外線的應(yīng)用：
紅外線加熱、紅外測(cè)溫儀、紅外線遙控、紅外線定位、紅外線成像、紅外遙感探測(cè)、紅外線攝像、紅外線夜視儀
3．紫外線
光譜上紫光以外看不見(jiàn)的光叫紫外線。
（1）紫外線的特點(diǎn)及應(yīng)用
①紫外線最顯著的特點(diǎn)就是它能使熒光物質(zhì)發(fā)光。
紫外線使鈔票上的熒光物質(zhì)發(fā)光 ，用于檢驗(yàn)鈔票的真?zhèn)巍?
②紫外線消毒滅菌
③紫外線以促進(jìn)人體維生素D的合成
適當(dāng)照射紫外線，有助于人體合成維生素D，促進(jìn)身體對(duì)鈣的吸收，對(duì)于骨骼的生長(zhǎng)和身體健康的許多方面都有好處。
（2）紫外線防護(hù)
過(guò)量的紫
7、外線可使皮膚灼傷，甚至致癌影響動(dòng)植物、人類的生存。
自主學(xué)習(xí),思考后回答問(wèn)題。了解光譜中各色光的分布位置。
生活中紅外線、紫外線的應(yīng)用。
培養(yǎng)觀察、交流、總結(jié)的能力。
反饋練習(xí)三
巡視指導(dǎo)。
1.獨(dú)立練習(xí)。
2.交流反思鞏固。
培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用能力。
合
1.引導(dǎo)學(xué)生整體把握本節(jié)要點(diǎn)，利用類似思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行知識(shí)整合。
2.研究方法整理。
小組內(nèi)交流，回顧展示
梳理知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。
補(bǔ)
物體的顏色
分析，聯(lián)想，拓展
查漏補(bǔ)缺，加深理解
測(cè)
1.課堂檢測(cè)，限時(shí)訓(xùn)練
2.指導(dǎo)小組交流，展示答案精講點(diǎn)撥
1.獨(dú)立限時(shí)練習(xí)
2.交流討論，鞏固反思
從檢測(cè)中看學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確率，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)的掌握情況。
板書(shū)設(shè)計(jì)
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人教版八年級(jí)物理上冊(cè)4.5 光的色散 教案
