《15夏夜多美》教學(xué)設(shè)計

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1、庫爾勒市第二小學(xué)一年級語文學(xué)科教案 執(zhí)教人： 時間：2016年 月 課題名稱 15、夏夜多美 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、會認13個生字，會寫6個字。 2、正確、流利有感情地朗讀課文。 方法與過程 指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨立識字。 2、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。 情感態(tài)度價值觀（德育目標(biāo)） 欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質(zhì)。 教學(xué)重點 學(xué)會生字，正確、流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點 欣賞夏

2、夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質(zhì)。 教學(xué)具準(zhǔn)備 生字卡、課件 教 學(xué) 過 程 第一課時 ㈠、激趣導(dǎo)入 1、前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢 ？（出示圖片）你們看到了什么 ？ 2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢?。ò鍟n題） ㈡、初讀課文，整體感知 1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。 2、同桌互讀課文，糾正錯誤。 3、指名分段讀課文，要求讀通順。 ㈢、再讀課文，識記生字 1、出示全部生字（帶拼

3、音），學(xué)生認讀。 2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。 3、找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。 4、再次出示生字（不帶拼音）。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？ ㈣、細讀課文，讀后感悟 1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。 2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。 第二課時 ㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 我們上節(jié)課認識的生字朋友又來找我們了，你還認識他們嗎？（開火車認讀生字卡片） ㈡、讀文感悟 1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上

4、不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。 2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。 3、它要去哪兒？為什么？ 4、誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。） 你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀） 5、小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。 6、他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀） 大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演） 7、指名上臺戴頭飾表演。（兩組競賽，師生評議。） 還有這么多

5、同學(xué)想演，那我們一起來吧！想演蜻蜓的同學(xué)站起來。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？ 小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。 8、小螞蟻是怎么回家的呢？ 課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。） 多么可愛的小動物呀！誰能讀的更好？ 真不錯！我們大家一起來讀，好嗎？生齊讀。 9、現(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。） （配樂，生齊讀。） ㈢、讀后擴展，積累詞語 1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？ 出示小黑板： （ ） 的小燈籠；（ ） 的假山； （ ）的草坪； 指名說，齊讀。 2、除了青青的假山，你還知道青青的什么？

6、 出示小黑板：青青的（ ） 綠綠的（ ） 彎彎的（ ） ㈣、總結(jié)全文，升華感情 師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛?？吹竭@些情景，你想說些什么？ 讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美??！” ㈤、指導(dǎo)寫字 1、大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎？ 2、出示生字：仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個方面進行分析。） 3、學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。 個性化備課 作 業(yè) 設(shè) 計 1、書寫生字。 2、除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識最豐富。 板書 設(shè)計 15、夏夜多美 睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲 （幫助） 小螞蟻 教學(xué)反思（本節(jié)課的收獲、不足以及整改措施