魯教版思想品德八年級上冊《心中有他人》教案

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1、 《心中有他人》 教學目標 1．情感目標：樹立平等意識，在學習生活和社會生活中能夠平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。 2．能力目標：學會與他人合作，在與他人發(fā)生矛盾時能夠進行換位思考，有效化解矛盾。 3．知識目標：（1）知道每個人在人格上和法律地位上是平等的。 （2）理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握與同學發(fā)生矛盾、沖突時，解決矛盾的基本途徑和方法。 教學內容分析 本課時是六單元合奏好生活的樂章中的第一項內容心中有他人。本課主要是引導學生清楚社會上每個人都有其各自的需要、欲望和利益，也有其權利和義務，有時難免出現(xiàn)矛盾。如果只顧自己，忽視他

2、人的存在和權力，就不可能獲得穩(wěn)定可靠的合作伙伴，因此，學會合作，首先要學會做人。主要分兩個層次：一是“平等相待你我他”；二是“走出自我，豁達待人”。前一個層次是教學重點，后一個層次是教學難點。 對于這些問題，講道理很容易，但是現(xiàn)實生活中讓學生真正做到卻有一定的難度。因為現(xiàn)在的初中生大多都是獨生子女，在家備受寵愛，甚至溺愛，自我意識比較強，所以合作意識比較淡薄，同時也缺少設身處地為他人著想的意識，因此直接影響了與同學、老師之間的交流與合作。 教學設計思路 本節(jié)課主要是讓學生互動中體會到合作的重要性以及合作的前提—設身處地、換位思考。引導學生清楚地知道每個人在人格和法律地位上都是平等

3、的，并且努力做到“己所不欲，勿施于人”。掌握在與伙伴、同學發(fā)生不愉快、沖突乃至爭吵時的解決方法與技巧。 教學主要圍繞“平等—尊重—己所不欲，勿施于人—寬容、大度、豁達”四個方面展開，具體通過“情景導入，自主感悟—師生互動，合作探究—回歸生活，拓展升華—成果交流，積極收獲”四環(huán)節(jié)實施課堂教學。 1．關于“平等”的教學，通過師生交流、探討教材69頁楊振寧的案例，讓學生感悟到“平等待人是建立良好合作關系的基礎”，并幫助學生弄懂生活中如何做到平等待人。 2．關于“尊重”的教學，通過師生互動、學生交流、探討教材70頁的漫畫及漫畫下面的林冬的遭遇，讓學生意識到“尊重”對于人的成長、生活的重要

4、性，引導學生將“尊重”直接運用到生活中，這樣為建立良好的合作關系做好鋪墊。 3．關于“己所不欲，勿施于人”的教學，通過教材71頁班長浩然的故事，學生間探討、交流，教師補充的方式，讓學生知道把自己不情愿做的、不接受的事推給別人，這樣給同學間的合作、交流的不良影響。 4．關于“寬容、大度、豁達”的教學，將通過圖片小明和小雨在化學課上的故事，讓學生分小組交流、探討和我思我悟等環(huán)節(jié)激發(fā)學生對“寬容、大度、豁達”重要性的認識。 教學方法與策略 運用多媒體教學手段，用啟發(fā)式引導學生實現(xiàn)“知、情、意、行”的轉變。采用參與式教學（課堂討論、出謀劃策、實話實說、 我思我悟）、體驗式教學（角色模擬）、以合

5、作探究法為主、以活動參與、情境教學法為輔，注重學生情感的培養(yǎng)。 教學準備 教師：（1）精讀教材，提煉教學的主要問題。（2）搜集、整理針對性的教學案例，設計教學活動。 學生：課下搜集關于平等、尊重、寬容、合作的名人名言，以備課堂交流。 教學過程： 環(huán)節(jié)一：情景導入，自主感悟 教師：同學們上了一天的課，是不是有點餓了，老師為大家準備了一點香蕉，但要吃到香蕉，你就要參加老師的游戲，同時還要遵守游戲規(guī)則。 課件出示游戲規(guī)則：只能用一只手手臂不可以彎曲，先吃到香蕉者為勝，時間一分鐘。 了解獲勝一組同學，你認為他們靠什么取得勝利？ 生：默契的合作。 教師：他們之所以能獲得

6、勝利，依靠了密切的合作。其實在生活的很多領域都需要人們的通力合作，才能獲得成功。 課件出示圖片：文藝演出、體育競賽、學習。 我們這節(jié)課要想成功，也需要同學們之間、同學們和老師之間密切的合作。 有人說，生活像一首美妙的樂曲，七個跳躍的音符只有相互配合，才能演奏出最華美、最和諧的的樂章。下面，讓我們進入第六課的學習，合奏好生活的樂章。要合奏好生活的樂章必須掌握合作的藝術與技巧，做到心中有他人，同時還要與誠信結伴同行，這就是我們第六課要學習探討的兩個話題。這節(jié)課我們首先來學習本科的第一項目：心中有他人（板書） 環(huán)節(jié)二：師生互動、合作探究 活動一：深入教材 同學們首先帶著以下任務，仔細閱讀

7、70-72頁的內容，遇到問題隨時向合作伙伴求助。 1、與人合作，要做到平等待人，他表現(xiàn)在哪些方面？為什么要平等待人？怎樣做到平等待人？ 2、與人合作中怎樣做到“己所不欲，勿施于人”？怎樣做到換位思考？ 3、與人合作為什么要理解和寬容？怎樣做到理解和寬容？ （意圖:可以讓學生更仔細、認真地閱讀教材，之后還可以達到互相交流的效果） 活動二：出謀劃策 師：組織學生合作探究，接下來通過一則故事來檢查同學的合作情況。故事大意：小雨剛剛轉到一所新學校，班主任把他分到小明（班長）的學習小組。小明很瞧不起小雨，干值日時把自己的臟活都推給小雨干。二人因此發(fā)生矛盾。 問題：你對小明的這種言行有什么看

8、法？ 學生合作交流探討：小明沒有尊重別人，沒有平等地對待別人，瞧不起別人，不承擔自己的責任，自己應承擔的事推給別人做等。 師：談到平等問題，在社會生活中你是否聽到看到或親身經歷過平等或不平等對待他人的事呢？ 生：重男輕女、瞧不起家庭困難和生理有缺陷的人，看不起清潔工民工；服務員對不同穿著的人態(tài)度不一樣；欺負弱小同學等。 師：針對平等待人的，老師繼續(xù)提問這樣的人緣好嗎？ 師：你愿意與這樣的人合作嗎？這樣的人會得到他人的尊重嗎？可見，生活中要獲得更多的合作伙伴，我們首先應：平等待人（板書）那是為什么呢？ 學生：小組間交流。平等地對待別人，別人才會平等對待自己；平等待人是建立良好合作關系

9、的基礎。 師：可見，平等地對待別人，別人才會平等地對待自己；平等待人是建立良好合作關系的基礎；因此在與他人的交往合作中，我們要做到平等待人。（板書：平等相待“你我他”）教師：我們每個人都是千差萬別，但我們在法律、人格上都是平等的大家肯定對這句話很熟悉，法律面前人人平等，我想平等待人意識這也應是我們每個現(xiàn)代人必備的基本素質。 師：回過頭我們再看小明的言行，同學們看到小明把自己不愿意做的事情推給李偉，這啟示我們在與他人交往合作中還要注意什么呢？ 生：己所不欲，勿施于人。不要把自己不愿意做的、不情愿做的事情推給別人。要體諒他人的處境，尊重他人的意愿，要學會換位思考，與人為善。 教師：同學們說

10、的很好！這樣做不僅會取得良好的合作效果，還可能會化干戈為玉帛。那么在生活中，我們怎樣才能做到平等待人呢？請結合身邊的事例來談一談好嗎？ 生：維護別人的尊嚴，不凌弱欺生，不欺負弱小，對生理有殘疾的人要關心愛護， 教師總結：在合作中，我們把對方看成和自己同等的人，尊重對方的人格利益，自覺承擔應有的責任，才會贏得對方的好感和認同，才能與之結成良好的合作關系，合作才會愉快而富有成效。 師：回過頭來我們再看小明的言行，同學們談到曉明把自己不愿做的事推給別人，這啟示我們在與他人交往合作中還要注意什么呢 生：體諒他人的處境，能否尊重他人的意愿，己所不欲勿施于人，換位思考，沒有考慮小雨的內心感受，這關

11、系到與人合作的效果。 師：同學們說得很好，要懂得己所不欲，勿施于人的道理，體諒他人的處境，設身處地地為他人著想，尊重他人的意愿，學會換位思考，不僅會取得良好的合作效果，還可能會化干戈為玉帛。 那么在生活中你能否做到體諒他人呢？我們來測試一下 活動三：走進生活 同桌考試成績不理想，你和他說話，他愛搭不理，你會—— 新學期開學老師讓你發(fā)書，有的書皮有污漬，你會—— 好朋友成績超過了你并在你面前大聲炫耀時，你會—— 師：同學們說的很好，希望把你的想法落實到實際行動中，你會是易受歡迎的合作伙伴。 (意圖：通過常常發(fā)生在學生身邊的日常小事，讓學生明白其危害和合理的處理辦法，讓學生展開討論、

12、各抒己見；適時引導學生，希望與同學之間如何相處？最后老師提升，遇到類似的的問題應該怎樣去做，歸納出智慧錦囊) 課件展示：智慧錦囊— 師：小明和小雨的故事并沒有結束，后來在他們之間又發(fā)生了一件事，讓我們繼續(xù)看故事：化學老師讓每個小組在課下準備一個做試驗用的小瓶，小明覺得麻煩就讓小雨來準備。化學課上，小明不小心把盛滿藥液的瓶子打翻，藥液全都灑在了小雨剛洗干凈的衣服上…… 準備小瓶太麻煩了，你來弄吧！ 合理續(xù)寫：下面會發(fā)生什么事呢？ 學生討論。（可能會有兩種討論結果：一種是勃然大怒，打起來，徹底決裂；另一種是沒有斤斤計較，大度的寬容了小明，因為小明不是故意的） 教師：看來有兩種結局，

13、同學們愿意看到哪種結局？針對第二種結果，這說明小雨是個什么樣的人呢？（寬容、大度、豁達） 教師：那大家再來想一想，這時小明會怎么想呢？（慚愧、后悔、自責、感動、認識到自己的錯誤） 故事結局確實像同學們期望的一樣： 播放FLASH動畫：小雨原諒了小明，小明向小雨承認了自己的錯誤。二人和同學們一起共同努力，最后在學期末獲得了最佳合作小組稱號。 教師：如果小雨不原諒小明的過失，他們就不可能搞好合作，就不會獲得最佳合作小組?？梢?，人與人之間的合作需要理解和寬容。（板書） 教師：那么當在現(xiàn)實生活中有沒有人曾經無意或過失傷害過你，當時，你是怎樣處理的？ 活動四：生活鏡頭1、有人無意或過失傷害過

14、你，你會……？——生：不予計較和追究，寬容原諒對方。2、有人故意刁難你，你會……？生：只要沒給自己造成嚴重的傷害，對方又表示了歉意，就可以原諒饒恕對方。 師：這是不是顯得你太軟弱可欺了？ 生：不是，寬容是一種博大的情懷，是理解人有愛心的表現(xiàn)。 師：說的真好，正如雨果所說：世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。我們人類有這樣寬闊的胸懷，對合作中的磕磕碰碰又有什么不可原諒呢，原諒也是一種美德，請大家齊讀教材小詩“原諒是……” 環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華 活動五：我思我悟 師：學以致用：當遇到下列情況時，你怎么辦？ 當進城務工子女轉到自己班時，我……

15、 當同學不小心弄臟了自己的衣服時，我…… 當同學無意中說錯了話，傷害了自己的自尊心，我…… 當身邊有生理或智力缺陷的同學時，我…… （意圖：生活中有意無意的磕磕碰碰太多了，我們應當豁達地對待。通過校園里日常生活中的案例，引導同學們能夠平等待人、尊重他人的人格，并且還要擁有寬闊的胸懷，以一顆寬容之心、理解之心正確看待日常生活中的小摩擦。） 師：同學們回顧一下教材，談談這節(jié)課我們有哪些收獲？ 生：平等待人，體諒、尊重他人。 學會換位思考，與人為善。 理解、豁達、寬容 課件展示：《負荊請罪》 教師：看完這個故事，同學們受到什么啟發(fā)呢？（藺相如很大度、寬容、豁達；要做一個寬容大度的

16、人等） 教師：可見，讓人不是怕人，寬容不是軟弱，而是一種博大的情懷，是理解人有愛心的表現(xiàn)。要寬同待人、豁達待人，才能更好地與他人合作。 師：引導學生補充：互助、真誠、謙讓、分享、誠信。正因為我們在生活中做到了：心中有他人，學會了合作，才有利于個人的進步和發(fā)展，有利于增加集體的凝聚力與競爭力，有利于國家的進步與發(fā)展。所以，我們一定培養(yǎng)自己的合作能力與合作精神。 環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲 通過學習我明白了平等待人就要─── 合作中的理解寬容就要做到─── 教師寄語 世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。我們人類有這樣寬闊的胸懷，對合作中的

17、磕磕碰碰又有什么不可原諒呢，原諒也是一種美德。 附：板書設計： 一、 心中有他人 一、平等相待你我他 1．人格和法律地位上都是平等的 2．尊重對方的人格、利益，自覺承擔責任。 二、走出自我，豁達待人 1．體諒尊重他人 2．學會寬容 活動六：課堂檢測： 一、單項選擇： 1.在與人交往中，建立真正友情的基礎是（ ） A.禮貌待人 B.真誠平等 C.彼此尊重 D.寬以待人 2.法國作家雨果曾經這樣形容人的心胸，“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！边@說明我們在發(fā)展真摯友情時需要（ ） A.平等待人 B.尊重他人

18、 C.寬容大度 D.多贊美他人 二、探究與實踐 3.“退一步，海闊天空；讓三分，風平浪靜?！比粘Ｉ钪形覀兌茧y免遇到磕磕碰碰的事情，只要以寬容之心對待，就能妥善處理。那我們該如何做到寬容呢？在班內開展一次“我說我的寬容”的活動。在今后的學習生活中，為自己營造一個和諧穩(wěn)定的人際關系。 拓展資料 酒灑到了將軍的禿頭上 一次，德國柏林空軍俱樂部舉行盛宴招待空戰(zhàn)英雄，一位年輕的士兵斟酒時不慎將酒到烏戴特將軍的禿頭上，士兵悚然，全場寂然，倒是這位將軍悠悠然。他輕撫士兵肩頭，說：“老弟，你以為這種治療能再生頭發(fā)嗎？”全場立即爆發(fā)出笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來了，盛宴保持了熱烈歡樂的氣氛。 試想，烏戴特將軍若認為酒灑在禿頭上有損個人尊嚴，言詞訓斥，大發(fā)雷霆，甚至大打出手，那么他將會給人們留下多么糟糕的印象。 課外作業(yè) 寫一篇字數(shù)在300字左右的感想。 教后反思 反思教師：在學生交往現(xiàn)狀的基礎上，以學生的自主活動為主，創(chuàng)設了多種情境引發(fā)問題，并適時、恰當?shù)匾龑W生分析問題解決問題。充分調動了學生的參與積極性。真情傾訴、生活在線等環(huán)節(jié)的設置，充分體現(xiàn)了以人為本的教學理念，引導學生審視自我，幫助學生理解在合作交往中要平等待人、寬容他人。從而為身心的健康發(fā)展建立一個和諧、寬松的環(huán)境。 8