2019-2020年高中地理《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿 中圖版必修1.doc
《2019-2020年高中地理《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿 中圖版必修1.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中地理《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿 中圖版必修1.doc(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中地理《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿 中圖版必修1 一、教材分析與處理 (一)教材的地位和作用 本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線,其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上,從生活實(shí)際需要出發(fā),論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖,聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。 (二)學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的原理已掌握,接觸過(guò)各類天氣現(xiàn)象,有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和探究欲望,但認(rèn)識(shí)不夠深刻需加以引導(dǎo)。 (三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定 1、教學(xué)重點(diǎn):對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。 高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。 2、教學(xué)難點(diǎn):冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。 3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù): 確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如,我國(guó)北方夏季的暴雨,我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外,掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”,解釋發(fā)生在我們?nèi)粘I钪幸恍┏R?jiàn)的天氣現(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”,“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié),我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn),我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。 把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一,原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象,二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng),三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異,四是要懂得什么是過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后,它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異,造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶,容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。 二. 三維目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定以下三維目標(biāo): 1.知識(shí)與技能: 記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng):鋒面系統(tǒng),低壓系統(tǒng),高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類,掌握它們對(duì)天氣的影響。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別,記住它們對(duì)天氣的影響。通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖,提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。 2.過(guò)程與方法: 通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);通過(guò)獨(dú)立思考和相互合作,在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。 3.情感態(tài)度欲價(jià)值觀: 激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī),養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,提高地理審美情趣; 通過(guò)閱讀各類圖形,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 三. 教學(xué)方法和手段 那么,如何把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。 1、教學(xué)方法:本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆,例如,冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣,氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過(guò)比較,可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同,區(qū)別與聯(lián)系,可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響比較抽象,而課本有許多的插圖,所以可通過(guò)教師一系列的設(shè)問(wèn),來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息,變抽象為直觀,更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布,運(yùn)動(dòng)狀態(tài),以便于學(xué)生更好地理解和掌握。 2、教學(xué)手段:在教學(xué)手段上,充分發(fā)揮多媒體課件的作用,把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上,給學(xué)生以全新的視聽(tīng)感覺(jué)。 四.學(xué)法指導(dǎo) 1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。本課文字簡(jiǎn)潔,圖象豐富,色彩鮮艷,主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖,將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象,彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足,并鞏固理性知識(shí)。 2、借助手勢(shì),幫助強(qiáng)化記憶。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別,是本課的難點(diǎn)之一,可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì),幫助強(qiáng)化記憶。 五.教學(xué)程序 (一)導(dǎo)入新課: (展示一段天氣預(yù)報(bào)的畫面) 介紹最近幾日里齊市的天氣變化,闡述要了解這些變化的原因首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課,能吸引學(xué)生的注意力,激起他們的求知欲。 (二)講授新課: 一. 鋒面系統(tǒng) (利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫,通過(guò)教師一系列的提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念,結(jié)構(gòu)特點(diǎn),天氣特點(diǎn)) 【通過(guò)這樣設(shè)計(jì),使學(xué)生從感官上接受概念并能運(yùn)用以前的知識(shí)更好的理解念,為下面的知識(shí)做好鋪墊】 1 概念:冷暖氣團(tuán)的交界面 2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn):暖氣團(tuán)在鋒面上面,冷氣團(tuán)在鋒面下面。 (問(wèn):①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面?②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎?) 【適時(shí)的提問(wèn),使學(xué)生的思維再度擴(kuò)展,引出對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的回憶,為接受新知識(shí)提供依據(jù)】 3 天氣特點(diǎn):鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣 (過(guò)渡:根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng),可將鋒面一般分為兩種類型) 鋒面類型與天氣 (利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫,通過(guò)以下問(wèn)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。) (問(wèn)題:①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)?暖氣團(tuán)抬升情況如何? ②何為鋒面過(guò)境時(shí)、過(guò)境前、過(guò)境后?提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來(lái)確定。 ③冷、暖鋒面過(guò)境前,過(guò)境后分別在什么氣團(tuán)控制下,天氣如何? ④冷、暖鋒過(guò)境時(shí)天氣如何? ⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)?它們又有何不同?) 【結(jié)合動(dòng)畫的展示,設(shè)計(jì)5個(gè)問(wèn)題,是依據(jù)學(xué)生的思維模式,由簡(jiǎn)入難,一步步的引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生,是他們通過(guò)自己親身的參與,以及通過(guò)同學(xué)之間的合作,獲的知識(shí)、得出結(jié)論】 教師講解:我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒,例如,我國(guó)北方夏季的暴雨,我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮,我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。 (設(shè)計(jì)表格,學(xué)生填寫) 【運(yùn)用表格,一是為了增強(qiáng)課堂的直觀性,二是由學(xué)生個(gè)體主動(dòng)參與,完成知識(shí)的傳授;三是把一些繁雜的文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯,會(huì)得到事半功倍的效果。在這里加以我們家鄉(xiāng)的實(shí)例:“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”,由同學(xué)討論分析原因,這樣設(shè)計(jì)重在貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,激起學(xué)生參與的熱情】 二、 低壓(氣旋)系統(tǒng)和高壓(反氣旋)系統(tǒng) 在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前,先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型。 【在設(shè)計(jì)這個(gè)課題的時(shí)候,充分展示了學(xué)生生活中的實(shí)例,結(jié)合高一學(xué)生自身的特點(diǎn),引導(dǎo)他們對(duì)生活中的天氣變化現(xiàn)象加以分析――引用毛澤東的詩(shī)詞“天高云淡,望斷南飛雁”――增加地理課堂的文學(xué)性】 1. 五種基本的氣壓類型 (利用“海平面等壓線分布”圖,介紹五種基本的低氣壓,高壓脊,低壓槽,鞍形氣壓場(chǎng)) 2 .低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)的對(duì)比 (強(qiáng)調(diào):低壓或氣旋,高壓或反氣旋,分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓,高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述,氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。) (利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫,在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征,以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣” 完成表格2) 【在這里采用了比較分析方法,啟發(fā)學(xué)生從低壓、高壓的氣流特征入手,討論分析二者所影響的天氣特點(diǎn),運(yùn)用比較方法,更能使學(xué)生掌握高壓、低壓系統(tǒng)的天氣情況,提高知識(shí)的掌握程度】 (過(guò)渡:我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng),氣旋,反氣旋系統(tǒng),那么,鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)?為什么?) (播放“鋒面氣旋”圖,讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn),這種組合叫鋒面氣旋) 介紹鋒面氣旋的特點(diǎn)、對(duì)天氣的影響 3. 鋒面氣旋 【在處理鋒面氣旋時(shí),借助動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生提出觀點(diǎn),力求達(dá)到預(yù)期的目的】 (總結(jié)新課鞏固練習(xí)) 通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖,因此最后通過(guò)活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。 【這樣設(shè)計(jì)既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度,又能鍛煉學(xué)生的個(gè)體,培養(yǎng)了學(xué)生的能力?!? (布置作業(yè)) 利用身邊的媒體,收集未來(lái)幾天齊齊哈爾的天氣變化,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析天氣變化的原因。 【設(shè)計(jì)的目的是:把課本的理論知識(shí)延伸到實(shí)際生活中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、探究的能力】 (課堂結(jié)束語(yǔ)) 幾日來(lái)的鶴城陰云密布,陽(yáng)光難得一見(jiàn),我們期待著明天有一個(gè)好天氣,因?yàn)槲覀兿嘈浓D―我們的明天更美好。 板書(shū)設(shè)計(jì) 2.5 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng) 鋒面系統(tǒng) 鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 1 概念:冷、暖氣團(tuán)的交界面 2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn):暖氣團(tuán)在鋒面之上,冷氣團(tuán)在鋒面之下 3 天氣特點(diǎn):鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣 鋒面類型與天氣 二、 低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng) 1基本的氣壓類型 2 氣旋與反氣旋的天氣特征- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng) 2019-2020年高中地理常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)說(shuō)課稿 中圖版必修1 2019 2020 年高 地理 常見(jiàn) 天氣 系統(tǒng) 說(shuō)課稿 圖版 必修
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-2756894.html