2019-2020年高考語文第二輪復(fù)習(xí)保分小題天天練四.doc
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2019-2020年高考語文第二輪復(fù)習(xí)保分小題天天練四 一、語言運用小題練 1.下列各句中加點成語的使用,全都不正確的一項是( ) ①習(xí)近平在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會議上強調(diào),改革是一場革命,必須有堅忍不拔的毅力,以真抓促落實、以實干求實效。 ②中國曲協(xié)主席姜昆說:“以前我內(nèi)心很困惑很不解的,昨天聽完了總書記五點講話之后豁然開朗?!? ③司機張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡,一經(jīng)新聞媒體報道,就被傳得滿城風(fēng)雨,感動了無數(shù)市民。 ④旅游景區(qū)游客滿意度名列全國第二,當(dāng)記者問到原因時,負(fù)責(zé)人說:“主要是對游客的意見洗耳恭聽,從而強化了對景區(qū)的精細(xì)化、人性化管理?!? ⑤近年來,在種種災(zāi)害面前,各級政府防患未然,及時啟動應(yīng)急預(yù)案,力爭把人民的生命財產(chǎn)損失降到最低限度。 ⑥這些“環(huán)保老人”利用晨練的機會,將游客丟棄在景點的垃圾信手拈來,集中帶到山下,分類處理。 A.①②④ B.③⑤⑥ C.②④⑤ D.①③⑥ 解析:①堅忍不拔:在艱難困苦的情況下,堅持而不動搖。符合語境。②豁然開朗:從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個道理。符合語境。③滿城風(fēng)雨:形容事情傳遍各處,到處都在議論著(多指壞事)。屬褒貶誤用,不合語境。④洗耳恭聽:洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請人講話時的客氣話。指專心地傾聽,態(tài)度謙卑。符合語境。⑤防患未然:在事故或災(zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施,也說防患于未然。此處災(zāi)害已經(jīng)發(fā)生,不合語境。⑥信手拈來:隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富,不費思索,就能寫出來。使用對象不當(dāng),不合語境。 答案:B 2.下列各句中,沒有語病的一句是( ) A.很多同學(xué)解答古代詩歌鑒賞的“作用題”時,往往因為對詩歌的解讀不全面不深入,會產(chǎn)生茫然無措,只好套用術(shù)語作答。 B.在人生的戰(zhàn)場上,不但我們要有跌倒之后再爬起的勇氣,而且還要從被擊敗的那一刻起深入反思,著手準(zhǔn)備下一次的戰(zhàn)斗。 C.胃腸功能不好的人,在秋冬時節(jié)應(yīng)該特別注意飲食,應(yīng)選擇易消化的食物,慎食油膩、辛辣的食品,忌食生冷、粗硬的食物。 D.趙揚的《唐太宗》形象地描寫了唐太宗波瀾壯闊的一生,開創(chuàng)了歷史上有名的“貞觀之治”,是一部弘揚儒家正義理念的好書。 解析:A項,成分殘缺。在“無措”后加“的感覺”。B項,語序不當(dāng)。把“不但”放在“我們”后。D項,結(jié)構(gòu)混亂?!伴_創(chuàng)”的主語應(yīng)是唐太宗。 答案:C 3.下列句子用語得體的一項是( ) A.日前丟失支票,蒙您及時送回,感激不盡。明天我將于百忙中專程前來致謝,請在家等候。 B.學(xué)生會經(jīng)過調(diào)查研究,寫出了《我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報告》,文中提出了改進(jìn)意見,并且責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實。 C.聽說貴公司在經(jīng)營方面存在困難,你們?nèi)缧枰更c的話,我們將不吝賜教。 D.奉上拙著一本,鄙人才疏識淺,書中謬誤甚多,特此敬請斧正。 解析:A,“將于百忙之中專程前來致謝”不得體,“請在家等候”帶有命令語氣;B,“責(zé)成”:指定某人或某機構(gòu)辦成某件事,用于上級對下級;C,“不吝賜教”:不吝惜自己的意見,希望給予指導(dǎo)。請人指教的客氣話。 答案:D 4.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 夢想是件簡單的事情,__①__,你能不能把這個東西付諸實踐,你怎么給自己設(shè)定一個又一個可行的目標(biāo)。當(dāng)然,__②__,需要你長時間的堅韌不拔,百折不撓。還需要什么呢?__③__,抓住這個機會,這樣你就更容易成功。 答:① ② ③ 解析:語段主要表述的是有關(guān)夢想的內(nèi)容。第一個空格,前文寫“夢想”是簡單的事情,后文寫“付諸實踐”,由此可以看出,空格的內(nèi)容應(yīng)該與有了“夢想”相關(guān);第二個空格,前文有“當(dāng)然”,表明后文要轉(zhuǎn)折,橫線后寫“需要”做的,那么空格的內(nèi)容應(yīng)該與有目標(biāo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠相關(guān);第三個空格,前文寫“還需要什么呢”,后文寫“抓住這個機會”,由此判定空格的內(nèi)容與“抓住機會”相關(guān)。 答案:①關(guān)鍵是有了夢想以后?、谟辛诉@樣的目標(biāo)還是不夠的?、圻€需要把握發(fā)展的機會 5.下面文字有三處推斷存在問題,請參照①的方式,說明另外兩處問題。 “廣場舞搶地盤”,嚴(yán)重地破壞了城市的形象。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)說明城市針對老年人的公共供給嚴(yán)重不足。民生問題無小事,群眾文化也不能小視。解決這個問題,需要城市管理者提供更多更高質(zhì)量的公共設(shè)施和公共服務(wù)。一旦發(fā)現(xiàn)有噪音擾民現(xiàn)象,就必然發(fā)生搶地盤事件。只有城市管理者積極管理,才能保障住社區(qū)群眾之間的和諧共處。 ①并不一定嚴(yán)重地破壞了城市的形象,可能只是一定程度影響了城市的形象。 ② 。 ③ 。 解析:解答此題時,認(rèn)真把握語段中上下句的邏輯關(guān)系。根據(jù)“一旦發(fā)現(xiàn)有噪音擾民現(xiàn)象”可以推知,也可能出現(xiàn)其他的事件,而不一定必然發(fā)生搶地盤事件,語段推斷錯誤?!爸挥谐鞘泄芾碚叻e極管理”只是“保障社區(qū)群眾之間的和諧共處”的一個必要條件,但并不一定能夠“保障住社區(qū)群眾之間的和諧共處”。 答案:②并不一定會發(fā)生搶地盤事件?、鄄⒉灰欢鼙U献∩鐓^(qū)群眾之間的和諧共處 二、文化知識小題練 6.下列對文化知識相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是( ) A.“教授”原指傳授知識、講課授業(yè),后成為學(xué)官名。漢唐以后各級學(xué)校均設(shè)教授,主管學(xué)校課試具體事務(wù)。 B.揖讓之禮按尊卑分為三種,稱為三揖:一為土揖,專用于沒有婚姻關(guān)系的異姓,行禮時推手微向下;二為時揖,專用于有婚姻關(guān)系的異姓,行禮時推手平而致于前;三為天揖,專用于同姓賓客,行禮時推手微向上。 C.“十三經(jīng)”是指十三部儒家經(jīng)典。漢代開始,把《詩》《書》《禮》《易》《春秋》稱為“五經(jīng)”。唐代把“三禮”(《周禮》《儀禮》《禮記》)、“三傳”(《公羊傳》《穀梁傳》《左傳》),連同《易》《書》《詩》稱為“九經(jīng)”。至唐文宗刻石經(jīng),將《孝經(jīng)》《論語》《爾雅》列入經(jīng)部,則為“十二經(jīng)”。宋代又將《大學(xué)》提升為經(jīng),故有“十三經(jīng)”之稱。 D.古代占星家為了用天象變化來占卜人間的吉兇禍福,將天上星空區(qū)域與地上的國州互相對應(yīng),稱作分野。具體說就是把某星宿當(dāng)作某封國的分野,某星宿當(dāng)作某州的分野,或反過來把某國當(dāng)作某星宿的分野,某州當(dāng)作某星宿的分野。 解析:宋代又將《孟子》提升為經(jīng)。 答案:C 三、名句默寫小題練 7.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)辛棄疾在《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中,運用比喻的修辭手法描寫弓弦迅急、戰(zhàn)斗激烈的一句是“________________”。 (2)李賀《雁門太守行》中“_____________,________________”兩句直陳戰(zhàn)爭的殘酷、持久,讓人聯(lián)想到易水悲歌。 (3)李白《蜀道難》中“______________,_______________”突出了蜀道曲折盤旋的特點。 答案:(1)弓如霹靂弦驚 (2)半卷紅旗臨易水 霜重鼓寒聲不起 (3)青泥何盤盤 百步九折縈巖巒- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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