2019-2020年高考語文第二輪復(fù)習(xí)保分小題天天練六.doc

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2019-2020年高考語文第二輪復(fù)習(xí)保分小題天天練六 一、語言運(yùn)用小題練 1．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(　　) ①針對每年節(jié)節(jié)攀高的茅臺酒價(jià)格，貴州茅臺公司高層曾三令五申要求各地經(jīng)銷商保持冷靜，不要將現(xiàn)存茅臺酒束之高閣，等待高價(jià)出售。 ②昨日，火箭隊(duì)在主場擊敗國王隊(duì)，終于報(bào)了前幾天輸球的一箭之仇。賽后阿帥盛贊隊(duì)員的整體努力，并稱是得隴望蜀的雄心使全隊(duì)最后取得勝利。 ③畢業(yè)卻不就業(yè)，雖然身無長物卻又極為揮霍，上海日益壯大的“啃老族”令中國社會孝道傳統(tǒng)經(jīng)受嚴(yán)峻考驗(yàn)。 ④學(xué)生回答現(xiàn)代文閱讀題時(shí)，由于表達(dá)能力低下，常常出現(xiàn)言不由衷的情況，因此，加強(qiáng)閱讀理解能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練十分重要。 ⑤要切實(shí)保證農(nóng)民工的根本利益，就要落實(shí)到具體行動(dòng)上，而不是一味地給農(nóng)民兄弟開空頭支票。 ⑥有的人拿禮尚往來、人情世故做幌子，暗地里大行權(quán)錢交易、利益輸送的勾當(dāng)，儼然不把規(guī)矩紀(jì)律權(quán)威當(dāng)回事。 A．①③④　　　　 B．①②④ C．③⑤⑥ D．②③⑥ 解析：①束之高閣：比喻放著不用，也比喻把某事或某種主張、意見、建議等擱置起來，不予理睬和辦理。不合語境。②得隴望蜀：比喻貪得無厭。屬褒貶誤用，不合語境。③身無長物：沒有多余的東西；后以此形容除自身外，東西極少。符合語境。④言不由衷：指說出的話不是發(fā)自內(nèi)心的，心口不一。屬望文生義，不合語境。⑤空頭支票：指不能兌現(xiàn)，即取不到錢的支票。比喻不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)的諾言。符合語境。⑥禮尚往來：在禮節(jié)上講究有來有往。現(xiàn)也指你對我怎么樣，我也對你怎么樣。符合語境。 答案：B 2．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．從居民消費(fèi)支出的角度看，在今年前三季度，財(cái)政在教育、醫(yī)療、文化等公共服務(wù)方面的支出逐步增加，這導(dǎo)致政府消費(fèi)支出同比增速逐季上升的態(tài)勢。 B．如今的邛海碧波蕩漾，坐擁春早、夏涼、秋爽、冬暖的氣候，享受著清新空氣，也正因此，這里每年吸引著千萬計(jì)的海外游客，旅游收入超過100億元。 C．直轄市和省會城市等主要城市寬帶用戶平均接入速率要達(dá)到30 Mbps左右，要基本達(dá)到發(fā)達(dá)國家的平均水平，其他城市寬帶用戶平均接入速率達(dá)到20 Mbps左右。 D．“應(yīng)激性”是生物對刺激做出反應(yīng)的特性，這種特性對生物體是有利的，這已經(jīng)是無可置疑的，但是，“應(yīng)激性”把生物行為要達(dá)到的目標(biāo)并沒有表述出來。 解析：A項(xiàng)，成分殘缺，缺少和“態(tài)勢”搭配的動(dòng)詞“呈現(xiàn)”，應(yīng)在“增速”后加“呈現(xiàn)”。C項(xiàng)，不合邏輯，應(yīng)刪掉兩個(gè)“左右”。D項(xiàng)，語序不當(dāng)，“并沒有”應(yīng)放在“把”字的前面。 答案：B 3．下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌用語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) A．閣下訪問寒舍，我深感榮幸。 B．非常感謝貴校師生給我的熱情款待。 C．請留步，足下就此告別。 D．回到老家，務(wù)必代我問候雙親大人。 解析：本題考查用詞得體。A項(xiàng)，“寒舍”謙稱，指自己的家，恰當(dāng)。B項(xiàng)，“貴?！弊鸱Q對方，恰當(dāng)。D項(xiàng)，“雙親大人”敬辭，稱父母，恰當(dāng)。C項(xiàng)，“足下”是對朋友的敬稱，不能稱自己。 答案：C 4．在下面的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 與循環(huán)經(jīng)濟(jì)是從經(jīng)濟(jì)層面上突出資源和廢棄物循環(huán)利用的價(jià)值不同，循環(huán)發(fā)展是從整個(gè)發(fā)展上重視資源和廢棄物的循環(huán)利用。生產(chǎn)和生活中的廢棄物不一定會造成污染，__①__，變廢為寶，循環(huán)利用，__②__，因此，__③__，以達(dá)到經(jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)的和諧統(tǒng)一，使人類在良好的環(huán)境中生產(chǎn)生活，提高人民生活質(zhì)量。 答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：回答這個(gè)問題，要注重把握語段的意思和空格前后的內(nèi)容。語段主要介紹了循環(huán)發(fā)展與廢棄物的關(guān)系問題。第一個(gè)空格，前文說“生產(chǎn)和生活中的廢棄物不一定會造成污染”，后文寫“變廢為寶”，由此判斷空格處應(yīng)該填與“關(guān)鍵是要將之放對位置”類似的內(nèi)容；第二個(gè)空格，是延續(xù)上一句繼續(xù)說的，應(yīng)該和“垃圾資源化”有關(guān)；第三個(gè)空格，是全段的總結(jié)語，從后文達(dá)到的結(jié)果可知，空格的內(nèi)容應(yīng)該和“自覺推動(dòng)循環(huán)發(fā)展”有關(guān)。 答案：①關(guān)鍵是要將之放對位置?、谑估Y源化?、垡幼杂X地推動(dòng)循環(huán)發(fā)展 5．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。 “媒介”這個(gè)詞司空見慣，卻沒有人能夠把握，因?yàn)樗且环N“誘因”，是最難以實(shí)體化的功能。有了媒介，原本無關(guān)的人或事乃至思想，必須發(fā)生關(guān)聯(lián)。發(fā)生關(guān)聯(lián)之后，相關(guān)的人、事和思想，雖并不會馬上統(tǒng)合為一個(gè)均質(zhì)單一體，但差異將不復(fù)存在。 ①媒介并非沒有人能夠把握。 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 解析：解答此題，需要在把握大意的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩語句間的關(guān)系?！懊浇椤笔鞘闺p方(人或事物)發(fā)生關(guān)系的人或事物，但它并不必然使其發(fā)生關(guān)系。發(fā)生關(guān)聯(lián)之后，相關(guān)的人、事和思想并不會馬上統(tǒng)合為一個(gè)均質(zhì)單一體，這意味著他們之間依然有差異，“差異將不復(fù)存在”的推斷不科學(xué)。 答案：②有了媒介，原本無關(guān)的人或事乃至思想并不一定發(fā)生關(guān)聯(lián)?、郯l(fā)生關(guān)聯(lián)之后，相關(guān)的人、事和思想的差異依然存在 二、文化知識小題練 6．下列對文化知識相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．“冠禮”是古代男子成年時(shí)(二十歲)加冠的禮節(jié)。冠禮在宗廟中進(jìn)行，由父親主持，并由指定的貴賓給行冠禮的青年加冠三次，先后加緇布冠、皮弁、爵弁，分別表示有治人、為國出力、參加祭祀的權(quán)力。 B．“殿試”是科舉制最高級別的考試，皇帝在殿廷上，對會試錄取的貢士親自策問，以定甲第。實(shí)際上皇帝有時(shí)委派大臣主管殿試，并不親自策問。 C．“太學(xué)”是中國封建時(shí)代的教育行政機(jī)構(gòu)和最高學(xué)府。魏晉至明清或設(shè)太學(xué)，或設(shè)國子學(xué)(監(jiān))，或兩者同時(shí)設(shè)立，名稱不一，制度也有變化，但都是教授王公貴族子弟的最高學(xué)府，就學(xué)的生員皆稱太學(xué)生、國子生。 D．“孝廉”是唐代察舉制的科目之一。孝廉是孝順父母、辦事廉正的意思。實(shí)際上察舉多為世族大家壟斷，互相吹捧，弄虛作假。 解析：“孝廉”是漢代察舉制的科目之一。 答案：D 三、名句默寫小題練 7．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)《山坡羊潼關(guān)懷古》中，“________________”揭示出任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的道理。 (2)《〈論語〉十則》中以對比強(qiáng)調(diào)做人要有堅(jiān)定志向的句子是：“________________，________________?！? (3)李煜在《虞美人》中，以情來設(shè)問，卻以景來回答，巧妙地把無形的情化為有形的景的句子是：“_________？_____________?！? 答案：(1)宮闕萬間都做了土　(2)三軍可奪帥也　匹夫不可奪志也　(3)問君能有幾多愁　恰似一江春水向東流