人教版小學數(shù)學一年級上冊《認識整時》說課稿

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1、人教版小學數(shù)學一年級上冊《認識整時》說課稿 一、單元教材分析：本單元《認識鐘表》的內(nèi)容有認識鐘表、認識整時(鐘表和電子表)、認識半時(鐘表和電子表)。《認識鐘表》屬于準備性課，為以后進一步學習有關(guān)時間的知識--------如二年級的時、分、秒，三年級學習的24時計時法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個特點：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學生的經(jīng)驗和興趣。第二、數(shù)學知識來源于生活，通過學習將所學知識運用到生活中去。第三、強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感和符號感。數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)能用多種方法表示數(shù)(2)能用數(shù)來表達和交流信息(3)能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ā?

2、4)能估計運算結(jié)果。符號感主要表現(xiàn)在以下二個方面：(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點：能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)學信息，作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，學會數(shù)學思考。第五個特點：適時滲透思想教育。 二、說內(nèi)容、目標： 　　《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。 　　一般來說，一名6歲的兒童每天起

3、床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為： 　　1． 認知目標： 　　通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。 　　2、情感目標： 　　通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。 　　3、思維拓展目標： 　　（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。 　?。?）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。 　　重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法； 　　難點：正確說出鐘面上所指的整時

4、。 三、說教法學法： 　　 這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。同時我還采用了動手發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。 　　為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學生通過自己的

5、學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。 　　三、總體設(shè)計： 本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（2）自主參與，探索新知（3）應(yīng)用新知，鞏固提高（4）引導(dǎo)學生總結(jié) 　　第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。 　　在這個環(huán)節(jié)中，我首先用動畫課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎，當學生猜出鐘表，再說說鐘表的種類，從學生對鐘表的認知經(jīng)驗引出課題。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。 　　第二層：自主參與，探索新知 　　在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成： 　　第一步驟是初步認識鐘面 　　在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識

6、經(jīng)驗，引導(dǎo)學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習，在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針分別閃動顯示，來吸引學生。一步一步的顯示，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導(dǎo)的原則。 　　第二步驟是學習整時的認、讀、寫。

7、 　　學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將7時和8時的兩個鐘面板在黑板上，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這兩個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時。然后安排了三個活動先是老師撥學生認,再讓學生動手操作，撥一撥老師給出的時間，最后讓學生一個撥一個認。這為今后的教學作鋪墊。 　　在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，通過電子表的響聲,引導(dǎo)學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活

8、中找出答案，通過對7時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習，讓學生板演黑板另外一個鐘面的寫法。使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。 　　第三層：應(yīng)用新知，解決問題 在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了兩大板塊，1：找朋友。2：小朋友一天的作息安排?！?． 在找朋友中，讓學生全員參與，讓學生在書上連一連,這樣設(shè)計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。 2． 我用課件出示小朋友的一天，讓學生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。同時初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。 　第四層：引導(dǎo)學生總結(jié)全課 　　我先讓學生說說這節(jié)課知道了什么？讓學生對所學知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。 　　以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學設(shè)想。